19《海滨小城》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

19《海滨小城》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《海滨小城》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容本章节内容为统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》。主要内容包括：学习生字词，理解课文大意，体会海滨小城的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。通过朗读、讨论、写作等多种方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读《海滨小城》，学生能够感受自然之美，提升审美情趣；通过理解课文内容，增强语言积累和运用能力；通过表达对家乡的热爱，培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。同时，通过合作学习，提高学生的沟通协作能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《海滨小城》中描绘的景物特点，包括海、城、沙滩、树木等，并能用自己的语言复述；

②通过朗读体会作者对海滨小城的喜爱之情，以及作者表达这种情感的词语和句式；

③学习课文中的生字词，理解其含义，并能正确书写。

2.教学难点，

①理解课文中“海滨小城”的比喻意义，以及作者通过比喻手法传达的情感；

②在阅读过程中，培养学生的想象力和创造力，让他们能够根据课文内容描绘出自己心中的海滨小城；

③引导学生学会从不同角度欣赏自然之美，并将这种欣赏转化为文字表达，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文三年级上册教材，包括《海滨小城》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海滨风光图片，以帮助学生更好地理解课文中的描写；制作与课文主题相关的简笔画或思维导图，辅助学生梳理文章结构。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置展示板，用于展示学生的绘画和写作作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海滨风光的图片，引导学生描述画面，激发学生对海滨小城的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于自然风光的课文，如《四季》等，回顾描写自然景物的关键词和方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍课文《海滨小城》的背景，让学生了解海滨小城的特点。

b.引导学生阅读课文，理解课文大意，注意课文中的描写手法和修辞手法。

c.分析课文中的生字词，讲解其含义和用法。

-举例说明：

a.选择课文中描写景物、情感等方面的句子，引导学生体会作者的写作技巧。

b.通过对比不同课文的描写手法，让学生理解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，让他们分享对海滨小城的想象和感受。

b.引导学生用课文中的词语和句式进行口头描述，提高语言表达能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.让学生根据课文内容，选择一个景物进行绘画或简笔画创作。

b.引导学生运用课文中的句子和词语，写一段关于自己家乡的短文。

-教师指导：

a.针对学生的绘画作品，给予点评和指导，鼓励学生发挥想象力。

b.在学生写作过程中，提供适当的词汇和句式建议，帮助他们完成短文。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对海滨小城的理解和表达能力的提升。

-鼓励学生在课后继续观察身边的自然风光，用所学知识和方法进行创作。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.课后阅读与海滨风光相关的课外书籍，了解更多关于海滨的知识。

b.利用周末时间，与家人或朋友一起到海边游玩，观察自然风光，并记录下来。

c.根据自己的观察和感受，写一篇关于海边游玩的作文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解课文《海滨小城》的内容，包括景物描写、情感表达等。

-学生掌握了课文中的生字词，并能正确书写和使用。

-学生了解了比喻、拟人等修辞手法，并能在阅读和写作中运用。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中提取信息，分析作者的表达意图。

