2024年小学语文完整教案模板（共5篇）

2024年小学语文完整教案模板（共5篇）

第1篇：小学语文教学设计模板学习心得

教学设计是为学生量身定做的教学安排，是为了更适应课堂的须要的一种设计模式，不仅下

面是我细心整理的小学语文教学设计模板学习心存，供大家学习和参阅。〃浮语文教学设计模板

学习心得1随着教化体制的不断改革，〃浮语义课堂教学发生了较大的改变，有效地提高了

学生学习的主动性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当中，部分老师依旧采纳传统的教学方式进

行教学，不重视学生的信息反馈，不重视学生的实际学习状况。

而造成这些问题的主要缘由就是没有做好备课工作，有的老师在实际授课中的教学方式同教

案设计不符合；有的老师虽有具体的教案，却不能依据详细状况做敏捷处理，更有一些老师完全

照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。

小学语文老师必需实行科学的方法进行备课，详细来讲，要做到以下几个方面。

一、创新设计，不死板硬套

老师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉就说："所谓创新，往往只是将

早已存在的东西加以改变。”因此，小学语文老师备课前应当有"三见"：新见、远见和创见。

人云亦云、不知改变、原封不动地照搬别人的，恒久没有出息。

某些老师非常崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在"复制"名师的课。但令他

们苦恼的是往往事与愿违，"复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。

这是什么缘由呢？道理很简洁，老师是一个特别的职业，其学习与培训需在反复活动中作行

为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。老师备课不仅要考虑课前的预

设，还要预见课堂的生成改变，

二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课

语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的看法、情感、价值观等都具有较高的要求，要

想达到相应的大纲要求，老师就必需引导学生深化理解并感悟相应的文本，因而老师备课的时候

必需先细读语文教材，专心感悟相应文本。阅读教学是一种"学生、老师、文本间的对话过程J

老师进行备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。

第一，走近文本。语文老师必需要对相应的文本进行充分的体验和感悟。要想感动学生，就

必需先感动自己，老师应同文本进行对话，仔细倾听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受

和积累，让相应的文本感动自己.

