2024-2025学年高中语文 第五课 言之有“理”2 第二节 句子“手牵手”-复句和关联词教学实录 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第五课言之有“理”2第二节句子“手牵手”——复句和关联词教学实录新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为复句和关联词的教学，通过分析关联词的用法和复句的结构，帮助学生更好地理解和运用复句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的简单句和并列句有关，学生需要运用这些知识来理解复句的结构和关联词的用法。教材章节为人教版选修《语言文字应用》中的“言之有‘理’2”。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力。通过学习复句和关联词，学生能够提高语言表达的准确性和连贯性，增强逻辑推理和判断能力。同时，通过分析复句结构，学生能够深化对语言结构和语义关系的理解，提升语言审美和鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的句子结构和简单的复句，对并列句和转折句有一定的了解。他们能够识别简单的关联词，如“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”等，并能在一定程度上运用这些关联词来表达简单的逻辑关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语言表达和逻辑思维有较高的兴趣，他们具有较强的抽象思维能力，能够通过分析语言实例来理解语法规则。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实例学习，有的则更倾向于理论讲解。他们在学习过程中表现出一定的自主性和探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习复句和关联词时，可能会遇到以下困难：一是理解关联词的细微差别和适用情境；二是将关联词正确地应用于复杂句型的构建中；三是区分不同类型的复句，尤其是在复合句和并列句之间的区分上。此外，学生可能对关联词的运用感到困惑，特别是在构建复杂逻辑关系时，如何选择合适的关联词成为一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解复句的结构和关联词的用法，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就具体例句进行讨论，提高他们对复句和关联词的理解和应用能力。

3.案例分析法：选取典型复句案例，引导学生分析其结构特点和关联词的使用，加深对知识的掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示复句类型和关联词的用法，直观呈现教学内容。

2.在线互动平台：利用教学软件进行在线练习，及时反馈学生的学习情况。

3.视频教学：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解复句和关联词的实际应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于复句类型的介绍，并了解几种常见关联词的基本用法。

-设计预习问题：围绕“复句和关联词”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能列举出生活中常见的关联词吗？它们在句子中起到什么作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习资料阅读进度，并在课堂上进行简短的小组讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复句类型和关联词的基本用法。

例如，学生通过阅读预习资料，了解到并列复句和递进复句的区别。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生在思考“关联词在句子中的作用”时，可能会记录下“关联词可以连接分句，表达分句之间的逻辑关系”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含关联词列表和例句的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“复句和关联词”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于关联词使用不当导致误会的故事，以此引入课题。

-讲解知识点：详细讲解复句的类型和关联词的用法，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过讲解“因为……所以……”的关联词用法，展示其在复句中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握复句和关联词的应用。

例如，教师可以让学生进行小组讨论，分析一段对话中的关联词使用是否恰当。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生提出“如何判断复句的类型”的问题时，教师可以给出具体的判断方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复句和关联词知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“复句和关联词”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生写一篇包含多种复句类型的短文，并使用关联词使文章逻辑清晰。

-提供拓展资源：提供与“复句和关联词”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些在线语法学习网站，让学生在课后进行自主练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以在批改作业时，针对学生的错误进行详细解释，并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在写作时如何更好地运用关联词，以提高文章的逻辑性。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）复句的类型与应用

《现代汉语复句研究》节选，作者：王力。阅读此篇，可以深入了解复句的类型及其在文学创作中的应用。

（2）关联词的演变与运用

《关联词语的历史演变及其在文学作品中的应用》节选，作者：张华。通过阅读这篇文章，学生可以了解关联词的历史演变过程，以及如何在现代汉语中正确运用关联词。

（3）复句在新闻报道中的应用

《新闻报道中的复句运用技巧》节选，作者：李明。阅读此篇，学生可以学习如何在新闻报道中运用复句，提高报道的准确性和生动性。

（4）关联词在议论文中的运用

《议论文中关联词的运用策略》节选，作者：王刚。通过阅读这篇文章，学生可以了解关联词在议论文中的运用技巧，提高议论文的逻辑性和说服力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）复句练习

学生可以尝试编写包含不同类型复句的短文，并在同学之间进行交流，互相评价。

（2）关联词练习

学生可以收集生活中常见的关联词，并分析其在句子中的运用，总结关联词的用法。

（3）复句与关联词综合练习

学生可以尝试编写一篇包含多种类型复句和丰富关联词的短文，提高自己的语言表达能力。

（4）阅读拓展

鼓励学生阅读与复句和关联词相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，分析作品中的复句和关联词运用，加深对知识点的理解。

（5）小组合作探究

学生可以组成学习小组，共同探究复句和关联词在特定领域的应用，如新闻报道、广告文案、学术论文等。

（6）写作实践

学生可以尝试运用复句和关联词，撰写一篇具有逻辑性和说服力的议论文或散文，提高自己的写作水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师会观察学生在课堂讨论中的参与度、回答问题的准确性以及完成课堂练习的速度和质量。

-参与度：记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及是否能够积极倾听他人意见。

-答题准确性：评估学生在回答问题时对复句类型和关联词用法的掌握程度。

-完成练习速度：观察学生在完成课堂练习时的速度，以及是否能够按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师会根据以下标准评价小组讨论成果：

-团队协作：评估小组成员之间的沟通和协作情况，包括分工明确、互相支持等。

-创新思维：观察小组在讨论中是否提出了新的观点或解决方案。

-问题解决：评价小组是否能够有效解决讨论中提出的问题，并得出合理的结论。

-表达能力：评估小组成员在展示成果时的表达能力，包括清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习成果的快速评估方法。教师会根据以下方面进行评价：

-知识掌握：测试学生对复句类型和关联词用法的理解程度。

-应用能力：评估学生将所学知识应用于新情境中的能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，以评估其时间管理能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师会从以下几个方面给予反馈：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业质量：评估学生作业的正确性、完整性和创新性。

-个性化反馈：针对学生的具体错误或优点，给予个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的关键环节，旨在帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-评价内容：包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度、作业完成质量等。

-反馈方式：通过个别谈话、课堂点评、作业批改等方式，给予学生具体、有针对性的反馈。

-改进建议：根据学生的反馈，教师可以提出改进学习方法、提高学习效率的建议，如加强预习、积极参与课堂讨论、练习写作等。

-定期回顾：定期与学生进行学习进度回顾，了解学生在学习过程中的困惑和需求，调整教学策略以满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系①复句的类型

-重点知识点：并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句等。

-重点词：并列、递进、转折、因果、条件、假设。

-重点句：例如，“他努力学习，因此成绩优秀。”（因果复句）

②关联词的用法

-重点知识点：关联词的分类、功能、搭配等。

-重点词：因为、所以、虽然、但是、如果、那么、只要、就等。

-重点句：例如，“只要努力，就能取得好成绩。”（条件复句）

③复句与关联词的结合

-重点知识点：如何根据复句类型选择合适的关联词，以及关联词在复句中的作用。

-重点词：选择、搭配、作用。

-重点句：例如，“尽管天气寒冷，他仍然坚持锻炼。”（转折复句）

④复句和关联词在写作中的应用

-重点知识点：如何运用复句和关联词使文章结构清晰、逻辑严密。

-重点词：结构、逻辑、运用。

-重点句：例如，“为了实现梦想，我们必须不断努力，克服一切困难。”（目的复句）

⑤复句和关联词在口语表达中的应用

-重点知识点：如何运用复句和关联词使口语表达更加流畅、有逻辑。

-重点词：口语、流畅、逻辑。

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