一年级品德与生活上册 我的家教学实录2 北师大版

一年级品德与生活上册我的家教学实录2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一年级品德与生活上册《我的家》教学实录2，本节课主要围绕家庭关系、家庭环境和家庭责任展开。教材内容涉及家庭成员的认识、家庭环境的维护以及家庭责任的承担。通过学习，使学生了解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系，培养关爱家庭、尊重家人的良好品德。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家庭观念和社会责任感。通过学习，学生能够认识到家庭的重要性，学会尊重和关爱家庭成员，增强家庭责任感，形成和谐的家庭关系。此外，课程还旨在提升学生的沟通能力、合作精神和实践能力，使学生能够在日常生活中践行家庭美德，为构建和谐家庭和社会做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员关系的认识：重点在于帮助学生识别家庭成员，理解家庭成员之间的关系。

2.家庭责任的培养：重点在于让学生理解并愿意承担家庭中的责任。

难点：

1.家庭成员关系的理解：由于家庭结构的多样性，学生可能难以全面理解不同家庭成员之间的关系。

2.家庭责任的实践：学生可能缺乏实际的家庭责任经验，难以将理论知识转化为实际行动。

解决办法：

1.通过角色扮演、家庭照片展示等方式，让学生直观感受家庭成员之间的关系。

2.设计家庭责任实践任务，如家庭清洁、照顾宠物等，让学生在家庭中实际体验责任。

3.组织家庭访问活动，让学生与不同家庭交流，拓宽对家庭关系的认识。

4.鼓励学生在家中尝试承担小责任，通过家长的引导和鼓励，逐步培养家庭责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：家庭关系图片库、家庭责任视频资料、互动学习软件

-教学手段：角色扮演道具、家庭照片、家庭责任实践手册、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《家庭的故事》等），明确预习目标和要求，如“观察家庭照片，描述家庭成员之间的关系”。

设计预习问题：围绕“家庭关系”，设计问题如“你的家庭成员有哪些？他们之间有哪些特别的互动？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看家庭照片和视频，观察家庭成员，记录观察到的关系和互动。

思考预习问题：学生思考家庭成员之间的关系，并尝试用简单的文字描述自己的家庭关系。

提交预习成果：学生将观察到的家庭关系和思考的初步想法，以笔记或绘画的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观察和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《家的温暖》导入，引出“家庭关系”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解家庭关系的类型和重要性，结合实例，如“父母与子女之间的关系”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，加深对家庭关系的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭关系的不同类型及其影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的家庭故事，通过分享了解不同的家庭关系。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，如“为什么有些家庭关系紧张？”并与其他同学一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭关系的知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“绘制自己家庭的树状图，标明家庭成员及其关系”。

提供拓展资源：提供相关书籍《家庭结构与功能》和网站，供学生进一步学习家庭关系的知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制家庭树状图，加深对家庭关系的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，阅读书籍或访问网站，了解更多关于家庭的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“通过今天的课程，我学到了哪些关于家庭的知识？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭的故事》-本书通过真实的家庭故事，展现不同家庭关系和家庭成员之间的互动，帮助学生理解家庭的重要性。

《家庭结构与功能》-介绍家庭的基本结构和功能，包括家庭关系的类型、家庭角色的扮演以及家庭在个体成长中的作用。

《儿童心理学》-针对家庭中的儿童，探讨家庭环境对儿童心理发展的影响，以及家长如何与孩子建立良好的亲子关系。

《沟通的艺术》-介绍有效的沟通技巧，包括倾听、表达、理解和解决冲突，帮助家庭成员建立和谐的关系。

《家庭财务管理》-讲解家庭财务管理的原则和方法，帮助学生了解家庭收支和理财规划的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己的家庭照片，绘制家庭树状图，了解自己家庭成员之间的关系。

-学生可以采访父母或亲戚，了解不同家庭背景下的家庭关系和家庭教育方式。

-学生可以阅读相关书籍和文章，了解家庭关系的心理学和社会学理论。

-学生可以参与社区活动，如家庭亲子游戏、家庭亲子运动会等，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以尝试设计家庭责任轮换表，规划家庭成员的日常家务分配，培养家庭责任感。

-家庭关系研究：学生可以选择一种家庭关系类型（如父母与子女关系、兄弟姐妹关系等），通过收集资料、访谈等方式，研究这种关系的特点、影响和改善方法。

-家庭沟通技巧：学生可以学习并练习沟通技巧，如倾听、表达、非暴力沟通等，尝试在家庭中应用，观察沟通方式对家庭关系的影响。

-家庭财务规划：学生可以学习家庭财务管理的知识，如预算、储蓄、投资等，与家人一起讨论家庭财务规划，提高家庭财务管理能力。

-家庭文化活动：学生可以与家人一起策划和组织家庭文化活动，如家庭电影之夜、家庭音乐晚会等，增进家庭成员之间的互动和感情。

-家庭志愿服务：学生可以参与家庭志愿服务活动，如帮助邻居老人、参与社区清洁等，培养家庭社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解家庭关系的复杂性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如让学生观察自己家庭的照片，描述家庭成员之间的关系，这样的实践环节让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解家庭关系时，我发现有些学生对于深层次的家庭心理和社会学问题理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入挖掘，或者是因为学生的知识储备有限。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些不善于表达的学生。