其次，走进文本。老师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思索，理清晰自己对文本的感

悟过程及方法，获得的体验要尽量达到大彻大悟的境界。

第三，走出文本。在老师对文本进行充分的感悟及体验的同时，应结合学生的学习基础、现

有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以，老师只有通过品读语文教材，感

悟相应文本，经验相应的走近文本、走进文本、走出文本这种备课的历程，才能有效引领学生对

文本进行精确的解读。

三、突出备教学资源的开发和利用

教材资源。抓住教材之间的联系与区分，设计学生自主探究、合作沟通的学习活动。学生是

学习的主子，只有充分发挥学生的主体地位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学

有所长。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。

如，低年级的识字教学，可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等皆可

利用，比比谁识得多，谁识得快；教学写景作文时可先带学生到景点去参观，让他们用眼视察，

专心体会，把自己印象深的写下来，这样学生写作就会言之有物，真情流露，克服了学生作文普

遍存在的内容空洞、瞎编乱造的毛病。

四、严格执行备课流程，不断反思教学效果

首先是写书案，“不动笔墨不读书"，大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯。为修师

在备课的过程中更应当这样。在读教材的过程中，要笔随嘴走，对于一些关键词语，精彩之处，

以及文章的一些重点、难点，要刚好地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的

教法等干脆写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚，三言两语、点到为止。

这样老师的课本可真成为"教本"了重点内容清楚可见上课时就可信手拈来操作便利，

不易遗忘或缺漏。

这些精笔妙言是老师备课中对课文的特性化解读，反映的是隐性思索中最珍贵的灵感，喷涌

的是老师的才智的源泉。将其定义为"点画批注"也好，定义为“备课于书”也好，其实就是要

做到眼到、心到、手到。其次是写教案，隐性思索的过程最终会生成文字性的教案。为了真正把

老师从繁重的“抄备课”中解放出来，学校推行精案与简案相结合的备课方式，要求老师对每一

节课都进行有效备课的前提下，有选择地开展深化备课，写出肯定数量的精案；其余可写简案。

精案包括教材分析、教学目标、教学重难点，方法引领、课前打算、教学过程（从导课到板书详

实有效，各环节清楚，方法得当），课中修正、教学反思等各环节，老师可依据实际状况增删修

正，突出创新性与特性化。要求老师广泛阅读有关文献和教学参考书，依据课程标准对教材内容

作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性；仔细探讨学生的特点，依

据学生已有的学问结构和理解实力，选用恰当的教学方法，突出学生的主体地位,注意培育学生

基本技能。作业布置数量要适当、难易适度，有层次性、创新性；板书设计应简洁明确，合理有

序。要特殊注意教学过程中的教案二次修正。

最终是写反思，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使

是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复；除非擅长从阅历反思中吸取教益，

告则就不行能有什么改进。"我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老帅=教学过程+反思”的

成长模式。叶澜教授说，一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为

名师。

总之，备好课是上好课的基础，所谓"台上一分钟，台下十年功"，要上好fiE何一节课，就

必需在上课前做好备课工作。信任只要老师专心做，多从学生的角度思索问题，就会达到良好的

教学效果。

小学语文教学设计模板学习心q导2在语文教学中运用多媒体已经不是什么簇新事了，许多老

师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己

在语文教学中运用多媒体的一些M导体会。

多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来协助

教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练

习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处数不胜数。现就自己在语文教学中运用多

媒体谈谈自己的心得体会。

一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。

常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入干脆影响到学习的效果。而选入

中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是

内容还是写法都离我们相去甚远。

假如根据帝规教学，一支粉笔，一本书很难让学•生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也

一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频协助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门

的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。

比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即

把屈原那种"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……。”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这

忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学帝来事

半功倍的效果。

二、利用多媒体，激发学生的想象力。

新《语文课标》在总目标中明确提出："在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象

力和创建实力因此培育学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老

师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。

所以在许多时候，培育学生的想象力就成了一句空喊的口号假如利用多媒体协助教学，则轻

而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你肯定会听见的》，老师在即将结

束课文教学时,通过多媒体播放了音频一"厨房交响曲”，激励学生细心倾听厨房发出的这些

声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。

我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达

的欲望，进而创建性地熬炼了学生的想象力。这样利用多媒体协助教学，促使学生想象的翅膀高

飞远扬，培育学生的想象力就不再是一句空话。

三、利用多媒体，动态演示写作修改。

作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文

写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶一直反对写作教学中"学生

只管写，老师只管改”的做法。他说："老师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同

修改"而多媒体为学生共同修改供应了很好的条件。

方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，

中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示

在右边。课堂上学生在老师指导下针对须要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电月期降这过

程中学生思维的痕迹刚好地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生

对诂中渐渐趋于完备,直至得出让学生一样满足的文章。

这样利用多媒体协助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，相互提高，享受到

了学习带来的欢乐，这是传统教学所无法赐予的。

四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。

叶圣陶先生说过要学好语文，离不开基础学问。而语文基础学诃零星分散在每一篇文章中。

在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的驾驭大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。

要想深化理解，透彻驾驭，还得在单元复习，专题学习中归纳运生。而在单元复习，专题学习中

学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学协助工具。

因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给学生，既能大容量，高

速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习学生

学起来简单理解，轻松又有效。

五、利用多媒体，将时政新闻和语文教化紧密结合。

在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育学生的语文素养。而语文与生活联系亲

密，抛开生活去谈语文教化不太可能。特殊是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教化之

间更应当找到两者的链接点。

例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们相识了言行一样的闻一多先生。可是那段时

间学生在学习方面很消极，有畏难心情。为了教化学生做个言行一样的乐观者，我特地播放了汶

川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说："我很

兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。"生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今

后如何做个言行一样的乐观者谈了自己的看法。这样奇妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高

学生语文素养也不失为一个好方法.

多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教化的规律，多媒

体只是一种协助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学

运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇妙的结合，才能取得好的效果。

小学语文教学设计模板学习心点号3近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收

获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，

他们或浅唱低吟，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的

功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的

娓娓道来，都让我学到了许多……。

赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲?从

中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会.

