2024年小学五年级科学上册教学计划（18篇）

2024年小学五年级科学上册教学计划（推荐18篇）

篇1:小学五年级科学上班教学安排

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境"、"光"、"地球表面及其改变"、"运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长"、"蚯蚓的选择”

探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链

和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、

维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运

用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水

器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及

河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部

的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些

力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大4由小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，

相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的

一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运

用学问。

2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究实力也

较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大

人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发

展实力、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将

引导学生经验更为完整的'探究过程。

2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律.

5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，

用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育/J浮生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

实力。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔

细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手

E殳调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练"，多通

过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察

试验专题探讨情境模拟

科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试捡法列表法示意法

1111、9——11、13地球内部运动引起的地形改变

岩石会变更摸样吗

土壤中有什么

1211、16——11、20雨水对土地的侵蚀

探究土地被侵蚀的因素

河流对土地的作用

1311、23——11、27削减对土地的侵蚀

我们的小缆车

用橡皮筋做动力

1411、30…12、4像火箭那样驱动火车

测量力的大小

运动与摩擦力

1512、7——12、11滑动与滚动

运动与设计

设计制作小赛车

1612、14——12、18期末复习

1712、21…12、25期末考试

1812、28…1、1备课（下个学期）

191、4-——1、8备课（下个学期）

201、11——1、15备课（下个学期）

211、18——1、22备课（下个学期）

篇2:小学五年级科学上册教学安排

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、学情分析

我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生,这些学生对科学课充溢爱好,动手主

动，实力有所提高，但是也有一些淘气的学生，在课堂上如何培育学良好的动手习惯是重点，如

何让学生动手又动脑是难点。

三、教材分析

从本学期起先，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新

的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

"生物与环境"单元从内容上分三个部分通过"绿豆种子发芽和生长""蚯蚓的选择"探

讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和

食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爰护大自然、

维护生态平衡的重要性。

"光”单元首先引领学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运

用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源.阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水

器综合运用相关学问。

"地球表面及其改变"单元教学内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌,

以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球

内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

"运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些

力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大4与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小,

相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的

一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

植物对环境有基本的须要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的须要。

如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们须要的环境进行选择。不同的生物对环境有

着自己特有的须要。全部的生物都会引起它们所生存的环境的改变。植物与动物、动物与动物之

间存在着特别困难的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在肯定范围内

的生物必需和请共处,生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威逼。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。视察绿豆芽的生长,

并记录下它们的生长状况。进行蚯蚓选择环境条件的试验，并收集相关数据。用文字、数据、图

表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和探讨表达自己的看法，并与同

学进行沟通.运用所了解的生物与环境的学问来理解爱护次境、爱护生态平衡的重要性.通过阅

读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。

3、情感、看法、价值观目标

养成对植物和动物对环境须要进行探讨的爰好。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得

生物生存须要肯定环境条件的相识。形成主动的对待生物的看法。相识到爰护环境的重要性。

（二）光

1、科学概念

影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的

照耀下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形态和光源所照耀

的物体侧面的形态有关。一天中阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的变更而变更。

光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中遇到物体,

会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望

镜等都是人们对光反射原理的运用。很多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和

热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛

运用。物体吸热的本事与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照耀角度有关。太阳能是一种清

洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和运用太阳能。

2、过程与方法

探究影子产生的条件，视察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪视察记录一天中物

体影子的改变，找寻改变规律。通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照耀的

角度和物体升温快慢的关系。较精确地记录试验、视察中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。

依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的说明。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳

能热水器。

3、情感、看法、价值观

形成对光的探讨的爱好。相识到仔细视察、试验、实事求是地记录视察数据的重要性。相识

到自然事物之间的改变是有联系有规律的。

（三）地球表面及其改变

1、科学概念目标

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的

影响是形成和重塑地球表面多种地形的缘由。地球表面的地形地貌是在不断地发生改变的。有的

改变是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石

最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和

空气等。土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，为我们供应了丰富的资源。流水、风力、海

浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植

物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会变更地表形态，这种变更有时会

加剧自然灾难的影响。

2、过程与方法目标

通过阅读资料，了解足球内部的运动如何引起地形改变，火山和地震的、成因，以及风力、

海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行试验操作，通过试验视察探究雨水对土地的

侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对限制变量的对比试验有较好的把握，能设计模拟

试验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、

图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对自然现象和试验结果做出自

己的说明，在小组内沟通结果和想法。

3、情感、看法、价值观目标

相识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，相识到爱护耕地不被破坏的重要性。认同

人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾难的观点.

