Module 3 Things Around Us（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3ThingsAroundUs（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册Module3ThingsAroundUs。本模块围绕周围的事物展开，主要包括以下内容：学习描述周围环境，如家、学校、公园等；学习表示方位的词汇，如infrontof,behind,beside等；学习日常用语，如Goodmorning,Goodafternoon等。通过本章节的学习，学生能够了解周围的环境，并能用英语进行简单的描述和交流。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习周围环境的相关词汇和表达，提升英语口语交流能力。同时，通过观察和描述周围环境，学生能够增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和实际操作，学生将提升合作学习、问题解决和实践应用的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够认读简单的单词和短语，如“home”、“school”、“park”等。他们能够使用基本的问候语和简单的日常用语。然而，对于表示方位的词汇和描述周围环境的句型结构，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等互动形式学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力仍需加强。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，喜欢直观、形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括：理解和使用表示方位的词汇，如“infrontof”、“behind”、“beside”等；正确构建描述周围环境的句子结构；以及在实际交流中运用所学词汇和句型。此外，对于一些学生来说，可能存在语言障碍，导致他们在表达时不够流畅。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、游戏和角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动：设计“AroundUs”主题游戏，让学生在游戏中学习方位词汇；通过“描述我的家”角色扮演活动，让学生运用新学的句型描述环境；利用图片和实物展示周围环境，增强学生的直观感受。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学；利用实物教具，如小卡片、小玩具等，让学生在操作中学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：用简单的英语问候学生，并引入今天的学习主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsaroundus.”

-激发兴趣：展示一些学生熟悉的校园或家庭环境的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

-引导思考：提问学生：“Whatdoyouseearoundyouinyourschoolorhome?”鼓励学生用英语回答。

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：介绍方位词汇，如“infrontof”、“behind”、“beside”等，通过图片和实物展示，让学生理解并模仿发音。

-第2条：教授描述周围环境的句型结构，如“Isee...”或“Youcanfind...”，通过例句和示范，让学生学会构建句子。

-第3条：讲解日常用语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，引导学生进行简单的问候。

3.实践活动

详细内容：

-第1条：角色扮演，让学生扮演导游，带领其他同学参观自己的家或学校，用英语描述周围环境。

-第2条：小组活动，每组学生选择一个场景（如公园、图书馆），用英语描述场景中的事物和位置关系。

-第3条：拼图游戏，将描述周围环境的句子拆分成单词或短语，让学生拼凑完整句子。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：讨论如何用英语描述一个熟悉的地方，例如：“Igotoschoolbybus.Therearemanystudentsintheclassroom.Wehavedesksandchairs.”

-第2方面：讨论如何用英语表达方位，例如：“Mydeskisbehindthewindow.Thereisabookonit.”

-第3方面：讨论如何用英语进行简单的问候，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调方位词汇、描述环境和日常用语的重要性。

-让学生用英语复述自己在本节课中学到的主要内容，例如：“Ilearnedaboutthewordsfordirectionsandhowtodescribeplaces.”

-针对本节课的重难点进行讲解，如方位词汇的正确使用和句型结构的构建。

-鼓励学生在课后继续练习，通过观察和描述周围环境来提高英语能力。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

导入新课（5分钟）：通过图片和提问，激发学生的学习兴趣，并引入新课主题。

新课讲授（15分钟）：

-介绍方位词汇（5分钟）：通过图片和实物展示，让学生理解并模仿发音。

-教授描述环境句型（5分钟）：通过例句和示范，让学生学会构建句子。

-讲解日常用语（5分钟）：引导学生进行简单的问候。

实践活动（15分钟）：

-角色扮演（5分钟）：让学生扮演导游，用英语描述自己的家或学校。

-小组活动（5分钟）：每组学生选择一个场景，用英语描述场景中的事物和位置关系。

-拼图游戏（5分钟）：让学生拼凑描述周围环境的句子。

学生小组讨论（5分钟）：引导学生讨论如何用英语描述环境、表达方位和进行问候。

整个教学流程紧密围绕教学目标，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重学生的参与和互动，以确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与“ThingsAroundUs”主题相关的图片，如学校、公园、家庭等场景的图片，以及表示方位的图片，如前后左右等。

