Unit 7 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit7第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课设计旨在通过听说读写技能的培养，帮助学生掌握Unit7第1课时SectionA(1a—2d)的内容，包括家庭成员的介绍、描述以及相关表达方式。课程设计将结合课本内容，通过情境模拟、小组讨论和任务型教学等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生通过英语学习了解不同文化背景下的家庭结构，提高跨文化交际意识；通过听说读写实践活动，提升语言理解和表达的能力；增强合作学习意识，提高团队协作和问题解决能力；激发学生对家庭关系和亲情价值的认识，培养积极的家庭观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的英语基础，了解基本的语法结构和词汇，能够进行简单的听说读写活动。在家庭关系方面，学生可能已经接触过家庭成员的英文表达，但可能对一些较为复杂的家庭关系和家庭成员的称呼不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭主题的内容通常具有较高的兴趣，因为这与他们的生活经验密切相关。学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在学习过程中表现出依赖性强、缺乏主动性的特点。学习风格上，学生既有偏好独立学习的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对家庭成员的称呼和关系表达不够熟练；二是难以准确描述家庭成员的特点和关系；三是听说读写技能的平衡发展可能存在困难，如口语表达流利但写作能力较弱。此外，学生可能对某些文化差异导致的表达习惯感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级英语上册同步教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭关系相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里的成员有哪些吗？你们和家人之间有什么特别的互动？”

展示一些关于家庭关系和谐、温馨的图片或视频片段，让学生初步感受家庭关系的重要性。

简短介绍家庭关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括其主要组成元素如父母、子女、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解家庭结构的多样性。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析，如亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同家庭关系的复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何维护和改善家庭关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立和谐的家庭关系，并提出实际可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论，如“如何与父母沟通”、“如何处理兄弟姐妹间的矛盾”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭关系的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系词汇表：提供更多与家庭关系相关的英语词汇，如aunt,uncle,cousin,stepbrother,stepsister等，以及描述家庭关系的动词和形容词，如support,love,respect,carefor等。

-家庭关系文化差异介绍：搜集不同文化背景下家庭关系的特点，如中西方在家庭决策、子女教育、家庭责任等方面的差异，帮助学生了解跨文化交际的复杂性。

-家庭关系心理学知识：介绍家庭关系心理学的基本概念，如家庭系统理论、家庭沟通模式等，帮助学生从心理学的角度理解家庭关系。

-家庭关系案例库：收集真实的家庭关系案例，包括亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等，供学生分析和讨论。

2.拓展建议：

-家庭关系词汇积累：鼓励学生通过阅读英语文章、观看英语电影或电视剧，积累更多与家庭关系相关的词汇。

-家庭关系角色扮演：组织学生进行家庭关系角色扮演活动，模拟家庭生活中的不同场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-家庭关系日记：建议学生记录自己家庭生活中的点滴，用英语描述家庭关系中的感受和体验，提高英语写作能力。

-家庭关系研究项目：指导学生选择一个与家庭关系相关的课题，进行调查研究，撰写研究报告，增强学生的研究能力和批判性思维。

-家庭关系主题演讲：鼓励学生就家庭关系中的某个主题进行演讲，如“如何建立和谐的家庭关系”、“亲子沟通的重要性”等，提高学生的演讲能力和公共表达能力。

-家庭关系跨文化交流：组织学生参与国际交流项目，与来自不同文化背景的同学交流家庭关系观念，拓宽国际视野。

-家庭关系心理辅导：推荐学生阅读家庭关系心理辅导书籍，了解家庭关系心理学的基本原理，提高自我心理调适能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对家庭关系相关知识的掌握程度。设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考并回答。对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定正确的观点，纠正错误的理解。

-观察与记录：在课堂上，观察学生的参与度、合作精神和表达能力。记录学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，作为评价学生综合能力的重要依据。

-课堂测试：定期进行小测验，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对家庭关系知识的记忆和理解程度。测试结果用于调整教学策略，确保教学目标的达成。

-小组评价：在小组活动中，鼓励小组成员相互评价，评价内容包括参与度、贡献度、沟通能力和解决问题的能力。教师对小组评价进行补充，确保评价的全面性和客观性。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括家庭关系短文、报告或研究项目。批改时注重作业内容的准确性、表达的流畅性和创新性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈意见，指出优点和不足，并提出改进建议。鼓励学生在下次作业中改进表现。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生在下一节课前收到作业反馈，以便及时调整学习策略。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，提高学生的自信心和表达能力。同时，这也是一个相互学习和借鉴的机会。

