2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教学实录外研版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump，主要围绕“运动”主题，学习表示运动的动词及句型I'mgoingtodosth.的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中已学的动词及句型相关，学生通过复习旧知识，结合新情境，进一步掌握动词的过去式及句型结构。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与活动，提高口语表达能力，学会运用所学句型描述未来计划，同时，通过了解不同运动项目，增强对体育文化的理解和尊重，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：动词的过去式变化。本节课要求学生掌握动词do及其过去式did的用法，能够正确使用I'mgoingtodosth.句型来表达未来的计划。例如，通过练习句型"I'mgoingtoplaysoccer."，学生需要能够识别并使用正确的动词形式。

-重点二：句型I'mgoingtodosth.的运用。学生需要能够正确运用这个句型来描述自己的未来活动，如"I'mgoingtoreadabook."，并能够理解和使用这个句型进行交流。

2.教学难点：

-难点一：动词过去式的记忆和应用。学生可能难以记忆和正确使用动词的过去式，尤其是在不规则动词的变化上。例如，学生可能混淆"play"和"played"的用法。

-难点二：句型结构的理解。学生可能难以理解"I'mgoingtodosth."这个句型的结构，尤其是在理解"goingto"这个短语表示将来时态的含义时。

-难点三：实际情境中的运用。学生可能在实际使用句型时遇到困难，比如在描述复杂或抽象的未来计划时，如何选择合适的动词和表达方式。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过游戏和活动，如角色扮演，让学生在真实情境中练习使用句型。

-使用图表和表格来展示动词过去式的变化规律，帮助学生记忆。

-提供丰富的例句和练习，让学生通过反复练习来熟练掌握句型的结构和用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词汇表、互动练习网站

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、卡片、PPT课件、视频片段（介绍运动项目的视频）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列运动项目的图片，如跳高、跑步、游泳等，并播放一段轻松愉快的背景音乐。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“Whataretheydoing?Whoisgoingtodothehighjump?”

3.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示句型I'mgoingtodosth.的例句，如"I'mgoingtoplaysoccer."，并解释其含义。

2.学生跟读：教师带领学生跟读句型，强调过去式动词的变化。

3.词汇讲解：介绍与运动相关的词汇，如jumper、racer、swimmer等，并让学生造句。

4.句型练习：教师给出情境，让学生用I'mgoingtodosth.句型进行描述，如"I'mgoingtoreadabook."。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们周末将要进行的运动活动，并用I'mgoingtodosth.句型进行描述。

2.小组展示：每组选派代表上台展示讨论结果，教师给予评价和指导。

3.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和翻译题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，如动词过去式的变化，进行提问，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予及时反馈和表扬。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如"Whatsportsdoyoulike?"，让学生自由发言。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予反馈和表扬。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（六）拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演运动员，另一组扮演观众，进行角色扮演活动。

2.游戏环节：设计一个与运动相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学过程设计总结：

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和思维品质。通过创设情境、提问、小组讨论、练习、展示、拓展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavoriteSport》

内容：学生可以阅读一篇关于自己最喜欢的运动的短文，学习如何用英语描述自己的兴趣和爱好。短文中可以包含以下句子：

"Myfavoritesportisbasketball.Iplayiteveryweekendwithmyfriends.Wepracticeshootinganddribbling."

"Ienjoytheteamworkandthethrillofplayinginagame."

-阅读材料二：《SportsinDifferentCountries》

内容：这篇阅读材料介绍了不同国家的流行运动，如中国的乒乓球、巴西的足球、美国的篮球等。学生可以通过阅读了解不同国家的体育文化。

"InChina,tabletennisisaverypopularsport.Manypeopleplayitintheirfreetime."

"FootballisthemostpopularsportinBrazil.It'sabigpartofthecultureandpeoplelovetowatchandplaythegame."

-阅读材料三：《HealthyLifestyleandSports》

内容：这篇阅读材料讨论了运动对健康的重要性，以及如何通过运动来保持健康的生活方式。

"Regularexerciseisimportantforahealthylifestyle.Ithelpsusstayfitandreducestheriskofdiseases."