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深

处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情

并茂的语言唤起了学生的思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳

老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用

自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的臼读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主

发展的阅读教学，应当是一个"先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶"的过程。"我想，

安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟。

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现

给大家而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多"，即多元反馈、多维评价、多向调控。

其中最令我印象深刻的是她的多维评价："虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的

志气和胆识"。"你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍"。"这个地方

你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉"。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟

的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我力下见赏的眼光、赞许的话语去激

励学生,只要我们专心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独^

一句教化名言说得好："什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东

西。"我想，我们每T立老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘

以后,还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些

什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须

要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我更喜爱安老师的教学一严谨、科学。安老师的课严谨到"环环相套，丝丝入扣，行

云流水，滴水不漏"。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。"把问题抛给学生，让学生自己

思索,经睑，从而解答怀疑“让他们充分体验思'索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行

的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。

榜样就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身

素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，

我们虽不能成为名帅名家，但也会亮卵目己的教学生涯。

第2篇：小学语文说课稿模板（材料）

"说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种

新的教学探讨形式，以下是我整理的小学语文说课稿模板，希望对大家有帮助！4浮语文说课稿

模板1敬重的各位评委老师：大家上午好！

我是小学语文组x号，今日我说课的题目是（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和

学法、说教学过程,说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐达。

一、说教材（时间限制3分钟）

1、教材分析

《XX》是xx版小学语文XX年级XX册第XX单元的第xx篇课文，该单元以XX为主题绽开。

《XX》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文章大意）。课文虽然篇幅短小，情节简洁，

却层次清楚，描写生动、细致，充溢诗情，给人很深的启迪（这部分可以从课文的地位、内容，

以及作者的写作特点等几个方面进行概括）。

2、教学目标

依据新课标的阶段目标（第一阶段：1-2年级；其次阶段：3—4年级；第三阶段：5-6

年级）要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为。

1、能够认读本课生字、词。

2、能够正确、有感情地朗读课文。

3、能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。（如：对表达情感的

作用学习主子公——的美妙品质/激发学生酷爱祖国-----的思想感情/培育学生一的习惯/

培育学生-----的爱好）.