-视频资源：寻找一些简单的英语教学视频，展示如何用英语描述周围环境和方位。

-实物资源：准备一些与教学内容相关的实物，如地图、模型、玩具等，以便学生在课堂上进行实际操作和观察。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过阅读，学生可以在轻松的环境中学习新词汇和句型。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟在不同场景下使用英语进行交流，如在学校里描述教室布局，在家里介绍家庭成员。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，让学生用英语描述自己家的某个房间或角落，或者描述一次去公园的经历。

-词汇卡片拓展：制作或使用现成的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习方位词汇和描述环境的词汇。

-游戏拓展：设计一些与方位和描述环境相关的游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，通过游戏的方式巩固所学知识。

-互动平台拓展：利用在线学习平台或应用程序，如Duolingo或HelloTalk，让学生在虚拟环境中练习英语，与其他学生交流。

-社区活动拓展：组织学生参与社区活动，如参观博物馆或公园，让学生在实际环境中运用英语进行交流和学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词汇：infrontof,behind,beside,above,below,nextto,inthemiddleof

-描述环境的句型：Isee...,Thereare...,Wecanfind...,Youcansee...

②本文重点词汇：

-infrontof：在前面

-behind：在后面

-beside：在旁边

-above：在上方

-below：在下方

-nextto：在旁边

-inthemiddleof：在中间

③本文重点句型：

-Iseea...inthe...room.

-Thereare...inthe...

-Wecanfind...inthe...

-Youcansee...inthe...

-The...is...inthe...

-The...isbehind/nextto/infrontof/besidethe...课后作业作业一：单词拼写

请根据所学方位词汇，正确拼写以下单词：

1.in___of

2.be___of

3.ne___to

4.ab___of

5.bo___ed

答案：1.infrontof2.behind3.nextto4.above5.below

作业二：句子完成

根据所学句型，完成以下句子：

1.Iseea__________inthe__________room.

2.Thereare__________inthe__________.

3.Wecanfind__________inthe__________.

4.Youcansee__________inthe__________.

答案：1.window,classroom2.books,desk3.chairs,school4.atree,park

作业三：情景对话

假设你正在参观一个朋友的房间，请根据以下情景，用英语完成对话：

A:Hi,welcometomyroom.

B:Thankyou.__________?

A:Thebedis__________thewindow.Thereisabookshelf__________thebed.

B:__________?

A:Thebookshelfis__________thewindow.Thedeskis__________thebookshelf.

答案：

B:What'sinyourroom?

A:Thebedisbehindthewindow.Thereisabookshelfnexttothebed.

B:Whereisthebookshelf?

A:Thebookshelfisinfrontofthewindow.Thedeskisbehindthebookshelf.

作业四：描述场景

请描述以下场景，并使用所学词汇和句型：

-Myclassroom

-Myschoolplayground

-Myfamilyroom

答案示例：

Myclassroom

Inmyclassroom,therearemanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thereisawindowinfrontoftheclassroom.Icanseetheplaygroundfromthewindow.

Myschoolplayground

Atmyschoolplayground,thereareswings,slides,andabasketballcourt.Wecanplaygamesthereafterschool.Therearetreesaroundtheplayground,andtheyprovideshade.

Myfamilyroom

Inmyfamilyroom,thereisasofa,acoffeetable,andaTV.Weusuallywatchmoviestogetherintheevening.Therearesomephotosonthewall,showingourfamily.Thefamilyroomisnexttothekitchen.

作业五：词汇应用

请根据所学词汇，完成以下句子：

1.__________isagoodplacetoreadbooks.

2.Icanfind__________inthe__________.

3.__________isbehindthe__________.

答案：

1.Thelibrary

2.books,library

3.Thedoor,thewindow教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达能力、以及对新知识的掌握情况。学生需要能够正确发音和拼写方位词汇，能够运用所学句型描述周围环境。评价标准包括：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。

-学生是否能用英语流利地描述环境，是否能够正确使用方位词汇和句型。

-学生是否能根据图片或实物提示，用英语进行简单的问答。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生的合作能力、问题解决能力和语言运用能力。评价标准包括：

-小组成员之间的