-学生的语言表达能力得到加强，能够用恰当的词语和句式描述景物和情感。

-学生的写作能力得到锻炼，能够根据观察和感受，创作出有特色的作文。

3.思维发展：

-学生的想象力得到激发，能够根据课文内容，描绘出心中理想的海滨小城。

-学生的观察力得到培养，能够从日常生活中发现自然之美，并学会记录下来。

-学生的审美能力得到提升，能够欣赏和评价自然风光，提高艺术鉴赏力。

4.情感态度：

-学生对家乡的热爱之情得到加深，能够从课文和自己的经历中感受到家乡的美丽。

-学生的爱国主义情感得到培养，能够体会到作者对家乡的热爱，从而激发对祖国的热爱。

-学生的集体荣誉感得到提升，能够与同学合作完成学习任务，共同分享学习成果。

5.合作能力：

-学生的团队合作意识得到加强，能够在小组讨论中积极发言，倾听他人意见。

-学生的沟通能力得到锻炼，能够与同学进行有效的交流和合作。

-学生的领导能力得到培养，部分学生能够在小组活动中承担领导角色，组织活动。

6.综合实践：

-学生将所学知识应用于实际生活，能够运用课文中的描写手法和修辞手法进行创作。

-学生通过实地观察，将课文中的描述与实际景观相结合，提高实践能力。

-学生通过课后作业，将学习内容与个人兴趣相结合，发展个人特长。典型例题讲解1.例题：

课文《海滨小城》中，作者用“金色的沙滩”来形容海滨小城的沙滩，请用类似的词语形容你见过的其他自然景物。

答案：

-湖水如镜

-山峰巍峨

-树叶繁茂

-花朵娇艳

2.例题：

课文中提到“海浪轻轻地拍打着岸边”，请用不同的动词替换“拍打”，并保持句子的意思不变。

答案：

-海浪轻轻地抚摸着岸边

-海浪轻轻地拥抱岸边

-海浪轻轻地亲吻岸边

3.例题：

课文中有这样一句话：“海边的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞。”请用比喻句描述你见过的其他景物。

答案：

-那座山就像一位慈祥的老人，静静地屹立在那里。

-那条小河如同一条银色的丝带，蜿蜒在田野间。

-那片草地像一块绿色的地毯，柔软而舒适。

4.例题：

课文中提到“小城的人们热情好客”，请举例说明在现实生活中，如何体现热情好客的品质。

答案：

-当有客人来访时，主动打招呼，提供帮助。

-在公共场合，主动让座给需要的人。

-在朋友需要帮助时，及时伸出援手。

5.例题：

课文最后一句是“我爱我的海滨小城”，请用类似的句式表达对其他地方或事物的喜爱。

答案：

-我爱我的家乡，它是我心中永远的港湾。

-我爱我的学校，它是我成长的摇篮。

-我爱我的祖国，它是我坚强的后盾。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：

-学生阅读与海滨风光相关的课外书籍，如《海边的故事》、《大海的秘密》等，拓宽视野，增加知识储备。

2.写作练习：

-根据课文《海滨小城》的描写，以“我心中的XX”为题，写一篇短文，描述自己心目中的理想之地，如“我心中的公园”、“我心中的森林”等。

3.观察与记录：

-在周末或假期，鼓励学生到户外进行观察，记录下自然风光或城市景观的美丽瞬间，并尝试用课文中学到的词语和句式进行描述。

4.小组合作：

-分组讨论，让学生分享自己阅读过的有关自然风光的书籍或故事，增进同学间的交流与合作。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的课后阅读、写作练习和观察记录进行批改，关注学生的语言表达、内容构思和创意发挥。

2.反馈与指导：

-对于学生在作业中存在的问题，如用词不当、句子结构混乱等，及时给出具体的修改建议。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.集体点评：

-在课堂上，对学生的作业进行集体点评，让学生互相学习，共同进步。

-针对普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，帮助学生掌握正确的学习方法。

4.个别辅导：

-对于学习有困难的学生，进行个别辅导，解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励家长参与学生的阅读和写作活动，营造良好的家庭学习氛围。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提高教学质量。以下是我对《海滨小城》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我在导入环节发现了一些问题。虽然图片和故事激发了学生的兴趣，但我觉得还可以尝试更丰富的导入方式。比如，可以让学生分享自己曾经去过的海边或山城的经历，这样既能调动学生的积极性，又能让他们在交流中学习到更多关于自然风光的知识。

其次，关于新课呈现，我发现有些学生对于课文中的比喻手法理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些关于修辞手法的讲解，比如通过具体例子让学生理解比喻、拟人等手法，并引导他们尝试在写作中运用这些手法。

在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组讨论的方式不够灵活。因此，我打算在未来的教学中尝试不同的分组讨论方式，比如根据学生的兴趣和特长进行分组，或者采用随机分组的方式，以激发学生的参与热情。

巩固练习环节，我发现学生的写作水平参差不齐。为了提高学生的写作能力，我计划在课后提供一些写作指导，如写作技巧、审题方法等，并鼓励学生多阅读、多练习。

在作业布置与反馈方面，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于作业量过大或难度过高。因此，我计划在今后的教学中控制作业量，并针对不同层次的学生设计不同难度的作业，确保每位学生都能有所收获。

此外，我还注意到在教学过程中，我过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我打算更加注重学生的情感教育，让他们在学习知识的同时，也能感受到自然的美好和家乡的温暖。

最后，我认为教学反思与改进是一个持续的过程。我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略。同时，我也会积极向同行学习，借鉴他们的优秀教学方法，努力提高自己的教学水平。板书设计1.课文标题：

①《海滨小城》

2.作者及背景：

②作者：XX

③背景