（四）运动和力

1、科学概念目标

物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。力有大

小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是"牛"。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩

擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩

擦力有时有利，有时有害，我们可以按须要增大或减小它。变更物体的静止或运动状态，必需有

力的作用。

2、过程与方法目标

安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简洁材料制

作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在老师指导下，运用已有学问和阅历大胆想象，创建性制作小

赛车。运用弹簧测力计测量力的大小。用简洁器材做拉力大小与小车快慢关系的试验、橡皮筋绕

的圈数与小车行驶距离关系的试验。在老师指导下做探讨摩擦力大小的简洁对比试验。经验推想、

设计试验、检验推想的过程，并作试睑记录。运用已有的学问和阅历对摩擦力有益还是有害作推

断，对自行车上增加和削减摩擦力的设计作说明。

3、情感、看法、价值观目标

体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的爱好，激

发创建精神。体验仔细试验、收集数据，进行说明的科学过程，树立依据数据得出结论的科学看

法。勤于思索、大胆说明，乐意用科学学问分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。

五、教学重点

1、能针对问题，通过视察，试验等方法收集证据。

2、敬重事实，对收集到的证据做好纪录。

工情愿合作沟通.

六、教学难点

1、能对探讨过程和结果，对证据与说明之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他

人沟通。

2、在学习和解决问题中注意证据。

七、教改措施

1、以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培育学生的好习惯。

2、在探究活动中既培育学生动手实力，也培育学生动脑意识，做到既动脑又动手。

八、后进生转化

主动利用课余时间辅导学困生，不卑视、不放弃。

篇3:小学五年级科学上就教学安排

一、学生基本状况分析

本学期我担当五年级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平

常在科学学习中看法较好，主动性较高。但学生的实践实力较弱，少数学生对本学科不够重视,

导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。

二、教材分析

五年级教材全册包括了《白天和黑夜》主要让学生知道一天中阳光下物体的影子改变是有规

律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的相识历程。《光与色调》主要使学生知道光的直线传播

现象，阳光是由七种颜色组成，《电和磁》主要让学生知道电是生活中常用的能源，相识完整的

电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。相识导体和绝缘体。《呼吸和血液循环》了解人

的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加健康爱护意识。《说明与建立模型》教材的主

要目的是激发学生的学习爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学

探究活动.

以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终

身的学习和生活打好基础。

1、培育学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得他们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。

2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增

长才能，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是限制

变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的说明。

4、保持和发展对四周世界的新奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学看法和科学创新实力。

三、教学重难点

1、培育学生科学的思维方法、努力培育学生解决问题的实力。引导学生学习运用假设，收

集证据，并对试验作出自己的说明。学习建立说明模型，以证明自己的假设。

四、教学措施

1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，

提前做好教学打算。

2、用丰富多彩的教学活动充溢教学过程。

3、反思自己的教学，勤于思索教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录（课后

反思）。

4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出

结论，用巴自己的相识用于解决问题的实践。

篇4:小学科学五年级上册教学安排

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材有"生物与环境"、"光"、"地球表面及其改变"、"运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长"、"蚯蚓的选择"、

探讨生物的存在和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链

和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、

维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运

用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水

器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及

河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部

的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些

力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大4与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小,

相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的

一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响.第四部分动手实践，设计和制作一个小车.

三、学生分析：

1、整体学习状况：五年级共有6个平行班，每班学生均为50名左右,其中各班男生比例

较大。学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设

法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，

理解不深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。

家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老

师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、

培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学

看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

实力。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，

仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在:果堂上创设一个民主、和谐、开放的

教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切

手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练"，多

通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然

中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

篇5:小学科学五年级上册教学安排

一、学情分析：

本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，

已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长

操作。不足之处：由于我是第一年教小学科学于我是，在许多问题上存在不够，所以我会加倍专

心的打算备课过程。另外也由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些

探究活动甚至根本就没有升展,导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还

有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我

发觉有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围.让学生在探究

中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题探讨的形式编排了《生物与环境》、《光》、《地球表面及其改变》、《运