3、教学重点、难点：

重点（一句诂）：

难点（一句话）：

4、教学时间：（依据要求支配）依据课文内容须要，将支配2、3个课时。（若为几个课

时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。）

5、课前打算：多媒体课件

二、说教法和学法（时间限制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（归纳课文教学内

容）教学内容，结合xx年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实

行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，

乐于学，勤于思索。

那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权

还给学生，通过自主朗读、合作沟通、探丽究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出

美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节

创设情境，导入新课。爱好是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产

生共鸣,基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播（弓I入与课文内容相关的画面，例

如歌曲、人物的形象画面等），营造气氛，将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础，进而

可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次

环节。

其次环节

（要做什么？怎么做？为什么？目的/效果怎样？）：初读课文，整体额口。新课标中明确

指出：”阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后

我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（写景：漂亮的景象；写人：活动的情景），

把自己最宠爰的语句多读几遍，老师适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生

阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写

作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节

（同上）：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，

在"研读赏析，体验情感"环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边

勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后,让学生分期讨沟通，归纳出本节课的

生字、词和重点词句，并让学生议一议（例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意

思和情感等）.力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多

媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词

句。如读到"XX”时，用多媒体展示“XX”画面（写人：主子公表现情感的画面；写景：与内

容相关的图片I这一幅幅画面不仅讲学生们带入课文之中还能帮助他们更好地理解"XX"、

“XX"、“XX”等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。

最终，借助冬媒体向学生再次呈现一组配乐（依据内容而定的）图画，引读课文，使学生与

文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（依据课文内容）（如：

草原的无限酷爱）O

总之，这一系列的"读、悟、议、赏、再读"，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，

从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节

总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再

对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：（依据课文内容拓

展出的问题）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。

第五环节

（紧扣教学目标，设计新奇）：支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学

生再次体验课文（写景：美丽的景象；写入：主子公的情感）培育学生自主探究的实力。我支配

两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到《美丽词句》小笔记本上；

作业2:依据课文内容，（写景：可以根据课文内容画一幅图；写人：在老师的指导下将大家分

成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受）。这是我教学过程的支配,下面说

说本节课的板书设计。

四、说板书设计（紧扣教学重点写出几个词句或支配新奇的板书）（时间限制1分钟）

最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂

活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知

生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问

题和解决问题。

以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师！

小学语文说课稿模板2一、说教材：

“诚恳”是我们中华民族的传统美德。古人一再强调，待人以诚是立身之本；而今党更是非

常重视精神文明建设，提倡培育青少年的诚恳美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口

号。因此，"诚恳”是人心所向.

苏教版试验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚恳与信任》这篇课文，记叙"我"

深夜驱车回家途中不当心撞断了路边小红车的反光镜后壬动留下写有自已姓名、电诂的纸条，

后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，根据事情的发展依次叙述，描写手法也极为朴实，没

有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特殊是课文的其次段（对话部分），尤为情真意

切，生动感人。

依据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按安排须要两

课时完成，我说的是其次课时。

其次课时我确立的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读"打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚恳与信任比金钱更重要的道理

教学重点：读中感悟"打电话”这部分内容，体会其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大"、"平中见奇”的写作特色.

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过："头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把」

学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为

本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过

程"，在"我"与小红车主子的"打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本"对话，

诵读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳与信任的珍贵；再进一步地开展师生、生生间的

对话。

我准备在操作过程中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本

课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培育学生的语感。

本课设计总的指导思想是求实、求沽、求新、求效。

三、说学法：

俗话说："授之以鱼不如授之以渔"，向学生传授"学法"，让学生学会读书。通过学生的

读读、想想、议议、演演等活动，调动学生主动思维。叶圣陶也认为语文教学最基本的方法就是

读，他认为"语文教学要引导学生仔细读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到

口诵心惟，使知、能和谐发展."我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式

的读，让学生以读显形，突出感染性;以读动情，注意熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启

智，坚持启发性。

本堂课教学看重教给学生以下学习方法：

1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。

2、抓住关键词，读懂句子，领悟蕴含的意思。

3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感,以情激趣。

为此，我准备从师生两方面做好如下打算，师：电脑课件；生：搜集关于“诚恳”的故事和

名人名言。

四、说教学程序：

（一）导入：

因为是其次课时所以我就开宗明义，干脆进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，

用"........画出。（"不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与

信任，这比金钱更重要."）

（二）质疑研读，探究"诚恳”

1、读文质疑，连词明意：

出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、生疏、致歉、诚恳、信任

读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。

2、品词析句，挖掘内涵

出示语段：

“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它终归是停着的，事故的责任应当在我」

"我环顾四周,不见一人，便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”

明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么"我"会认为

事故的责任在"我"，而且留这张纸条是"应当的"呢？（引导学生探讨，体会"我”的诚恳）

（三）设计练笔，加深理解

1、假设你就是课文中的"我"，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。

2、再读课文，探讨造成事故的缘由：

天气环境的缘由一天黑、有雾、能见度差

小汽车车主缘由——车头超出停出线二三十厘米

"我”的缘由——归心似箭

（四）品读对话，体验真诚

叶圣陶先生说：”设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者

胸有境，入境始于亲."所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定

教。通过分角色朗读"打电话”部分，指导学生读中悟情。

（五）拓展延长，激情导行

1、读、背最终一段对话，想一想课文为什么要用"诚恳与信任”作题目？还可以用什么作

题目？

2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读,并做简短的发言.

3、搜集关于“诚恳”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来

九、说板书设计：

总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生

提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。

19、诚恳与信任

无人知晓留条回电....................诚恳与信任（比）

买反光镜的费用......................金钱（更）

人与人的之间和谐、信任...............重要

我的说课内容结束，感谢大家。

第3篇：小学足球教案完整版

.…小学足球队训练安排与教案

教学人员：刘少华

训练对象：本校学生爱好小组训练时长：约30课时，1课时40分钟训练地点：校

足球场训练用具：4号足球教学大纲：

①每课时确定一个主要训练项目，围绕其绽开

训练；

②讲解足球学问并进行师范表演，约1课时；

③利用约12课时，进行带球训练，增加球感，并逐步提升肯定难度；

④利用约8课时，进行传球停球训练；⑤利用约4课时，进行射门训练，并逐步增加

为带球射门训练；

⑥分散利用约3个课时进行来回跑等身体素

质训练，提高足球技能；

学习资料

.…⑦利用约2个课时进行足球嬉戏等活动，提高

爱好.

