2023七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第二节 植物细胞教学实录（新版）新人教版

2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞教学实录（新版）新人教版中的植物细胞的结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过单细胞生物的相关知识，本节课通过对比植物细胞和动物细胞，引导学生进一步了解植物细胞的结构特点和功能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。通过学习植物细胞的结构和功能，学生能够建立对细胞是生命活动基本单位的认识，培养科学观察和比较分析的能力，提升实验操作技能，同时激发对生物科学的兴趣和探究精神，增强社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本概念，对单细胞生物有一定的了解，对细胞的基本结构有所认识，如细胞膜、细胞质和细胞核等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物科学尤其感兴趣。他们的观察能力和逻辑思维能力正在逐步发展，学习风格上，部分学生偏好通过实验和实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物细胞结构与功能之间的关系时可能会遇到困难，特别是对细胞器的形态和功能的理解。此外，学生可能对显微镜的使用不够熟练，这会影响他们对细胞结构的观察。此外，将细胞结构与植物生命活动联系起来可能对学生来说是一个挑战，需要通过实例和类比来加强理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级生物上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备植物细胞结构图、细胞器功能图表以及相关的视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示植物生长的图片，提问学生：“你们知道植物是由什么组成的吗？”通过提问激发学生对细胞结构的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾单细胞生物的相关知识，如细菌、酵母菌等，让学生回忆细胞的基本结构和功能。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.植物细胞的结构：讲解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构的功能和作用。

b.细胞器的功能：介绍叶绿体、液泡、线粒体等细胞器的具体功能。

c.细胞分裂：讲解细胞分裂的过程，让学生了解细胞分裂在植物生长中的作用。

2.举例说明：

a.通过展示植物细胞图片，让学生观察植物细胞的结构特点。

b.以植物光合作用为例，讲解叶绿体的功能。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析不同细胞器的功能。

b.组织学生进行实验，观察植物细胞在不同条件下的变化。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行实验，观察不同植物细胞在不同条件下的变化。

b.学生根据实验结果，填写实验报告，总结细胞结构与功能的关系。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组实验，解答学生在实验过程中遇到的问题。

b.教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调细胞是生命活动的基本单位。

2.引导学生思考：细胞的结构与功能有什么关系？细胞在植物生长中起到什么作用？

五、课后作业（约15分钟）

1.完成教材中的相关练习题。

2.观察生活中常见的植物，思考其细胞结构与功能的关系。

六、板书设计

1.植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

2.细胞器的功能：叶绿体、液泡、线粒体等。

3.细胞分裂的过程：有丝分裂、无丝分裂等。

七、教学反思

1.通过本节课的学习，学生能够了解植物细胞的结构和功能，建立细胞是生命活动基本单位的观念。

2.教师在讲解过程中，注重举例说明，让学生通过具体例子理解知识，提高学生的学习兴趣。

3.通过实验探究，让学生亲自动手，加深对知识的理解和应用，培养学生的实验操作能力。

4.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《植物细胞的发现历程》：介绍罗伯特·虎克和安东尼·范·列文胡克等科学家对细胞结构的发现和研究过程，激发学生对科学探索的兴趣。

b.《植物细胞的分子生物学》：介绍细胞内蛋白质、核酸等生物大分子的研究进展，让学生了解细胞结构的分子基础。

c.《植物细胞工程》：介绍植物细胞培养、基因工程等现代生物技术，让学生了解细胞技术在农业和医学领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生查阅资料，了解不同植物细胞的特点和功能差异，如高等植物与低等植物的细胞结构比较。

b.引导学生思考细胞分裂在不同植物生长阶段中的作用，如种子萌发、开花结果等。

c.鼓励学生尝试设计简单的实验，观察不同环境因素对植物细胞的影响，如光照、水分、温度等。

d.学生可以分组进行课题研究，如“植物细胞壁的成分与功能”、“植物细胞呼吸作用的探究”等，提高学生的团队合作和科研能力。

3.结合实际应用，引导学生思考：

a.探讨植物细胞在环境保护和生态修复中的作用，如植物细胞修复污染土壤、净化空气等。

b.分析植物细胞在生物制药、食品加工等领域的应用，如植物细胞提取药物成分、生产健康食品等。

c.讨论植物细胞技术在农业发展中的重要性，如提高农作物产量、抗病虫害等。七、教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示植物生长的图片，学生们很快就进入了状态，对细胞结构产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，让他们更愿意去探索和学习。