动和力》四个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索

构建单元，以微小生物的丰富结构、神奇的身体，声音的隐私、生活中各种材料的改变、运动与

机械活动等为主要内容绽升科学探究活动，将"科学探究、科学学问和情感看法价值观"有机地

整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。

三、教学目标：

（-）情感看法与价值观

1、对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。

2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。

（二）学问目标

1、了解地球上的各种生物,以及一些生物的生长及环境和生物的关系。

2、相识光以及有关光的一些学问，了解一些光与热的应用。

3、了解我们生活着的地球。

4、知道各种材料改变的特点与用途。

5、相识运动与机械的形态改变及相关学问。

（三）实力培育

1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。

2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁

的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究

性试验。

4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。

5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结

果与他人交换看法。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自

主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与

运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，

螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的

话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学

学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中

有意识地强化说明与模型的训练。

在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作

一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爰好，分解教材中的重点难点，使

学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一

说、想一想、做TK，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动"实力，即：动手、

动口、动脑。

在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做^层次教学，使学生在学会

学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从"要我学"变成

"我要学"。

篇6:小学科学五年级上册教学安排

一、教学指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析及教学主要目标

《科学》五年下册由“苏和浮"、"热"、"时间的测量"和"地球的运动”四个单元组成。

通过五年级的学习，学生对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活

动，使学生在科学探究所需的实力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发

展。

1、"沉和浮"单元，本单元的核心'概念是有关物质的密度，他是物质固有的特征之一。密

度是物质质量与体积的比值，他是物质的质量和体积有关。

本单元还有一些很重要的详细概念：当把物体放入一种液体，相同体积下物体与液体重量的

不同将确定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体中的物体会下沉，比液体轻的物体

会上浮。

学生通过本单元让学生体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。感

受人类创建独创的历程，激发创建欲望。

2、"热"单元，本单元接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要

是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。

工”时间的测量"这个单元让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水中

到机械擒纵器，在制作计时工具的时间过程中，了解人类计时器的发展史，相识技术对人类社会

发展的作用。

4、”地球的运动”这个单元共有8课，前5课的教学内容，主要探讨地球的自转，后面3

课，探讨公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。最终让学生相识到地球在逆时针自

传和公转，自传产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。

学生状况分析

五年级的学生经过五上的学习，小组合作实力有所提高，制定试验方案的实力还是处于仿照

为主的阶段,而且大部分同学对试验还是停留在动手为主，思索缺乏的状态下。

四、教材的重点、难点

在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。关键是如何在科学教学中培

育学生"善思"的学习习惯。

五、详细措施

本学期在合作学习及记录习惯的养成方面照旧不能松懈，接着要加强小组合作学习的指导及

养成刚好记录的习惯，重点是培育学生探究学习过程中擅长思索的习惯。在此基础上确定本学期

为突破重难点的详细措施是：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，坚持积累每一粒"沙"

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程，让探究成为科学学习的主要方式

3、通过限制材料来调控学生先想后做，做了再想等学习习惯

4、悉心地引导学生的科学学习活动，通过表扬嘉奖等方法正面引导学生养成敏于思索、擅

长倾听、乐于沟通等良好的合作学习的品质。

5、树立开放的教学现念，放大课堂，让学生更多地进行课堂外的学习探究，以削减"动手

饥饿"，培育学生更深厚的学习爱好。

6、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。

7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。

8、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

篇7:小学科学五年级上册教学安排

苏教版小学科学五年级上册教学安排

一、教学总目标

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

1.培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的‘过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，

特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型，以验证自己的

假设。

4.保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学

看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

二、教材与学生现状分析

本册是科学教材的第五册。全册教材包括了"白天和黑夜”主要使学生知道昼夜改变与地球

的自转有关；了解古人对昼夜成因的猜想；了解昼夜改变对人及动植物行为的影响。

"光与色调”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；

光是有颜色的；日光是由七种色光组成的。“电和磁"本单元主要使学生知道电是生产生活中常

用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简

单导电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大

小的因素了解电磁铁的应用等。"呼吸和血液循环"通过本单元的学习使学生了解呼吸器官、

呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的学问；了解心脏和血管的作用及

保健，增加健康及爱护的意识。"说明与模型"和"自由探讨"6个单元，教材的主要目的

在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科

学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

学生状况分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对

科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动

增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看

法。新教材中部分学问匕儆抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

三、学期总体设想、详细措施及学科活动

1,把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9.充分运用各类课程资源和现代教化技术；

10.组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类相关竞赛以赛促学。

四、详细支配

篇8:五年级科学上册教学安排

2、其次单元《光》：：1）视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用。

（2）相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热

与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。（3）通过制作太阳能热水器综合运用相

关学问。

3、第三单元《地球表面及其改变》：Q）相识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山

脉、高原等地形及特点。（2）地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、

流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、第四单元《运动和力》：（1）了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运

