（2024年秋季版）吉林省通化市七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第1框 让友谊之树常青教学实录 新人教版

（2024年秋季版）吉林省通化市七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“（2024年秋季版）吉林省通化市七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕友谊的主题，引导学生认识友谊的重要性，学习如何建立和维护友谊。这与学生已有的道德观念、人际交往经验相联系，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会情感，具体目标包括：1.提升学生的道德认知，使他们理解友谊的价值观和意义；2.培养学生的社会责任感，学会在人际交往中尊重他人，建立和谐的人际关系；3.增强学生的情感管理能力，学会处理友谊中的冲突和变化，维护友谊之树的常青。通过这些目标的实现，学生能够在道德与法治素养方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和人际交往的基本原则。然而，对于友谊的深层内涵、如何建立和维护长期友谊等方面的知识，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对友谊有着浓厚的兴趣，他们乐于探索如何与他人建立联系，并希望能够获得友情。学生的学习能力普遍较好，能够通过课堂讨论和实践活动来提升自己的理解。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友谊的复杂性和维护友谊的技巧方面，学生可能会遇到以下困难：一是对友谊的价值观理解不够深入，难以把握友谊的真正意义；二是缺乏处理友谊中冲突的经验，不知道如何应对友谊中的变化和挑战；三是可能因为个人性格或家庭环境等因素，在建立和维护友谊时遇到障碍。教师需要引导学生正视这些困难，并提供相应的策略和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如友谊树模型、友谊卡等）、黑板或白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：友谊相关的图片、视频资料、案例分析、互动问答系统。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事讲述、课堂游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于友谊的视频，并思考视频中体现的友谊特质。

设计预习问题：围绕“友谊的特质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“友谊中最重要的品质是什么？”“如何判断一个友谊是否健康？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的特质知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的特质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“如何让友谊之树常青”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的维护方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何倾听、尊重和包容朋友。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在维护友谊方面的经验，并讨论如何应对友谊中的冲突。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“在友谊中遇到背叛怎么办？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的维护方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握维护友谊的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的维护方法，掌握维护友谊的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于友谊的写作作业，如“我的友谊故事”，要求学生结合自己的经历，反思友谊的重要性。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊维护方法，通过写作作业加深理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的定义和特质：介绍友谊的基本概念，包括友谊的特质如信任、支持、忠诚等，以及友谊在不同文化和社会背景下的表现形式。

-维护友谊的策略：提供一系列实用的策略，如如何倾听、如何处理冲突、如何保持沟通等，以及如何识别和避免破坏友谊的行为。

-名人关于友谊的言论：收集一些名人关于友谊的精彩言论，如马克思、孔子、罗曼·罗兰等，以启发学生对友谊的深入思考。

-友谊故事和案例：挑选一些真实的友谊故事和案例，展示友谊在不同人生阶段的重要性和影响，以及如何克服友谊中的困难。

-友谊相关的文学作品：介绍一些与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《围城》等，通过文学作品引导学生对友谊的多元理解。

2.拓展建议：

-友谊日记：鼓励学生记录自己的友谊经历，包括友谊的建立、发展、变化以及所学的友谊智慧，通过写作反思和总结。

-友谊观察：让学生观察周围人的友谊，记录下他们如何互动、支持彼此，以及友谊给人们带来的积极影响。

-友谊角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验友谊中的冲突和解决方法。

-友谊研讨会：组织学生进行友谊主题的研讨会，分享自己的观点和经验，讨论如何建立和维护友谊。

-友谊艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达对友谊的理解和感受，创作属于自己的友谊艺术作品。

-友谊社区服务：参与社区服务活动，如帮助老人、孤儿院探访等，通过实际行动体验友谊的力量和社会责任感。

-友谊心理辅导：提供一些简单的心理辅导技巧，如情绪管理、冲突解决等，帮助学生更好地处理友谊中的心理问题。

-友谊法律知识：介绍一些与友谊相关的法律知识，如隐私权、名誉权等，帮助学生了解法律在维护友谊中的作用。

-友谊跨文化研究：探讨不同文化背景下友谊的差异，如东西方文化中友谊的表现形式、价值观等，拓宽学生的国际视野。课后作业1.作业内容：请以“我的友谊故事”为题，写一篇短文，描述你与一位朋友之间的友谊是如何开始的，以及你们之间发生的难忘事件。要求字数在300字左右。

