2024秋五年级道德与法治上册 第二单元 我们是班级的主人 5 共同商定班级事务教学实录2 新人教版

2024秋五年级道德与法治上册第二单元我们是班级的主人5共同商定班级事务教学实录2新人教版主备人备课成员教学内容教材：2024秋五年级道德与法治上册

章节：第二单元我们是班级的主人5共同商定班级事务

内容：本节课主要围绕班级事务的商定展开，引导学生了解班级事务的重要性，学习如何通过民主方式共同商定班级事务，培养学生的集体荣誉感和责任感。具体内容包括：班级事务的定义、班级事务的重要性、班级事务的商定程序、班级事务的执行与监督等。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解集体决策的重要性，提升民主参与能力；增强社会责任感，学会在集体中承担责任；发展沟通协作能力，学会与他人共同商定班级事务；培养良好的公民素养，形成尊重他人、尊重规则的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的集体生活经验，对班级事务有一定的认识，能够理解班级规则和集体荣誉感。但他们对班级事务的商定程序和民主决策的具体实施方法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务感兴趣，愿意参与集体活动，但部分学生可能对集体决策持保守态度，更倾向于个人意见。学生的能力方面，部分学生具备较强的组织协调能力，能够积极参与讨论；而部分学生可能在表达自己观点时不够自信，需要更多鼓励和支持。学习风格上，学生既有独立思考者，也有依赖同伴合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在共同商定班级事务时可能遇到的困难包括：如何平衡个人意见与集体利益、如何有效表达自己的观点、如何倾听他人意见并达成共识等。此外，部分学生可能因为缺乏经验而难以适应集体决策的复杂过程，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授介绍班级事务的重要性及民主决策的基本原则，然后引导学生进行小组讨论，分享对班级事务管理的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级事务的商定过程，体验不同角色在决策中的作用，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示班级事务管理的案例，帮助学生理解理论知识与实际操作的关联，增强教学的直观性和吸引力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级活动视频，让学生观察并讨论视频中班级事务的商定过程。

2.提出问题：引导学生思考，为什么班级事务需要共同商定？这样做有什么好处？

3.学生回答问题，教师总结：班级事务共同商定能够提高班级凝聚力，让每个学生都能参与到班级建设中。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解班级事务的定义、重要性以及民主决策的基本原则。

2.通过案例分析，展示班级事务商定过程中的成功案例和失败案例，让学生体会不同决策方式的影响。

3.引导学生讨论：如何确保班级事务的商定过程公平、公正、公开？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个班级事务案例，并尝试共同商定解决方案。

2.小组展示：每组派代表展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对各小组的讨论结果，给予肯定和指导，强调班级事务商定的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在班级事务商定过程中，如何处理个人意见与集体利益的关系？

2.学生回答问题，教师总结：在尊重个人意见的同时，要考虑集体利益，做到公平、公正、公开。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是班级管理者，如何确保班级事务的商定过程顺利进行？

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何发挥自己的优势，为班级事务贡献自己的力量。

3.教师总结：班级事务商定需要每个学生的积极参与，共同为班级的和谐发展努力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在班级事务商定过程中，如何培养自己的沟通协作能力？

2.学生分享自己的心得体会，教师总结：学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的沟通协作能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调班级事务商定的重要性。

2.布置作业：让学生思考自己在班级中的角色，为班级事务提出自己的建议。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握班级事务的定义、重要性以及民主决策的基本原则。他们能够区分个人意见与集体利益，认识到班级事务共同商定对于班级和谐发展的重要性。

2.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了分析问题、提出解决方案，并能够在讨论中提出有建设性的意见。

3.沟通协作：学生在小组讨论和展示过程中，提高了沟通能力和团队合作精神。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，能够在集体中有效地表达自己的观点。

4.道德素养：学生在学习班级事务商定过程中，培养了法治意识和社会责任感。他们认识到自己在班级中的角色和责任，学会了遵守规则，尊重集体决策。

5.解决问题能力：通过实际案例分析，学生学会了如何面对班级事务中的问题，并能够运用所学知识提出有效的解决方案。

6.创新意识：在课堂讨论中，学生不拘泥于传统观念，敢于提出新颖的想法和创意。这种创新意识的培养有助于他们在未来的学习和生活中勇于尝试，不断进步。

7.自我管理能力：学生在参与班级事务商定过程中，学会了自我管理，能够合理安排时间，提高自己的执行力。

8.领导力：部分学生在角色扮演中展现出领导才能，能够带领团队达成共识，解决问题。这种领导力的培养有助于他们在未来的工作和生活中更好地承担责任。

9.社会实践能力：通过班级事务商定的实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的社会实践能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，形成了积极向上的情感态度，对班级事务充满热情，愿意为班级的发展贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设班级事务的情境，让学生在真实的情境中学习如何商定班级事务，这种情境教学法能够让学生更加投入，提高学习效果。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作学习，让学生在互动中学习，不仅培养了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖组长，而自己较少发言，这表明我在分组时可能没有充分考虑学生的个性差异。

2.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现和小组讨论的成果，但这种方式可能无法全面反映每个学生的学习效果。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲授新课时，我发现学生对于理论知识掌握较好，但在实际操作中应用时显得有些困难，这说明我在教学中需要更加注重理论与实践的结合。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生参与度，我将在分组时更加注重学生的个性差异，确保每个学生在小组中都能积极参与。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如个人作业、课堂提问、学生自评等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.加强理论与实践结合：我计划在教学中增加实践环节，如模拟班级事务决策、实际参与班级活动等，让学生在实际操作中应用所学知识，提高他们的实践能力。

4.强化反馈与指导：我将定期对学生进行个别指导，针对他们在学习和实践中的问题给予及时反馈，帮助他们克服困难，提高学习效率。

5.调整教学节奏：我会根据学生的接受情况调整教学节奏，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习，同时也能充分吸收和理解新知识。板书设计①班级事务的定义

-班级事务：指班级内部需要集体商议和处理的各种事项。

-重要性：维护班级秩序，促进班级和谐，提高班级凝聚力。

②民主决策的基本原则

-公平公正：确保每个学生的意见得到尊重和考虑。

-公开透明：决策过程和结果向全体学生公开。

-多数原则：在充分讨论的基础上，遵循多数人的意见。

③班级事务商定程序

-提出议题：由学生或教师提出