Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教学内容本节课为外研版英语六年级上册Module9Unit1，主要内容围绕询问对方是否想去联合国大厦展开。教材包括听说活动、词汇学习和句型练习，重点掌握询问意愿的表达方式和回答方式。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交际，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与听说活动，学生将提升听、说、读、写四项技能的运用；通过学习联合国大厦的相关知识，增强学生对国际事务的兴趣和文化理解；同时，通过合作学习和问题解决，培养学生的批判性思维和合作意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用关键句型"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"进行日常交际。

②正确使用疑问词"where"来询问地点，并能够根据回答给出相应的反应。

③掌握与旅行和地点相关的词汇，如"visit"、"building"、"UN"等。

2.教学难点，①

①在真实语境中灵活运用句型，特别是对于否定回答的理解和回应。

②准确理解和运用疑问词"where"的用法，以及在句子中的语序调整。

②在小组讨论中，能够运用所学词汇和句型，进行流畅的对话，表达个人意愿和观点。

3.教学重点，②

①通过图片和情景，识别并理解与联合国大厦相关的文化元素。

②练习使用过去时态描述过去的经历，如"IvisitedtheUNbuildinglastsummer."

4.教学难点，②

①在讨论和表达中，将个人经历与联合国大厦的背景知识相结合，展示文化意识。

②在小组合作中，能够协调不同意见，共同完成任务，培养合作精神。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响

-课程平台：外研版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：联合国大厦的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如联合国大厦模型）、挂图、卡片、PPT课件教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题："Today,wearegoingtolearnaboutvisitingplacesandexpressingourwishes.Let'sstartwithawarm-upactivity."

2.学生跟随老师进行简单的英语问候，并准备进入新课。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示联合国大厦的图片，引导学生观察并描述图片中的建筑特点。

2.学生用英语描述图片，老师给予适当的反馈和纠正。

3.老师提问："DoyouwanttovisittheUNbuilding?"引导学生思考并回答。

4.学生回答问题，老师总结："Yes,Iwantto.No,Idon't."并强调句型结构。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与旅行和地点相关的词汇卡片，如"visit"、"building"、"UN"等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师给予纠正和指导。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如："IwanttovisittheUNbuilding."学生练习并展示。

四、句型练习（20分钟）

1.老师呈现句型"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"，并解释其含义和用法。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答的场景。

-角色1：询问者（老师）

-角色2：回答者（学生）

4.学生进行对话练习，老师给予指导和反馈。

五、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读并理解。

2.学生分组讨论课文中的关键信息，如旅行地点、愿望表达等。

3.每组派代表分享讨论结果，老师给予评价和补充。

4.老师总结课文主旨，强调重点句型和词汇。

六、拓展活动（15分钟）

1.老师提出问题："Ifyoucouldvisitanyplaceintheworld,wherewoulditbeandwhy?"引导学生思考。

2.学生用英语表达自己的愿望，并说明原因。

3.老师选取几个学生的回答进行展示和讨论。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：

-复习课文内容，熟记重点句型和词汇。

-用所学知识写一篇关于自己想去的地方的短文。

3.学生整理笔记，准备下节课的学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国：一个世界组织的历程》：这本书详细介绍了联合国的成立、发展历程以及其在国际事务中的作用，有助于学生了解联合国大厦背后的历史和文化背景。

-《世界著名建筑之旅》：这本书收录了世界各地的著名建筑，包括联合国大厦，通过阅读可以让学生了解不同国家和地区的建筑风格和文化特色。

-《联合国儿童基金会》：介绍联合国儿童基金会的宗旨、工作内容和成就，让学生了解联合国在儿童权益保护方面的努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找联合国大厦的官方网站，了解其历史、建筑特点以及参观信息。

