第一章第一节《编辑文章》教学设计 泰山版初中信息技术七年级下册

第一章第一节《编辑文章》教学设计泰山版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第一节《编辑文章》教学设计泰山版初中信息技术七年级下册设计意图本节课旨在通过《编辑文章》的学习，帮助学生掌握基本的文字编辑技巧，提高学生的信息处理能力。通过泰山版初中信息技术七年级下册教材的相关内容，结合实际操作，让学生学会使用文字处理软件编辑文章，培养良好的信息素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，提升信息处理能力，使学生能够运用文字处理软件进行文章编辑，锻炼学生的计算思维和问题解决能力。培养学生自主学习能力，引导学生通过合作学习探究编辑技巧，增强创新精神和实践能力，培养良好的信息道德和信息安全意识。重点难点及解决办法重点：掌握文字处理软件的基本操作，包括文字的录入、编辑、格式设置等。

难点：1.文档格式的灵活运用；2.图文混排和页面布局的设计。

解决办法：1.通过示范操作，引导学生逐步掌握文字处理软件的基本功能；2.通过案例分析，让学生在实践中学习文档格式的设置；3.针对图文混排和页面布局，提供模板示例，指导学生进行创新设计；4.设置小组合作学习任务，让学生在互动中解决问题，提升实践能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实际操作演示，确保学生理解文字处理软件的基本操作步骤。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同解决编辑文章过程中遇到的问题，培养团队协作能力。

3.引入案例研究，通过分析典型文章编辑案例，让学生学会应用所学知识解决实际问题。

4.利用项目导向学习，引导学生完成一个完整的文章编辑项目，提高实践操作能力。

5.运用多媒体教学，展示编辑前后的对比效果，增强学生的学习兴趣和直观理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第一章第一节《编辑文章》。在日常生活中，我们经常需要写文章、编辑文档，那么如何使用文字处理软件来编辑文章呢？今天我们就来一起探索这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，我们来回顾一下文字处理软件的基本功能。文字处理软件可以帮助我们进行文字的录入、编辑、格式设置等操作。接下来，我将向大家演示如何使用文字处理软件编辑文章。

三、课堂讲解

1.文字录入

（教师）同学们，首先我们要学会如何录入文字。打开文字处理软件，我们可以看到有一个文本框，我们可以在这个文本框中输入文字。现在，请同学们跟我一起输入一段文字。

（学生）学生跟随教师输入文字。

2.文字编辑

（教师）接下来，我们来学习如何编辑文字。编辑文字包括修改、删除、插入等操作。现在，请同学们尝试修改刚才输入的文字，将“编辑文章”改为“编辑文档”。

（学生）学生尝试修改文字。

3.格式设置

（教师）文章的格式设置也很重要，它可以让我们更好地展示文章内容。现在，我将演示如何设置文字的字体、字号、颜色等。

（教师）演示设置文字格式。

（学生）学生观察并尝试设置自己的文字格式。

4.图文混排

（教师）在编辑文章时，我们经常需要插入图片。现在，我将演示如何将图片插入到文章中，并进行图文混排。

（教师）演示插入图片并进行图文混排。

（学生）学生观察并尝试插入图片。

5.页面布局

（教师）文章的页面布局也很重要，它关系到文章的整体美观。现在，我将演示如何设置页面布局。

（教师）演示设置页面布局。

（学生）学生观察并尝试设置自己的页面布局。

四、课堂练习

（教师）同学们，现在请大家打开自己的文字处理软件，尝试完成以下练习：

1.输入一段文字，并进行编辑和格式设置。

2.插入一张图片，并进行图文混排。

3.设置页面布局，使文章更加美观。

（学生）学生进行课堂练习。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何使用文字处理软件编辑文章。通过这节课的学习，我们掌握了文字录入、编辑、格式设置、图文混排和页面布局等基本操作。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的信息处理能力。

六、课后作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.利用所学知识，编辑一篇自己的文章。

2.与同学交流编辑文章的经验，互相学习。

（学生）学生完成课后作业。

七、教学反思

（教师）本节课通过讲解、演示和练习，使学生掌握了文字处理软件的基本操作。在教学过程中，我发现部分学生对图文混排和页面布局的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。同时，我也将关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-文字处理软件的发展历程：介绍文字处理软件从早期到现代的发展，如早期的WordStar、微软Word的演变，以及当前流行的文字处理软件的特点。

-文档格式标准：介绍常见的文档格式，如Word文档（.doc/.docx）、纯文本（.txt）、富文本格式（.rtf）等，以及不同格式之间的转换方法。

-文档排版技巧：介绍文档排版的基本原则，如页面设置、字体选择、段落格式、页眉页脚的设置等。

-图文混排技巧：介绍如何在文档中插入图片，调整图片大小、位置，以及与文字的混排方式。

-文档安全与保护：介绍如何设置文档的密码保护、限制编辑权限，以及备份和恢复文档的方法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或资料，了解文字处理软件的发展历程和文档格式标准。