3.课堂参与评价：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论和角色扮演等。鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-表达能力：评价学生在课堂上的表达能力和语言运用能力，包括口语表达、写作和演讲等。通过评价，帮助学生提高语言表达技巧。

-合作能力：在小组活动中，评价学生的合作能力和团队精神。鼓励学生在合作中学会倾听、尊重和协作。

4.综合评价：

-综合评价将包括课堂表现、作业成绩、小组活动参与度等多方面因素。通过综合评价，全面了解学生的学习情况和进步。

-定期与家长沟通：将学生的课堂表现和作业情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长和进步。

-评价反馈与改进：根据学生的评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，确保教学质量的持续提升。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过引入一些与家庭关系相关的图片和视频，同学们很快就进入了学习状态，对家庭关系的讨论也相当热烈。我注意到，有些同学在讨论中能够提出自己的观点，并且能够结合自己的生活经验来阐述，这说明他们对这个话题有一定的兴趣和认识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析家庭关系案例时，有的学生表达不够清晰，有时候会混淆家庭成员之间的关系。这说明我在教学过程中可能需要更加注重对学生语言表达能力的培养，比如可以通过角色扮演、情景模拟等方式来提高他们的口语表达能力。

在教学策略上，我尝试了分组讨论的方式，希望让学生在互动中学习。不过，我发现部分小组在讨论时有些沉默，没有很好地发挥出合作学习的优势。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和沟通能力，今后我需要在这方面做得更细致一些。

至于教学管理，我觉得自己在课堂纪律维护方面做得还可以。但是，在处理一些突发状况时，我可能显得有些手忙脚乱。例如，有学生在讨论时突然插话，影响了课堂秩序。这说明我需要提高自己的课堂应变能力，提前准备好应对各种情况的方法。

在总结教学效果时，我觉得学生们在知识方面有了不小的收获。他们对家庭关系的定义、不同类型的家庭关系以及家庭成员间的沟通方式有了更深入的理解。在技能方面，通过角色扮演和小组讨论，他们的口语表达能力和团队合作能力也得到了提升。

然而，我也看到了学生在情感态度上的不足。有些学生对待家庭关系的态度较为冷漠，没有真正体会到家庭关系的重要性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重情感教育，引导学生认识到家庭关系对个人成长和社会和谐的重要性。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的语言表达能力训练，通过多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的口语表达能力。

2.在分组讨论时，更加细致地考虑学生的性格和沟通能力，确保每个小组都能有效地开展讨论。

3.提高课堂应变能力，提前准备应对各种突发状况的方法，保持课堂秩序。

4.加强情感教育，引导学生认识到家庭关系的重要性，培养学生的家庭责任感和社会责任感。典型例题讲解在Unit7第1课时SectionA(1a—2d)的教学中，我们学习了如何介绍家庭成员以及描述他们的特点。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明和举例。

例题1：

问题：请用英语描述你的父亲。

答案：Myfatherisatallmanwithshortblackhair.Hehasakindsmileandwearsglasses.Heisateacherandlovesreadingbooksinhisfreetime.

补充说明：在描述家庭成员时，可以提及他们的外貌特征、性格特点、职业以及兴趣爱好等。

例题2：

问题：请用英语介绍你的姐姐。

答案：Mysisterisabeautifulgirlwithlongstraighthair.Sheisverycleverandlovesplayingthepiano.Sheisinhersecondyearatuniversity.

补充说明：介绍家庭成员时，可以使用形容词来描述他们的外貌和性格，同时提及他们的活动和成就。

例题3：

问题：请用英语描述你的朋友。

答案：Myfriend,Tom,isatallboywithcurlyhair.Heisveryfunnyandloveswatchingmovies.Heisalsoagoodbasketballplayer.

补充说明：在描述朋友时，可以提及他们的外貌、性格、爱好以及特长，以使描述更加生动。

例题4：

问题：请用英语介绍你的邻居。

答案：Myneighbor,Mrs.Green,isamiddle-agedwomanwithshortbrownhair.Sheisveryfriendlyandalwayshelpsherneighbors.ShehasacatnamedWhisk