8《课余生活真丰富》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

8《课余生活真丰富》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《课余生活真丰富》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容本课时教学内容选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材，第8课《课余生活真丰富》的第二课时。内容包括：认识课余生活的种类、了解课余活动的重要性、掌握合理安排课余生活的技巧以及培养良好的课余生活习惯。通过学习，让学生认识到课余生活对身心发展的积极作用，提高学生合理安排课余生活的能力。核心素养目标1.培养学生尊重和热爱课余生活的情感态度。

2.培养学生合理规划时间，自主选择和参与课余活动的能力。

3.增强学生团队协作和沟通能力，提高社会交往技能。

4.培养学生养成良好的课余生活习惯，促进身心健康和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了基本的日常生活认知，对课余活动有一定的了解，但可能缺乏对课余生活多样性和重要性的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课余生活充满期待。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学手段更容易吸引他们的注意力。学习风格上，多数学生喜欢互动式学习，通过游戏、故事等形式更易接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课余活动的种类和选择感到困惑，不知道如何根据自己的兴趣和特长来选择合适的活动。此外，学生在时间管理和自律方面可能存在困难，需要教师引导他们学会合理安排课余时间，养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解课余活动的种类和重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论自己喜欢的课余活动，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.活动体验法：设计简单的课余活动，让学生亲身体验，增强对课余生活的理解和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型的课余活动，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习如何合理安排课余时间。

3.教学活动设计：设计互动卡片游戏，让学生在游戏中学习课余活动的选择和规划。教学过程设计**一、导入环节（用时：5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段轻松愉快的课余生活短视频，如儿童舞蹈、足球比赛等，引起学生对课余生活的关注和兴趣。

2.**提出问题**：教师引导学生思考：“同学们，你们在课余时间都做些什么呢？课余生活有哪些好处？”

3.**讨论**：组织学生分享自己的课余活动，让学生初步感受课余生活的丰富多彩。

**二、讲授新课（用时：15分钟**）

1.**介绍课余活动的种类**：通过图片或实物展示，介绍体育、艺术、科技、社会服务等不同类型的课余活动。

2.**讲解课余活动的重要性**：引导学生认识到课余活动对身心发展的积极作用，如锻炼身体、培养兴趣、提高社交能力等。

3.**讲解如何合理安排课余时间**：介绍时间管理的基本方法，如制定课余活动计划、学会说“不”等。

**三、巩固练习（用时：10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何选择适合自己的课余活动，并制定一个简单的课余活动计划。

2.**展示分享**：每组派代表分享自己的计划，其他组同学进行评价和补充。

3.**案例分析**：教师提供几个典型案例，让学生分析其中的时间管理技巧和活动选择是否合理。

**四、课堂提问（用时：5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个问题，如“如何平衡学习与课余活动？”“课余活动对你的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

2.**学生回答**：学生自由发言，表达自己的观点和体会。

**五、师生互动环节（用时：5分钟**）

1.**教师提问**：教师提出一个与课余活动相关的问题，如“你们觉得哪些课余活动对你最有帮助？”

