《我的学校》（教学设计）三年级下册综合实践活动安徽大学版

《我的学校》（教学设计）三年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员设计意图本节课以《我的学校》为主题，通过组织学生参观校园、采访同学、记录观察等方式，让学生深入了解自己所在的学校，培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。同时，通过结合课本内容，让学生在活动中巩固所学知识，提高综合实践能力。核心素养目标培养学生对学校环境的观察力和理解力，提升学生的自我表达和沟通能力，增强团队合作与协作精神。通过实践活动，激发学生对校园文化的认同感，培养他们的社会参与意识和责任感，同时促进学生的信息收集、整理和运用能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级下册的语文学习中，已具备基本的阅读理解和写作能力，对校园生活有一定的了解。他们可能已经学过描述环境的文章，能够运用所学词汇和句型来描述学校的一些设施和活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和实践欲望，愿意参与实地考察和互动活动。学生们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校的设施和活动不熟悉，导致在描述时缺乏细节和创意。此外，学生的语言表达能力和文字组织能力可能不足，难以将观察到的内容完整、准确地表达出来。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。因此，需要教师引导和帮助，以克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-校园实地考察场地：教学楼、图书馆、操场、食堂等

-采访设备：录音笔、相机

-教学辅助材料：校园地图、观察记录表、写作模板

-信息化资源：校园官方网站、相关图片和视频资料

-教学手段：多媒体投影仪、白板、PPT课件

-学生用书：三年级下册综合实践活动教材安徽大学版教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的学校角落是哪里？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的校园故事。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于描述环境的方法，如使用形容词、动词和名词等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察校园环境、如何描述看到的景象、如何用语言表达感受等。

2.举例说明：教师通过展示校园内的图片或视频，引导学生观察并描述其中的细节，如建筑风格、绿化情况、活动场景等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的校园特色，并鼓励他们提出问题。

三、实地考察（约30分钟）

1.分组：将学生分成若干小组，每组由一名组长负责组织。

2.观察任务：教师分发观察记录表，明确每个小组需要观察的校园区域和内容。

3.实地考察：学生在组长的带领下，对指定的校园区域进行实地考察，记录观察到的细节。

4.分享交流：每组回到教室后，进行分享交流，展示观察记录表，分享观察到的校园特色。

四、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据观察到的校园景象，用文字描述一个校园角落，可以是教室、操场、食堂等。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助他们完善描述。

五、总结与反思（约10分钟）

1.教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察和描述的重要性。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，总结在观察和描述过程中遇到的困难和收获。

六、拓展活动（约15分钟）

1.学生创作：鼓励学生创作一篇关于校园的短文，可以是散文、诗歌或故事等形式。

2.展示与评价：将学生的作品展示在班级公告板上，进行互相评价和欣赏。

七、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，观察自己家附近的校园或公园，用文字描述一个场景。

2.明确要求：要求学生注意观察细节，运用本节课所学的方法进行描述。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到活动中来。同时，教师应鼓励学生发挥创意，用自己独特的方式表达对学校的热爱和观察。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、老照片，让学生了解学校的发展历程。

-校园名人故事：搜集学校历史上著名校友的故事，激发学生的自豪感和学习动力。

-校园文化展览：组织学生参观学校的文化展览，了解学校的特色文化和精神风貌。

-校园生态研究：引导学生进行校园生态环境的调查，如植物种类、动物习性等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查阅与学校历史相关的书籍和资料，撰写小论文。

-组织学生采访学校的老师或校友，了解他们的成长故事和对学校的贡献。

-引导学生参与校园文化活动的策划和实施，如举办校园文化节、主题班会等。

-设计校园生态调查报告，让学生通过实地考察和数据分析，了解校园生态环境的现状。

-利用周末或假期，组织学生参观周边的自然保护区或历史文化遗址，拓展学生的视野。

-鼓励学生参与校园环境保护活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，培养学生的环保意识。

-组织学生进行校园摄影比赛，通过镜头捕捉校园的美景，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-设计校园地图，让学生自己绘制学校平面图，增强他们的空间认知能力和地图绘制技能。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演不同角色的校园生活，如教师、学生、管理员等，体验校园不同角色的职责和挑战。

-利用多媒体技术，制作校园风光视频，展示学校的美丽景色和校园文化。

-鼓励学生参与校园科技创新活动，如机器人比赛、科学实验等，培养学生的创新精神和实践能力。重点题型整理1.题型一：描述校园环境的细节

-例题：请用一段话描述你最喜欢的校园角落，包括你看到的事物、听到的声音和感受到的氛围。

-答案示例：我最喜欢的校园角落是图书馆前的花坛。那里种满了五颜六色的花朵，每当春风拂过，花香四溢。花坛旁边的小路上，偶尔传来同学们的欢声笑语，让人感到温馨和宁静。

2.题型二：校园活动报道

-例题：请你以校报小记者的身份，报道一次校园活动，包括活动的名称、时间、地点、主要内容和你的感受。

-答案示例：校园文化节于上周五下午在操场举行。活动包括文艺表演、手工制作和知识竞赛等。我参与了手工制作环节，亲手制作了一幅校园风景画，感受到了同学们的创意和热情。

3.题型三：校园人物采访

-例题：假设你是一位采访记者，请设计几个问题，采访一位在你心目中很有影响力或特别的人物，并简要描述采访过程和你的收获。

-答案示例：我采访了学校的优秀班主任张老师。我问他：“张老师，您认为在校园生活中，我们应该如何培养自己的责任感？”张老师耐心地回答了我的问题，并分享了他的教育理念。

4.题型四：校园生活日记

-例题：请你以日记的形式，记录一天在校园中的所见所闻，包括学习、活动和与同学之间的互动。

-答案示例：今天天气晴朗，我早早地来到学校。上午上了两节课，下午参加了篮球比赛。比赛结束后，我和同学们一起去食堂吃饭，聊起了周末的计划。

5.题型五：校园故事创作

-例题：请你创作一个关于校园生活的故事，可以是虚构的，也可以是根据真实事件改编的，要求故事中包含校园的元素和人物。

-答案示例：故事标题：《校园里的友谊》

小明和小红是同班同学，他们因为一次误会而产生了矛盾。在班主任的调解下，他们决定坦诚相待，解开误会。从此，他们成为了无话不谈的好朋友，共同度过了许多快乐的校园时光。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园环境的观察与描述

-校园活动