-学生可以收集关于联合国其他机构的资料，如联合国教科文组织、世界卫生组织等，了解它们在国际事务中的作用。

-学生可以研究联合国大厦所在的城市纽约，了解其文化、历史和经济发展，从而更好地理解联合国大厦在纽约乃至全球的地位和影响。

3.设计拓展活动：

-组织学生进行联合国大厦模型制作比赛，鼓励学生运用所学知识，动手实践，提高综合能力。

-开展联合国知识竞赛，让学生在游戏中学习联合国相关知识，增强学习兴趣。

-邀请相关领域的专家或老师进行讲座，让学生深入了解联合国及其在全球事务中的作用。

4.布置课后作业：

-学生选择一本关于联合国的书籍进行阅读，并撰写读书笔记。

-学生收集联合国大厦的图片和视频资料，制作一份关于联合国大厦的PPT报告。

-学生分组讨论，探讨联合国在解决全球性问题（如气候变化、贫困、战争等）中的作用，并提出自己的观点和建议。教学反思与总结今天上了Module9Unit1"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"这一课，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对于新学的词汇和句型掌握得也比较快。不过，在教学中我也发现了一些问题，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现有些学生对于新知识的接受程度不同，有的学生反应很快，有的则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在教学策略上，我注重了语言的实际运用，让学生在真实的语境中学习。例如，在练习句型时，我让学生模拟询问和回答的场景，这样他们能够更好地理解句型的含义和用法。不过，我也发现有些学生在模拟对话时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇和句型的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强词汇和句型的复习和巩固。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者课堂上随意讲话。这让我意识到，课堂纪律管理也是教学的一个重要环节，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专心学习。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型方面有了明显的进步，能够用所学知识进行简单的对话。在情感态度方面，学生对联合国大厦产生了浓厚的兴趣，对国际事务的关注度也有所提高。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解一些复杂句型时，可能没有讲清楚，导致部分学生理解不够深入。此外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时反馈和指导，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂句型时，我会更加注重语言表达的简洁性和准确性，确保学生能够理解。

-对于学生的个别问题，我会及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习困难。

-在课堂管理方面，我会更加严格地执行纪律，确保每个学生都能专心学习。

-我会继续探索和尝试不同的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。在提问环节，学生们能够迅速给出答案，并能够用所学词汇和句型进行简单的对话。然而，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，回答问题时不够自信，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕联合国大厦的主题进行交流，分享自己对旅行地点的愿望和理由。小组讨论的成果展示中，学生们能够运用新学的词汇和句型，表达自己的观点。尽管个别小组在组织讨论时略显混乱，但整体上，学生们能够有效地合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力、词汇和句型填空，以及简单的阅读理解。测试结果显示，大部分学生能够正确理解听力材料，掌握新学的词汇和句型。然而，在阅读理解部分，部分学生对于一些细节信息的把握不够准确，需要在今后的学习中加强阅读技巧的培养。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。自评环节，学生们能够反思自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这种自我评价和同伴评价的方式有助于学生形成积极的自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂活动、回答问题的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于课堂纪律方面的问题，教师会进行适当的提醒和纠正，确保课堂秩序。

-教师会定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

总体来说，本次教学评价与反馈显示，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生的全面发展。板书设计1.本文重点知识点：

①联合国大厦的介绍

②询问意愿的句型结构

③与旅行和地点相关的词汇

2.重点词汇：

①UNbuilding

②visit

③want

④yes

⑤no

⑥where

3.重点句型：

①DoyouwanttovisittheUNbuilding?

②Yes,Iwantto.

③No,Idon't.

④IvisitedtheUNbuildinglastsummer.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《联合国概览》小册子，介绍联合国的历史、职能和在全球事务中的作用。

-视频资源：《联合国历史之旅》视频，通过动画形式展示联合国的发展历程。

-网络资源：联合国官方网站上的联合国日历，学生可以了解联合国的重要纪念日和活动。

2.拓展要求：

-学生可以挑选其中一项或几项资源进行自主学习。

-鼓励学生记录下学习过程中的发现和疑问，准备在下节课与同学们分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提出一些关键问题，帮助学生理解文本内容。

-对于视频资源，教师可以引导学生注意视频中的关键信息，如联合国的标志、重要人物和事件等。

-对于网络资源，教师可以指导学生如何搜索和筛选信息，提高他们的信息素