2.**学生回答**：学生积极回答，教师给予鼓励和肯定。

3.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟课余活动的场景，让学生在实践中体会活动的乐趣。

**六、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟**）

1.**情感态度价值观培养**：引导学生认识到课余活动对个人成长的重要性，培养积极的生活态度和价值观。

2.**社会交往能力的提升**：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通协作能力和社交技巧。

3.**自我管理能力的培养**：通过时间管理和课余活动计划的制定，培养学生自我管理和自律的能力。

**七、总结与反馈（用时：5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调课余活动的重要性以及如何合理安排课余时间。

2.**反馈**：学生填写简单的反馈问卷，教师收集反馈信息，为下一节课的改进提供参考。

**总计用时：45分钟**学生学习效果学生在完成《课余生活真丰富》这一章节的学习后，预期取得以下效果：

1.**认知层面的效果**：

-学生能够识别和描述多种课余活动的类型，如体育、艺术、科技、文化等。

-学生了解课余活动对身心健康的积极影响，包括提高身体素质、培养兴趣爱好、增强社交能力等。

-学生能够认识到课余活动在学习生活中的重要性，以及如何平衡学习和课余生活。

2.**情感态度层面的效果**：

-学生对课余生活产生浓厚的兴趣，愿意参与各种有益的课余活动。

-学生对课余活动的态度积极向上，能够以乐观的心态面对生活中的挑战。

-学生对自身潜能有更深的认识，愿意尝试新事物，增强自信心。

3.**技能层面的效果**：

-学生能够制定简单的课余活动计划，合理安排时间。

-学生在参与课余活动的过程中，提升了时间管理和自我控制的能力。

-学生在团队合作和交流中，提高了沟通协作和解决问题的技能。

4.**行为层面的效果**：

-学生能够根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，并积极参与其中。

-学生在课余生活中表现出良好的行为习惯，如遵守活动规则、尊重他人等。

-学生能够主动与家人、朋友分享自己的课余生活经历，增强社交互动。

5.**长期影响**：

-学生在长期坚持参与课余活动的过程中，形成稳定的生活习惯，促进身心全面发展。

-学生在课余活动中培养的兴趣和技能，可能成为他们未来学习和工作的助力。

-学生对课余生活的积极态度，有助于他们在面对未来的挑战时，保持乐观和坚韧。课堂1.**课堂提问**：

-通过课堂提问，了解学生对课余活动种类的掌握程度，例如：“同学们，谁知道篮球、足球和乒乓球分别属于哪一类课余活动？”

-观察学生回答问题的反应，判断他们对课余活动重要性的认识，例如：“为什么课余活动对我们很重要呢？”

-根据学生的回答，及时给予反馈和指导，确保学生正确理解课程内容。

2.**小组讨论**：

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-记录学生在讨论中提出的问题和观点，了解他们对课余活动计划制定的理解。

-鼓励学生积极发言，对有创造性的想法给予表扬，对不足之处进行引导。

3.**角色扮演**：

-观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的情景适应能力和表演能力。

-通过学生的表演，了解他们对课余活动场景的理解和把握。

-提供即时反馈，帮助学生改进表演技巧，加深对课余活动的认识。

4.**课堂测试**：

-设计简单的测试题，如选择题、判断题等，评估学生对课程知识的掌握情况。

-收集测试结果，分析学生的整体学习水平，识别学习难点。

-根据测试结果，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.**课堂观察**：

-观察学生的课堂行为，如出勤情况、课堂参与度、情绪状态等。

-记录学生的课堂反应，了解他们对课程内容的兴趣和接受程度。

-根据观察结果，调整教学节奏和方法，以适应不同学生的学习需求。

6.**学生自评与互评**：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课余活动选择和计划制定上的表现。

-组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。

-鼓励学生提出改进意见，培养他们的自我评估和批判性思维能力。

7.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改，包括课余活动计划、小论文等。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-通过作业评价，了解学生的实际操作能力和知识应用能力。

8.**教学反思**：

-教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.**例题**：小明每天放学后有以下几种课余活动可以选择：阅读课外书、练习钢琴、参加足球训练。如果小明想要在保证学习的同时，又能充分发展自己的兴趣爱好，他应该如何合理安排这三种活动的时间？

**答案**：小明可以制定一个简单的课余活动计划表，如下：

-每天放学后先完成家庭作业。

-每周选择两个晚上练习钢琴，每个晚上30分钟。

-每周选择一个下午参加足球训练，每次训练1小时。

-剩余时间用于阅读课外书。

2.**例题**：小红喜欢画画，但她发现自己在画画时总是坐不住，容易分心。为了提高画画的效果，小红应该怎么做？

**答案**：小红可以尝试以下方法：

-在画画前，设定一个固定的时间段，比如每天下午4点到5点。

-在画画时，将手机调至静音，避免打扰。

-将画画材料放在固定的位置，减少寻找材料的时间。

3.**例题**：小刚每天放学后都要参加兴趣班，但他觉得自己的时间不够用，经常感到疲惫。小刚应该如何调整自己的课余活动？

**答案**：小刚可以尝试以下调整：

-评估自己的兴趣班，选择最感兴趣的进行深入学习。

-与兴趣班老师沟通，看是否可以调整上课时间，以减少时间冲突。

-利用周末时间参加兴趣班，减少工作日的时间压力。

4.**例题**：小李喜欢运动，但他发现自己在运动后总是感到很饿，不知道如何选择健康的零食。小李应该如何选择运动后的零食？

**答案**：小李可以选择以下健康的零食