"Sportscanbeafunwaytostayactiveandhealthy.Youcanchooseanysportyouenjoyandmakeitapartofyourdailyroutine."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或几篇，并尝试用自己的语言总结文章的主要观点。

-学生可以尝试写一篇关于自己最喜欢的运动的短文，描述为什么喜欢这项运动，以及这项运动对自己的意义。

-学生可以调查自己所在社区或学校的运动设施，了解不同运动项目的参与人数和受欢迎程度，并制作一份报告。

-学生可以观察家人或朋友进行运动，记录下他们的运动习惯和运动过程中的感受，分析运动对他们的积极影响。

-学生可以参与一个短期的运动挑战，如每天跳绳或跑步一定时间，并记录下自己的进步和感受。典型例题讲解1.例题：Iamgoingto___________thisweekend.

答案：playsoccer

解析：根据句型I'mgoingtodosth.的用法，学生需要用动词的过去式来填空。由于play的过去式是played，所以正确答案是playsoccer。

2.例题：Sheisgoingto___________abook.

答案：read

解析：同样地，根据句型I'mgoingtodosth.，学生需要使用动词的过去式。Read的过去式是read，因此正确答案是read。

3.例题：Theyaregoingto___________thepark.

答案：go

解析：句型中的动词需要用过去式，go的过去式是went，但由于句型是表示将来的动作，所以应该使用going。正确答案是go。

4.例题：Heisgoingto___________tothemovies.

答案：go

解析：同样地，根据句型I'mgoingtodosth.，学生需要用动词的过去式。Go的过去式是went，但由于句型表示将来的动作，所以正确答案是go。

5.例题：Wearegoingto___________apicnic.

答案：have

解析：句型中的动词需要用过去式，have的过去式是had。但由于句型表示将来的动作，应该使用have的过去分词形式had，表示已经安排好的将来活动。正确答案是have。

补充说明：

-例题1和例题2涉及的是规则动词的过去式变化，学生需要记住动词的基本形式和过去式的规则变化。

-例题3和例题4涉及的是不规则动词的过去式变化，学生需要特别注意这些动词的特殊形式。

-例题5是一个复合句，学生需要理解动词have的过去分词形式在句子中的作用，即表示已经计划好的将来动作。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解句型I'mgoingtodosth.后，教师可以提问：“Canyoutellmewhatyouaregoingtodothisweekend?”

-通过学生的回答，教师可以评估学生对句型的理解和运用能力。如果学生能够正确回答并使用句型，说明他们对这一知识点掌握较好；如果回答不准确或出现错误，教师可以及时纠正并提供帮助。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与程度、课堂纪律和合作能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点。

-通过观察，教师可以了解学生在课堂上的表现，对他们的学习情况进行初步评价。

1.3测试评价：

-在课堂结束前，教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择和翻译等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题应与课本内容相关，难度适中，既能检查学生对知识点的理解，又能考察他们的语言运用能力。

2.作业评价：

2.1认真批改作业：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。例如，对于句型练习题，教师需要检查学生是否正确使用了句型，以及动词的过去式变化是否正确。

-批改过程中，教师应注重学生的语言表达和语法准确性。

2.2及时反馈：

-教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足。例如，对于句子中的语法错误，教师可以圈出并给予纠正；对于表达不准确的地方，教师可以提供修改建议。

-通过及时反馈，学生可以了解自己的学习进度，并根据教师的建议进行改进。

2.3鼓励学生：

-教师在作业评价中应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励；对于进步较大的学生，教师可以提出更高的期望。

-通过鼓励，学生可以增强自信心，继续努力提高自己的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-句型结构：I'mgoingtodosth.

-动词的过去式变化规则和不规则变化。

②关键词汇：

-highjump（跳高）

-soccer（足球）

-read（阅读）

-go（去）

-picnic（野餐）

-movie（电影）

③重点句子：

-"I'mgoingtodothehighjumpthisweekend."

-"Sheisgoingtoreadabook."

-"Theyaregoingtogotothepark."

-"Heisgoingtogotothemovies."

-"Wearegoingtohaveapicnic."教学反思十、教学反思

教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和信心走进了教室。教学内容是Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump，这个单元的主题是运动，与学生们的日常生活息息相关，所以我希望通过这节课，能让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能培养他们对体育运动的兴趣。

在导入环节，我采用了图片和音乐相结合的方式，让学生们在欣赏运动图片的同时，跟随音乐节奏，用英语描述自己想做的运动。我发现，这样的导入方式很受学生们的欢迎，他们的参与度很高，课堂气氛也变得活跃起来。

进入新课讲解时，我首先介绍了句型I'mgoing