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的功能差异，加深对文字处理软件的理解。

-学生可以通过实际操作，练习文档排版技巧，提高文档的美观性和可读性。

-学生可以学习使用图文混排技巧，使文档内容更加丰富和生动。

-学生可以了解文档安全与保护的重要性，学会设置文档密码和权限，保护自己的文档不被非法访问。

-学生可以参与班级或学校的文档编辑比赛，提高自己的文档编辑能力，并与其他同学交流学习经验。

-学生可以尝试使用在线文档编辑工具，如GoogleDocs，体验云端协作编辑的便利性。

-学生可以关注一些专业的文档编辑博客或论坛，了解行业动态，学习更多高级的文档编辑技巧。

-学生可以将所学知识应用到日常生活和实际工作中，如撰写个人简历、编辑课程论文、制作电子相册等，提高自己的实际应用能力。板书设计①文字处理软件基础操作

-文字录入

-文字编辑

-格式设置

-图文混排

-页面布局

②文字编辑技巧

-修改文字

-删除文字

-插入文字

-查找与替换

-撤销与重复

③格式设置要点

-字体选择

-字号大小

-颜色调整

-段落格式

-对齐方式

④图文混排方法

-插入图片

-调整图片大小

-设置图片位置

-图片与文字的环绕方式

⑤页面布局技巧

-页面设置

-页眉页脚

-页码设置

-页面边距

-分栏排版课后作业1.实践题：请打开文字处理软件，按照以下要求创建一篇短文，并保存为“我的短文.docx”。

-标题：我的家乡

-内容：简要描述你的家乡的地理位置、气候特点、历史文化、风景名胜等。

-格式：标题居中，正文使用宋体，小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。

2.操作题：在“我的短文.docx”中插入一张你家乡的风景照片，并进行以下操作：

-调整图片大小，使其宽度为5厘米。

-设置图片居中显示。

-将图片与文字环绕方式设置为“紧密型”。

3.练习题：以下是一段文字，请对其进行修改和格式设置。

-原文：“今天天气真好，我和妈妈一起去公园玩。公园里有很多花，还有小河和长椅。我们坐在长椅上，看着孩子们在河边嬉戏，真开心啊！”

-修改要求：将句子中的标点符号使用正确，调整段落格式，使文章更加美观。

4.应用题：请根据以下要求，使用文字处理软件制作一份简单的个人简历。

-标题：个人简历

-内容：包括姓名、性别、出生年月、联系方式、教育背景、工作经历、技能特长等。

-格式：标题居中，正文使用宋体，小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。

5.拓展题：请根据以下要求，使用文字处理软件制作一份班级活动策划书。

-标题：班级活动策划书

-内容：包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、活动预算、注意事项等。

-格式：标题居中，正文使用宋体，小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。

答案：

1.标题：我的家乡

内容：略（根据学生个人情况填写）

2.插入图片后，调整图片大小为5厘米，居中显示，设置为紧密型环绕。

3.修改后的文字：

今天天气真好，我和妈妈一起去公园玩。公园里有很多花，还有小河和长椅。我们坐在长椅上，看着孩子们在河边嬉戏，真开心啊！

4.个人简历

标题：个人简历

内容：姓名：张三

性别：男

出生年月：1998年10月

联系方式：138xxxx5678

教育背景：XX大学计算机科学与技术专业

工作经历：XX公司软件工程师

技能特长：熟练使用Office办公软件，具备良好的编程能力

5.班级活动策划书

标题：班级活动策划书

内容：活动主题：班级团建活动

活动时间：2023年5月20日

活动地点：XX公园

活动流程：1.破冰游戏；2.团队合作游戏；3.自由活动；4.活动总结

活动预算：500元

注意事项：1.注意安全；2.爱护环境反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解文字处理软件操作时，我尝试结合实际案例进行教学，让学生通过解决具体问题来学习操作技巧，提高了学生的实践能力。

2.强化互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，增强了课堂的活力和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学中，我发现学生的计算机操作水平参差不齐，这导致教学进度难以统一，部分学生可能跟不上课程的节奏。

2.实践操作时间不足：由于课堂时间的限制，学生在实际操作中可能无法充分练习，影响了他们对操作技巧的掌握。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.为了解决实践操作时间不足的问题，我计划在课后安排学生进行自主练习，并定期组织操作技能比赛，提高学生的实践能力。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践作品展示等，全面评估学生的学习效果。同时，我也将关注学生的自我评价，鼓励他们反思学习过程，提高自我管理能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：在课堂教学中，我通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解文字处理软件的格式设置时，我会提问学生：“如何设置标题的字体和颜色？”通过学生的回答，我可以了解他们对格式设置的理解和应用能力。

（2）观察与反馈：在学生进行实际操作时，我会观察他们的操作步骤是否正确，操作过程中是否存在问题。例如，在学生插入图片并进行图文混排时，我会观察他们是否正确设置了图片的位置和环绕方式。对于操作中遇到的问题，我会及时给予指导和反馈。

（3）小组讨论与协作：我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习来提高他们的交流能力和解决问题的能力。在讨论过程中，我会观察学生的参与度和协作效果，并对他们的表现进行评价。

（4）课堂测试：在课程结束时，我会进行课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以便全面评估学生的理解情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个作业都能得到及时的反馈