3.家庭背景差异处理不当：由于学生的家庭背景差异较大，我在设计教学活动时没有充分考虑到这一点，导致一些学生可能感到不适应或参与度不高。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在讲解家庭关系时，引入更多的心理学和社会学案例，帮助学生从更深的层次理解家庭关系。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.考虑家庭背景差异：在设计教学活动时，我会更加细致地考虑学生的家庭背景差异，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到教学活动中来。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的家庭情况，我将定期与家长沟通，共同探讨如何更好地支持学生的学习和发展。

5.提供个性化辅导：对于理解困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的障碍，提高学习效果。

6.创设情境教学：通过创设真实的家庭情境，让学生在模拟的家庭环境中体验和感受家庭关系，这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计①家庭关系的定义和类型

-定义：家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织。

-类型：核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭等。

②家庭成员之间的关系

-父母与子女的关系

-兄弟姐妹的关系

-祖父母与孙子女的关系

-家庭其他成员之间的关系

③家庭功能

-经济功能：家庭是基本的经济单位，负责家庭的消费和收入。

-生育功能：家庭是生命的延续和繁衍的场所。

-教育功能：家庭是孩子的第一个学习环境，负责早期的教育。

-社会化功能：家庭是社会化的基础，帮助个体学习社会规范和行为。

-情感支持功能：家庭提供情感支持和安全感。

④家庭责任与角色

-家庭成员的角色：父亲、母亲、子女、祖父母等。

-家庭责任的承担：分担家务、教育子女、照顾老人等。课后作业1.**家庭角色扮演**：

-任务：请根据你自己的家庭情况，设计一个角色扮演活动，模拟家庭成员之间的互动场景。

-作业要求：选择一个家庭成员（如父母、兄弟姐妹等），描述一个具体的家庭事件，包括角色、事件经过和结果。

-示例：小明和妈妈一起做家务，小明负责扫地，妈妈负责洗碗。在扫地的过程中，小明不小心打翻了垃圾筐，妈妈没有生气，而是耐心地和小明一起解决问题。

2.**家庭关系调查**：

-任务：调查你所在家庭中的成员关系，包括家庭成员之间的沟通方式、相互支持的情况等。

-作业要求：以表格形式记录家庭成员的基本信息、沟通方式、共同活动、相互帮助的例子等。

-示例：

|成员|性别|年龄|沟通方式|共同活动|相互帮助|

|------|------|------|----------|----------|----------|

|父亲|男|45岁|对话为主|家庭聚餐|负责家庭财务|

|母亲|女|42岁|耐心倾听|一起散步|负责家庭日常|

|哥哥|男|20岁|短信交流|看电影|帮助弟弟学习|

|弟弟|男|18岁|微信聊天|一起运动|跟随父母购物|

3.**家庭故事分享**：

-任务：写下你记忆中最温馨或最感动的家庭故事，并简要分析这个故事对你有什么影响。

-作业要求：故事应包含时间、地点、人物、事件和结果，并附上你的分析。

-示例：有一次，我在学校遇到了困难，心情很沮丧。回家后，妈妈没有问太多，只是默默地陪在我身边，让我感到很温暖。这个经历让我明白了家人的支持是多么重要。

4.**家庭责任规划**：

-任务：制定一个家庭责任分配计划，包括家庭日常事务和特殊活动的责任分配。

-作业要求：列出家庭日常事务（如打扫卫生、购物、做饭等）和特殊活动（如节日庆祝、家庭旅行等），并为每个事务或活动分配家庭成员。

-示例：

|家庭事务|责任人|

|-----------|--------|

|打扫卫生|全家共同承担|

|购物|父亲|

|做饭|母亲|

|教育孩子|父母共同承担|

|家庭旅行|全家共同计划|

5.**家庭沟通技巧练习**：

-任务：练习一种家庭沟通技巧，如倾听、非暴力沟通等，并记录练习过程和感受。

-作业要求：选择一种技巧，设计一个情景，模拟练习，并记录你的感受和改进点。

-示例：我选择练习倾听技巧。我和父母一起散步时，我尝试闭上嘴巴，认真倾听他们的谈话，并尽量不打断他们。练习后，我感到自己更好地理解了父母的想法，也学会了如何更好地倾听他人。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与回答：通过提问，我可以检验学生对家庭关系、家庭功能和家庭责任等知识点的理解程度。例如，我会问：“在你的家庭中，你是如何承担家庭责任的？”或者“你认为家庭对个人的成长有哪些影响？”学生的回答可以帮助我了解他们对这些概念的实际理解。

（2）观察与反馈：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作态度和表达能力。例如，我会观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、尊重他人、提出建设性意见。同时，我会给予及时的口头反馈，鼓励他们的积极参与和正确回答。

（3）角色扮演与模拟：通过角色扮演活动，我可以观察学生在模拟家庭情境中的表现，如他们如何处理家庭成员之间的矛盾、如何承担家庭责任等。这种评价方式不仅能够检验学生的知识，还能够评估他们的实际操作能力。

（4）小组讨论与分享：在小组讨论环节，我会评估学生之间的沟通能力和团队合作精神。我会观察他们是否能够倾听他人意见、是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地解决讨论中出现的问题。

（5）测试与评估：通过小测验或课堂小测试，我可以评估学生对家庭关系相关知识的掌握程度。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生对理论知识的理解和应用能力。

2.作业评价

作业是检验学