答案示例：

我的友谊故事

我的友谊始于小学三年级，那时我们被分到了同一个班。我们很快发现彼此有很多共同的兴趣，比如喜欢阅读和画画。记得有一次，我在画画比赛中得了第一名，她特意为我准备了一份小礼物，那是我收到过的最珍贵的礼物。从那以后，我们的友谊就越来越深，我们一起度过了许多快乐的时光。

2.作业内容：阅读课文中的“友谊的特质”部分，选择其中一个特质，结合自己的经历，写一段话，说明这个特质在你与朋友之间的友谊中是如何体现的。

答案示例：

友谊的特质——信任

在我的友谊中，信任是至关重要的。我的朋友小丽总是信任我，无论我遇到什么困难，她都会毫不犹豫地站在我这边。记得有一次，我因为一次考试没考好而非常沮丧，小丽不仅没有嘲笑我，反而鼓励我，帮我分析错误的原因，并一起制定学习计划。这种信任让我感到温暖，也让我更加珍惜我们的友谊。

3.作业内容：设计一张友谊卡，上面写上你对朋友的祝福和承诺，如“友谊长存，共同成长”。

答案示例：

友谊卡

亲爱的[朋友名字]：

在这个特殊的日子里，我想对你说：友谊长存，共同成长。无论未来我们身在何处，我都会珍惜我们的友谊，支持你，鼓励你。愿我们的友谊像这友谊卡一样，永远鲜艳夺目。

4.作业内容：思考以下问题，并写一篇短文，阐述你对友谊的理解。

问题：你认为友谊中最重要的是什么？为什么？

答案示例：

友谊的重要性

我认为友谊中最重要的是信任。因为信任是友谊的基石，没有信任，友谊就无从谈起。在我的经历中，每当我遇到困难时，我的朋友们总是信任我，给予我支持和鼓励。这种信任让我感到无比温暖，也让我更加珍惜我们的友谊。

5.作业内容：根据课文中的案例，设计一个情景剧，展示如何处理友谊中的冲突。

答案示例：

情景剧：《误会消除》

角色：小明、小红、小华

场景：学校操场

小明和小红是好朋友，但最近因为一件小事产生了误会。小华作为调解者，帮助他们化解误会。

小华：小明，小红，你们俩怎么了？为什么看起来不太开心？

小明：小红误会了我，她说我偷了她的笔。

小红：是的，我亲眼看到你拿了我的笔。

小华：等一下，小明，你真的拿了小红的笔吗？

小明：我没有，我发誓我没有拿。

小华：那你们俩有没有想过，可能是有人故意陷害呢？

小红：哦，我明白了，可能是有人想让我们俩吵架。

小明：对，我们不应该因为这种误会而伤害彼此的友谊。

小华：那你们俩现在都明白了，那我们就和好如初吧。

小明：好的，小红，对不起，我之前误会你了。

小红：没关系，小明，我也应该相信你。

小华：太好了，你们的友谊真坚强，希望你们永远都是好朋友。教学反思与总结这节课上完了，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习如何维护友谊。我发现这样的教学方法挺受学生欢迎的，大家参与度很高，课堂气氛也比较活跃。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有的学生可能因为性格原因，不太敢发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力。

然后，我在教学策略上也有了一些思考。比如，我在课前布置了预习任务，这让学生对友谊有了初步的认识。但是，我发现有些学生并没有认真完成预习，这可能是因为预习任务的形式不够丰富，或者是对预习的重要性认识不够。所以，我觉得在今后的教学中，我可以尝试设计更加多样化的预习任务，提高学生的预习兴趣。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，特别是在小组讨论时。这让我意识到，我需要更加注重课堂纪律的管理，比如制定一些明确的规则，或者通过一些小奖励来激励学生遵守纪律。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识上对友谊的特质有了更深入的理解，比如信任、支持、忠诚等。在技能上，他们学会了如何倾听、如何处理冲突、如何保持沟通等。在情感态度上，学生们对友谊有了更加珍惜的态度，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于友谊中的法律知识了解不多，这在今后的教学中需要加强。另外，我也发现了一些学生在处理友谊中的冲突时，可能会采取逃避或者消极的态度，这需要我在教学中进一步引导学生正确面