四川省雅安市雨城区中里镇中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教学实录 （新版）新人教版

四川省雅安市雨城区中里镇中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学上册中“金属活动性顺序”和“金属的腐蚀与防护”等章节知识紧密相关，有助于学生理解金属在化学反应中的行为及其在实际应用中的意义。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究金属的化学性质。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生分析金属反应的规律。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的化学知识，包括物质分类、元素周期表、基本的化学反应类型等。他们对金属的基本概念有一定的了解，如金属活动性顺序表，但可能对金属与氧气、酸、盐溶液的具体反应过程和机理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，喜欢通过实验来探索科学现象。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，但部分学生可能对理论知识的理解和应用存在困难。学习风格上，学生既有喜欢直观体验的，也有偏好理论分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属的化学性质时，可能会遇到以下困难：一是对金属活动性顺序的理解不够深入，难以预测金属与其他物质的反应；二是实验操作技能不足，导致实验结果不准确；三是缺乏对化学反应机理的深入思考，难以将实验现象与理论知识相结合。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，通过实验和讨论来强化学生的理解。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、镊子等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：金属化学性质相关视频资料，在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的金属制品图片，引导学生思考金属在日常生活中的应用。接着，提出问题：“金属有哪些独特的性质？这些性质是如何影响金属的应用的呢？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——金属的化学性质。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）金属与氧气反应

详细内容：介绍金属与氧气反应的基本原理，通过展示铁生锈的实验，让学生观察铁在空气中的变化过程，并讨论金属生锈的原因。随后，讲解金属氧化物形成的过程，强调金属与氧气反应的特点。用时10分钟。

（2）金属与酸反应

详细内容：讲解金属与酸反应的原理，以锌与盐酸反应为例，展示实验现象，引导学生观察并记录实验数据。通过分析实验结果，总结金属与酸反应的一般规律，如产生氢气、溶解金属等。用时10分钟。

（3）金属与盐溶液反应

详细内容：介绍金属与盐溶液反应的原理，以铜与硫酸锌溶液反应为例，展示实验现象。引导学生分析反应过程，总结金属与盐溶液反应的特点，如置换反应等。用时10分钟。

3.实践活动

（1）金属活动性顺序实验

详细内容：分组进行金属活动性顺序实验，让学生观察不同金属与酸反应的速度差异，从而加深对金属活动性顺序的理解。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。用时15分钟。

（2）金属腐蚀与防护实验

详细内容：让学生观察不同金属在不同环境下的腐蚀情况，如铁在潮湿空气中的生锈、铝在盐水中的腐蚀等。通过实验，引导学生思考金属腐蚀的原因及防护措施。用时15分钟。

（3）金属在生活中的应用

详细内容：让学生收集生活中金属应用的实例，如不锈钢餐具、铝制易拉罐等，分析金属在这些应用中的优势。通过讨论，让学生认识到金属化学性质在实际生活中的重要性。用时10分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）金属活动性顺序的判断依据

举例回答：根据金属与酸反应产生氢气的难易程度来判断金属活动性顺序。

（2）金属腐蚀的原因及防护措施

举例回答：金属腐蚀的原因是金属与氧气、水或酸等物质发生化学反应。防护措施包括涂漆、镀膜、电镀等。

（3）金属在生活中的应用

举例回答：金属在生活中的应用包括建筑、交通工具、医疗器械等领域。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调金属的化学性质在实际生活中的重要性。通过回顾实验现象和讨论内容，让学生认识到金属活动性顺序、金属腐蚀与防护等知识的应用价值。最后，布置课后作业，要求学生完成金属化学性质的实验报告。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的腐蚀与防护：介绍不同金属腐蚀的类型，如电化学腐蚀、化学腐蚀，以及相应的防护方法，如阴极保护、阳极保护、涂层保护等。

-金属的合金：探讨合金的形成原理，以及合金的特性，如硬度、强度、耐腐蚀性等，举例说明不锈钢、黄铜等合金的应用。

-金属的提取与冶炼：简要介绍金属的提取方法，如电解、热还原等，以及冶炼过程中的环保问题。

-金属的检测与分析：介绍金属含量的检测方法，如光谱分析、化学滴定等，以及在实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或互联网查阅有关金属化学性质的资料，了解金属在现代科技和社会发展中的作用。

