三年级语文上册 第四单元 习作：续写故事教学实录 新人教版

三年级语文上册第四单元习作：续写故事教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级语文上册第四单元习作：续写故事，以《丑小鸭》为例，引导学生发挥想象，续写故事。本单元课文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的写作兴趣。教学设计将结合课文内容，引导学生通过观察、思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，提升学生的语言表达和想象力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过续写故事，感受文学作品的魅力。

3.培养学生的思维能力，学会观察生活，提炼故事主题。

4.提高学生的合作学习能力，在小组讨论中共同完善故事内容。重点难点及解决办法重点：1.学生能够根据《丑小鸭》的故事背景，合理发挥想象，续写故事。

2.学生能运用恰当的语言表达，使故事内容丰富、生动。

难点：1.学生在续写故事时，如何保持与原文的连贯性和逻辑性。

2.学生如何将个人情感和创意融入故事中，使故事具有独特性。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生分享续写思路，互相启发，共同完善故事。

2.引导学生回顾课文内容，分析故事结构和情节发展，确保续写逻辑合理。

3.鼓励学生进行角色扮演，体验不同角色的情感，激发创意，丰富故事内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《丑小鸭》课文及习作指导书。

2.辅助材料：准备与《丑小鸭》相关的图片、动画视频，用于激发学生兴趣。

3.教学工具：准备彩色笔、纸张等，供学生续写故事时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供安静的学习环境，并准备展示板，用于展示学生的续写作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《丑小鸭》动画片段，引导学生回顾故事内容。

2.提出问题：同学们，你们觉得丑小鸭的故事到这里就结束了吗？它还有哪些可能的故事发展呢？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的想法，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.引导学生回顾《丑小鸭》的故事情节，分析故事主题。

2.讲解续写故事的方法：观察、想象、创新。

3.以《丑小鸭》为例，讲解如何根据故事背景进行合理想象和续写。

4.引导学生思考：续写故事时，如何保持与原文的连贯性和逻辑性？

5.学生练习：让学生根据所学方法，尝试续写《丑小鸭》的故事。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何续写《丑小鸭》的故事。

2.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

3.教师点评：针对学生的续写作品，给予肯定和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们在续写故事时遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答：邀请学生分享自己的经验和解决方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将个人情感和创意融入故事中，使故事具有独特性？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和策略。

3.教师总结：针对学生的讨论结果，进行总结和点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：续写故事对我们的语言表达能力和想象力有什么提升？

2.学生分享：邀请几位学生分享自己的体会和收获。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调续写故事的方法和技巧。

2.作业布置：请同学们课后选择一个自己感兴趣的故事，尝试续写，下节课分享。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过续写故事，学生能够运用课文中学到的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。学生在续写过程中，能够灵活运用所学的语法知识，使语言表达更加准确、生动。

2.想象力和创造力的培养：续写故事需要学生发挥想象力，创造新的情节和角色。这一过程有助于培养学生的创造性思维，激发学生的想象力，使他们能够在日常生活中更加富有创意。

3.故事结构和情节发展意识的增强：学生在续写故事时，需要关注故事的结构和情节发展，这使得他们对故事的基本元素有了更深入的理解。学生能够学会如何构建一个有起承转合的故事，提高对文学作品结构的认识。

4.角色理解和情感体验的深化：通过续写故事，学生能够更加深入地理解故事中角色的性格特点和情感变化。学生能够在续写过程中，体验不同角色的情感，培养同理心。

5.小组合作和沟通能力的提高：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成续写任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

6.学习兴趣的激发：通过参与续写故事的活动，学生能够感受到语文学习的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣。这种兴趣将有助于他们在今后的学习中保持积极的态度。

7.思维能力的锻炼：在续写故事的过程中，学生需要不断思考如何使故事更加合理、有趣。这一过程有助于锻炼学生的思维能力，提高他们的逻辑推理能力。

8.写作技能的提升：通过实际写作练习，学生能够学会如何组织文章结构，如何运用各种写作技巧。这些技能将有助于他们在今后的写作中更加得心应手。

9.审美鉴赏能力的提高：学生在续写故事时，需要欣赏和分析原故事的艺术价值。这一过程有助于提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏文学作品。

10.自主学习能力的发展：在教师指导下，学生能够自主完成续写任务，这有助于培养他们的自主学习能力。学生能够学会如何独立思考、解决问题，为今后的学习打下基础。课堂1.课堂提问评价：

-通过课堂提问，评估学生对《丑小鸭》故事情节和续写方法的掌握程度。

-设计开放式问题，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”来考察学生的想象力和创造力。

-提出引导性问题，帮助学生梳理续写故事的思路，如“你认为续写故事时最重要的是什么？”

-观察学生在回答问题时的反应，包括表达清晰度、逻辑性和创新性。

2.观察评价：

-观察学生在小组讨论中的参与度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见。

-注意学生在续写故事时的书写速度和质量，以及是否能够独立完成任务。

-通过学生的面部表情和身体语言，评估他们的学习态度和情绪。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组合作中的角色和贡献，如是否能够承担领导角色、是否能够有效协调小组活动。

-观察小组内成员之间的互动，如是否能够互相尊重、是否能够共同解决问题。

4.测试评价：

-设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对故事情节和续写技巧的理解。

-通过测试结果，评估学生对故事结构和情节发展的掌握情况。

-测试后进行集体讲评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

5.作品评价：

-评价学生的续写故事作品，关注故事情节的连贯性、角色塑造的合理性以及语言表达的准确性。

-使用量化的评分标准，如情节创新、语言表达、结构完整等，对学生的作品进行评价。

-鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和鉴赏能力。

6.及时反馈：

-在课堂教学中，对学生的回答和作品给予即时的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化的指导。

-在作业批改后，及时将批改结果和评语反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。

7.评价记录：

-记录学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，用于跟踪学生的学习进步。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习需求和改进方向。教学反思今天上了《丑小鸭》续写故事这一节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放《丑小鸭》的动画片段，孩子们很快就回到了故事情境中，对续写故事产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的效果，孩子们纷纷举手发言，表达了自己对故事续写的想法。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了续写故事的方法，比如观察、想象、创新等。我发现，孩子们在续写时，对于观察和想象这两点掌握得比较好，但在创新方面还有待提高。这说明我在教学中需要更加注重培养学生的创造性思维。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和代表分享，希望孩子们能够在交流中互相启发，共同提高。但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的作品不够自信。这让我反思，是否在之前的教学中，我过于注重结果，而忽略了过程，导致孩子们在表达自己想法时有所顾虑。

课堂提问环节，我提出了关于角色塑造和情感体验的问题，希望孩子们能够深入思考。但实际效果并不理想，很多学生回答得比较表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面。

在师生互动环节，我尝试让学生们分享自己的续写作品，并给予点评。这个环节让我看到了孩子们的进步，但也发现了一些问题。比如，有些学生的作品虽然内容丰富，但语言表达不够流畅；有些学