第一单元《我的好习惯》 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第一单元《我的好习惯》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》

内容：本章节主要包括培养良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯等方面的内容，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。具体内容包括：1.认识良好习惯的重要性；2.学习如何养成良好的生活习惯；3.学习如何养成良好的学习习惯；4.学习如何养成良好的交往习惯。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的核心素养，包括：1.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉养成良好的生活习惯；2.增强学生的规则意识，使其明白遵守规则的重要性；3.提升学生的社交能力，使其学会与人友好交往；4.培养学生的责任感，使其意识到良好习惯对个人成长的重要性。通过这些目标，学生能够形成积极向上的生活态度，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确良好习惯的重要性：通过案例分析和角色扮演，让学生理解良好习惯对个人成长和成功的积极作用。

-学习良好习惯的养成方法：教授学生如何设定目标、制定计划、坚持执行，以培养生活习惯、学习习惯和交往习惯。

举例：在教授“制定学习计划”时，重点讲解如何根据学生的实际情况制定合理的学习计划，包括时间分配、任务优先级等。

2.教学难点

-自我管理能力的培养：学生可能难以理解自我管理的概念，以及如何在日常生活中实践自我管理。

-长期坚持良好习惯的挑战：学生可能难以克服短期的诱惑，坚持长期养成良好的习惯。

举例：在教授“坚持运动”这一良好习惯时，难点在于帮助学生理解运动的重要性，并克服短期内因疲劳或兴趣减少而放弃的挑战。教师可以通过设置短期目标和奖励机制，帮助学生逐步建立坚持运动的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生练习本、彩色笔、贴纸等。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：儿童习惯培养相关的教育视频、动画故事、互动游戏等。

-教学手段：实物教具（如钟表、日历、计时器）、角色扮演道具、情景模拟场景布置。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的好习惯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有哪些好习惯？这些好习惯是如何帮助你们的？”

展示一些关于良好习惯的图片或视频片段，如学生整理书桌、按时完成作业等，让学生初步感受良好习惯的魅力或特点。

简短介绍良好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我的好习惯》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构，如自律、坚持、责任感等。

详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如“21天养成一个好习惯”的原理。

3.《我的好习惯》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好习惯案例进行分析，如“每天定时锻炼”、“每天阅读半小时”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自律”、“如何在小组中合作”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业，要求学生记录自己一天中的良好习惯，并思考如何进一步改进。

鼓励学生在家庭或学校中实践所学内容，与家人或同学分享自己的成长和进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够理解并解释良好习惯的概念，认识到良好习惯对个人成长的重要性。

-学生能够识别和列举出几种常见的良好习惯，如守时、勤奋、诚实、尊重他人等。

-学生能够运用所学知识分析案例，理解良好习惯在实际生活中的应用。

2.自我管理能力的提升

-学生能够制定个人习惯改善计划，并开始实施。

-学生能够自我监督，逐渐形成自律的习惯。

-学生能够识别并克服日常生活中的诱惑，坚持良好的行为习惯。

3.合作与沟通能力的增强

-通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。

-学生能够通过讨论和交流，形成对良好习惯的更深入理解。

4.情感态度与价值观的形成

-学生对良好习惯有了更加积极的态度，愿意主动去培养和改善自己的习惯。

-学生能够认识到自己的行为习惯对他人和环境的影响，形成责任感。

-学生对生活和学习有了更加积极向上的态度，对未来充满信心。

5.问题解决能力的提高

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如如何安排时间、如何处理人际关系等。

-学生能够通过分析案例，找到解决问题的有效方法。

-学生在面对困难时，能够保持冷静，运用良好习惯来应对挑战。

6.课后实践与反思

-学生能够将课堂上学到的良好习惯应用到日常生活中，如按时完成作业、保持个人卫生等。

-学生能够定期反思自己的行为习惯，评估自己的进步和需要改进的地方。

-学生能够与家人、朋友分享自己的学习成果，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何与人沟通和协作。

2.情境教学：我利用多媒体资源，创设了与生活紧密相关的教学情境，让学生在情境中体验和感受良好习惯的重要性，这种教学方式让学生更容易理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为教学内容的深度和广度与学生实际生活经验之间的差距。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不够：在培养学生良好习惯的过程中，家校合作的重要性不言而喻，但我在这一方面的沟通和协作还有待加强。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多有趣的活动，如习惯养成挑战赛、习惯日记分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校合作：我会定期与家长沟通，分享学生在校的表现和进步，同时邀请家长参与到学生的习惯培养过程中，共同为学生创造一个良好的成长环境。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我会提供个性化的指导，帮助学生制定适合自己的习惯养成计划。

5.持续反思与调整：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和表现进行调整，以确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①良好习惯的定义与重要性

-定义：良好习惯是指个人在日常生活中形成的、有利于身心健康和发展的稳定的行为模式。

-重要性：良好习惯有助于提高生活质量，促进个人成长，增强社会适应能力。

②良好习惯的组成部分

-自律：自我约束，遵守规则，不轻易放弃。

-坚持性：持之以恒，面对困难不退缩，坚持到底。

-责任感：对自己的行为负责，对他人和环境负责。

③良好习惯的养成方法

-设定目标：明确想要养成的良好习惯，并设定具体、可实现的短期和长期目标。

-制定计划：合理安排时间，制定可行的行动计划，确保习惯的持续实践。

-坚持执行：克服困难，