-建议学生参与学校或社区的科学活动，如参观冶炼厂或实验室，亲身体验金属的提取和检测过程。

-布置学生进行小课题研究，如调查当地金属资源的利用情况，分析金属回收的重要性，以及金属污染对环境的影响。

-组织学生进行金属实验设计，如设计实验来测试不同金属的耐腐蚀性，或者尝试制作简单的金属合金。

-通过在线课程或教育平台，让学生学习金属学的最新研究进展，如纳米金属材料的制备和应用。

-鼓励学生参与科学竞赛，如化学实验竞赛，以加深对金属化学性质的理解和实验技能的提升。

-安排学生进行小组合作项目，如设计一个金属制品的维修或改造方案，以提高学生的实际问题解决能力。课后作业1.实验报告：

-实验名称：金属与氧气反应实验

-实验目的：观察铁在空气中的变化过程，了解金属生锈的原因。

-实验步骤：

1.准备铁钉、烧杯、水、空气等实验材料。

2.将铁钉放入烧杯中，加入少量水。

3.观察铁钉在空气中的变化，记录实验现象。

-实验结果与分析：描述铁钉在空气中的变化过程，分析金属生锈的原因。

2.金属活动性顺序应用题：

-题目：根据金属活动性顺序，判断以下反应是否能够发生？

1.锌与硫酸铜溶液反应。

2.铝与稀盐酸反应。

3.铁与硫酸锌溶液反应。

-答案：

1.能发生，生成硫酸锌和氢气。

2.能发生，生成氯化铝和氢气。

3.不能发生，因为铁的活动性低于锌。

3.金属腐蚀与防护设计题：

-题目：设计一种防止铁制品生锈的方法。

-答案：可以在铁制品表面涂上一层防锈漆，或者进行镀锌处理，以隔绝空气和水。

4.金属合金应用分析题：

-题目：分析不锈钢在厨房用具中的应用优势。

-答案：不锈钢具有良好的耐腐蚀性、强度高、易于清洁，因此在厨房用具中广泛应用。

5.金属提取与冶炼计算题：

-题目：计算从10吨氧化铁（Fe2O3）中提取铁的理论产量。

-答案：根据化学方程式Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，氧化铁与一氧化碳的摩尔比为1:3。氧化铁的摩尔质量为160g/mol，铁的摩尔质量为56g/mol。因此，从10吨氧化铁中提取的铁的理论产量为：(10吨×160g/mol)/160g/mol×2×56g/mol=7吨。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对金属化学性质学习的浓厚兴趣。

-学生能够认真观察实验现象，并准确记录实验数据，体现出良好的实验操作能力。

-学生在讨论环节能够提出有见地的问题，并能够倾听他人意见，进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组进行金属腐蚀与防护的讨论，各小组展示了以下成果：

-小组一：提出了三种防止铁制品生锈的方法，并说明了各自的原理。

-小组二：讨论了不锈钢在厨房用具中的应用优势，并列举了多个实例。

-小组三：分析了金属在生活中的重要性，以及金属资源保护的意义。

3.随堂测试：

-测试内容：金属活动性顺序、金属与酸反应、金属与盐溶液反应等知识点。

-测试形式：选择题和简答题。

-测试结果：大部分学生能够正确回答选择题，但对简答题的回答存在一定的困难，需要进一步加强对理论知识的理解和应用。

4.学生自评与互评：

-学生自评：学生能够反思自己在课堂上的表现，如实验操作是否规范、讨论是否积极等。

-学生互评：学生之间相互评价，提出改进建议，如实验操作的技巧、讨论时的表达等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，并对部分学生在实验操作和理论知识应用方面的问题给予个别指导。

-针对小组讨论成果：教师对学生的讨论成果给予肯定，并指出各小组在讨论过程中存在的不足，如部分小组讨论过于简单，缺乏深度。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在金属活动性顺序和金属与酸反应等方面的掌握情况较好，但在金属与盐溶液反应和理论知识应用方面需要加强。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评与互评，并提出改进建议，如提高实验操作的规范性、加强讨论时的逻辑性和深度等。

总体而言，本节课的教学评价与反馈主要关注学生的课堂参与度、实验操作能力、理论知识掌握和小组合作能力。教师将根据学生的表现，针对性地进行个别辅导和整体教学调整，以确保学生能够更好地掌握金属的化学性质。板书设计①金属的化学性质

-金属与氧气反应

-金属与酸反应

-金属与盐溶液反应

②金属活动性顺序

-活泼金属与酸反应

-活泼金属与盐溶液反应

-不活泼金属的反应特点

③金属的腐蚀与防护

-腐蚀类型：电化学腐蚀、化学腐蚀

-防护方法：涂层保护、阴极保护、阳极保护

④实验现象与分析

-铁生锈实验：铁钉在空气中的变化

-锌与盐酸反应：产生气泡，溶液颜色变化

-铝与硫酸锌溶液反应：无显著现象

⑤金属在生活中应用

-不锈钢：厨房用具、医疗器械

-黄铜：装饰品、管道

-铝：建筑材料、交通工具

⑥知识点总结

-金属与氧气、酸、盐溶液反应的基本原理

-金属腐蚀的原因及防护措施

-金属在生活中的重要应用教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示生活中的金属制品图片，让学生们直观地感受到金属在我们日常生活中的重要性。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和实验操作，让学生们积极参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些学生由于缺乏经验，操作不够规范，导致实验结果不太理想。这说明我在实验指导上还需要更加细致和耐心。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。通过实验演示和讨论，让学生们不仅了解了金属的化学性质，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。但是，我也意识到，对于一些理论知识的讲解，可能需要更加深入和细致，以便让学生们更好地理解和掌握。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生们在轻松的氛围中学习。不过，有时候课堂气氛过于活跃，导致部分学生注意力分散。我需要在这方面做得更好，比如通过更加有效的课堂管理技巧来维持秩序。

首先，在知识方面，学生们对金属的化学性质有了更深入的了解，能够区分金属与氧气、酸、盐溶液的反应类型，并能解释一些常见的金属腐蚀现象。

其次，在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。他们学会了如何设计实验方案，如何安全地操作实验器材。

最后，在情感态度方面，学生们对化学产生了更大的兴趣，他们开始意识到化学知识在生活中的广泛应用，这对他们今后的学习