然后，在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图片和视频，让学生们能够直观地理解植物细胞的结构和功能。我发现，学生们对于细胞器的功能理解得比较快，但是对于细胞分裂的过程，有些学生还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的层次性和逻辑性，帮助学生建立起完整的知识体系。

在互动探究环节，我组织了小组讨论和实验观察，让学生们亲自参与到学习过程中。我看到，学生们在讨论中能够积极发言，实验中也能够认真操作，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，部分学生在实验操作上还不够熟练，需要更多的指导。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，对细胞结构有了更深入的了解，这让我感到非常满意。

当然，也存在一些问题和不足。比如，在讲解细胞分裂过程时，部分学生理解起来比较困难，这可能是因为我对这个知识点讲解得不够清晰。此外，学生在实验操作上的熟练度也有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解复杂知识点时，我会采用更直观的教学方法，如制作教学模型、动画演示等，帮助学生更好地理解。

2.加强对学生的实验操作指导，提供更多实践机会，让他们在实际操作中提高技能。

3.在课后，我会通过布置相关作业和实验报告，让学生巩固所学知识，并及时反馈他们的学习情况。八、课后作业1.完成以下填空题：

-植物细胞的基本结构包括______、______、______、______、______等。

-叶绿体是植物细胞中进行______的主要场所。

-细胞壁的主要成分是______，它对细胞起到______的作用。

答案：

-细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡

-光合作用

-纤维素、支持和保护

2.简答题：

-简述植物细胞与动物细胞的主要区别。

答案：

-植物细胞有细胞壁，动物细胞没有；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有；植物细胞的液泡较大，动物细胞的液泡较小。

3.应用题：

-解释为什么植物细胞需要进行光合作用。

答案：

-植物细胞进行光合作用是为了合成有机物，如葡萄糖，同时释放氧气，为植物自身提供能量和营养物质。

4.分析题：

-分析植物细胞壁和细胞膜在细胞生长过程中的作用。

答案：

-细胞壁在细胞生长过程中起到支持和保护的作用，防止细胞过度膨胀破裂。细胞膜则负责调节物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。

5.判断题：

-植物细胞和动物细胞都具有细胞核，这是细胞进行生命活动的重要结构。

答案：

-正确。细胞核是细胞的控制中心，负责存储和传递遗传信息，对细胞的生命活动至关重要。

6.实验报告题：

-描述你在实验中观察到的植物细胞在不同环境下的变化，并解释可能的原因。

答案示例：

-在实验中，我发现将植物细胞置于高浓度食盐溶液中后，细胞体积缩小，颜色变深。这可能是因为食盐溶液中的高浓度离子导致细胞失水，细胞膜和细胞壁失去平衡，细胞内部水分外流，导致细胞收缩。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课后练习”部分，特别是与植物细胞结构相关的题目。

2.选择两株不同的植物，分别制作临时装片，观察并描述它们的细胞结构。

3.撰写一篇短文，介绍植物细胞壁和细胞膜的功能及其在植物生长中的作用。

4.设计一个实验方案，探究不同光照强度对植物细胞光合作用的影响。

作业反馈：

1.对于“课后练习”的完成情况，我将重点关注学生对植物细胞结构的理解和记忆，以及对细胞功能的应用能力。对于错误的答案，我会指出具体错误并解释正确的答案，帮助学生纠正错误。

2.对于临时装片的制作和观察，我会检查学生的操作是否规范，记录是否准确，以及是否能够正确描述观察到的细胞结构特征。对于描述不准确或操作不规范的情况，我会给予个别指导，并鼓励学生在下一次实验中改进。

3.对于短文撰写，我会评估学生的表达能力、逻辑思维能力和对知识的应用能力。对于内容不完整或逻辑不清的短文，我会提供反馈，指导学生如何组织思路，如何将所学知识串联起来进行阐述。

4.对于实验方案的设计，我会评估学生的实验设计能力、问题分析和解决问题的能力。对于方案中存在的问题，如实验变量控制不当、预期结果描述不准确等，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生进行修改和完善。

在作业批改和反馈过程中，我会注意以下几点：

-保持反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-反馈要具体、明确，避免笼统的表扬或批评。

-鼓励学生自我反思，引导他们思考如何改进自己的学习方法和策略。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上学习进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。

-细胞器的功能：叶绿体、液泡、线粒体等。

-细胞分裂的过程：有丝分裂、无丝分裂。

②本文重点词：

-细胞壁：植物细胞特有的结构，由纤维素构成，起到支持和保护作用。

-细胞膜：细胞的外层薄膜，控制物质进出细胞。

-细