动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。（2）学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨

摩擦力大小做好技能打算。（3）相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物

体运动的影响。（4）动手实践，设计和制作一个小车。

三、复习重点难点：

1、重点：驾驭限制变量试验的技能，设计限制变量试验。

2、难点：用柱状图、折线图处理数据.

四、保障措施

1、加强复习的安排性。我先依据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习安排，具

体地写出复习课教案，并留意复习内容的系统性，把已学的学问系统进行归类。

2、留意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内

容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，

帮助学生记忆。而重点复习则针对学生简单混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习

性练习…

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使"重复"变为生动主动的"再

现"，寓实力培育于整个复习过程之中，切忌老师"垄断”复习课堂。

五、复习支配

1、学问回顾：分单元内容进行复习(已做好各单元复习ppt)

2、专题训练：(1)基础学问训练：侧重一些概念，试验及其结论。(2)解决问题训练。

3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习状况。

4、针对练习：查漏补玦,针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五年级科学上册教学安排篇三

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由"沉和浮"、"热"、"时间的测量”和"地球的运动”四个单元组成的.教学时要留意

以下几点：

(1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不

要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过

程中，才能发展学生的科学探究实力。

2、单元简析：

Q)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮

的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉

出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。

(2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展

史，及对"时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活

和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级"温度与水的改变”的基5出上,将接着视察热量改变过程中

产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的

导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现

象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探

究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、

大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带

定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)其次单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷

缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料

块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解,

科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和

探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，

科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的上升,课程难度值增加，学习看

法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要

发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录

试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动督助学生逐步建构科学概念.

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧

须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。

3、对情感、看法、价/直观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻

证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，夫发展学生的情感看法价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）

3、引导学生在视察和或验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

篇9:五年级上册科学教学安排

五年级上册科学教学安排-安排

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础,

二、教材分析：

本册教材由"生物与环境"、"光"、"地球表面及其改变"、"运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长"、"蚯蚓的选择"

探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链

和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、

维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运

用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水

器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及

河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部

的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些

力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大4与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小,

相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的

一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响.第四部分动手实践，设计和制作一个小车.

三、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生

比例较大。从与其他老师沟通中得知，学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在

生活中敏捷运用学问。

2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究实力也

较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大

人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、邮、调查等实践活动中获得学问、发

展实力、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将

引导学生经验更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、驾驭限制变量试验的技能,并学习实际限制变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，

用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

实力。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔

细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师，

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手

E殳调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练"，多通

过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察

试验专题探讨情境模拟

科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

九、教学进度：

注：以上仅为参考，详细教学进度将依据学校工作，机动支配，

安排一、指导思想

以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设和接班

人为指导思想。接着加强酷爰祖国酷爰社会主义道德品质教化，为培育会学习，懂生活，有责任

心的新世纪一代新人打下基础。

二、学情分析

四年级73班学生较多，年龄偏小。最小的未满九岁，对学问驾驭程度不一，两极分化相当

眼中，特殊是阅读实力和习作水平有待加强与提高。

三、教材分析

本册教科书仍旧以学习板块的形式组成。全册共八个单元，每个单元暗含相对集中的主题,

信息量大，每单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。各部分之间相互联系，具有整体性。课后题

注意忒样阅读实力，词语的理解和积累，注意对课文类容的初步把握，同时也留意设计结合课文

和儿童生活的思索拓展性的题目。课后还支配了"我的词语库”，培育学生自主积累词语的习惯，

课后的'"信息窗”供应有关的资料，以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块，"语

海拾贝"重在语文基础只是的整合与训练。"阅读观赏"重在增加阅读量，忒样学生自主阅读的

习惯。"语文生活"接着把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起，动脑、动手、动口、

动笔相结合，使学习语文生活化活动化，使学生在语文活动中提高口语甲级实力，习作实力和语

文运