太和县民安路小学校内足球训练安排

一、指导思想：进一步普及、培育和巩固学生对足球运动的爰好和爱好，培育集体主义观

念，在各年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素养和技术技能水平，争取在竞赛中获

得好的成果，贯彻从小打好基础,系统训练，主动提高原则，抓好身体素养、球技.

二、奋斗目标

全面普及学校足球运动，刀争竞赛踢出好成果，让更多的学生喜欢上足球运动!三、训练

的基本任务，内容要求及手段（-）提高队员的训练竞赛作风。训练作风方面：L严格的组

织纪律性。2、严格的训练自觉性。

学习资料

•…竞赛作风方面：1、培育良好的体育道德作风。2、培育威猛坚韧的踢球作风。3、严格

的竞赛纪律。

（二）全面提高队员的基本技术五六年级：

1、提高队员的传接球的速度。2、提高队员的防守实力。3、提高队员运控球的保险系数；

4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术协作。5、明确个人的攻守职能，进攻防守原

则。

6、提高个人战术意识和局SB二打一，三打二结合射门文力。三四年级：

1、提高队员运控球实力。2、驾驭正确的传接球技术。3、学习简洁的传切协作技术。

学习资料

....（三）主要训练手段：身体训练手段：克服自身体重的各种跳动、后退跑、曲线跑等。

技术训练手段：各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守，二三人跑动中传接。

（四）训练主要技术：踢球：以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主，脚背外

侧踢球、脚尖踢球为辅。

停球：以脚内侧停球、脚底停球为主，脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。

头顶球：以前额正面、前额侧面顶球为主，介绍鱼跃头顶球。运球：以脚背正面、脚背内侧

运球为主，脚背外侧、脚内侧为辅。

（五）战术：二过一协作：横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切

二过一等。

备战期

1、仔细挖掘有潜力的新队员，建设好球队,壮大球队，保证球队的持续发展。

学习资料

.…2、加强思想工作，让其明白熬炼的必要性以及为校争光的荣誉感，使之有意主动投入。

3、注意球队作风建设，严抓纪律，仔细做好考勤工作，建立奖罚机制，调动学生训练的

主动性。

4、本学期的训练工作主要是围围着培育足球技术，基本功，提高身体素养，提高足球的

整体水平。

推动我校素养教化，提高足球氛围，增加学生的身体素养和运动技能，同时更希望这支队

伍在竞赛中不断提高，取得优异成果，为学校社会培育更多的足球人才。

竞赛期：

进一步巩固和提高训练水平，改进技战术上存在的主要弱点。加强思想教化和心理训练,

保证充分发挥身体、技战术训练水平。整期：

主动性休息，消退疲惫，积蓄力气更好地迎接下一年的训练。L进行主动性休息。

2、保持肯定的训练水平，支配强度不大的技术练习。3、总结阅历，打算好队伍调整工作,

做好新的训练打算工作。新学期新的起先

学习资料

休

・・・・1、提高队员训练作风，竞赛作风，严格纪律性.培育良好体育道德作风，严格训练质量2

提高队员的全面身体素养，重点发展速度灵敏.协调.爆发力等素养.A、学习驾驭跑的正确技

术.B、提高速度所须要的肌肉力气C、提高完成各种技术动作所须要的灵敏协调实力

.3、全面提高学生的基本技术（重点传，接技术）逐步发展学生个人技术特长.A、提高活动中

控球实力B正确驾驭传接球技术C、提高技术运用实力.D、留意发觉学生特点加以培育.4、提

高队员的战术实力.重点是个人战术和局部战术.A、明确个人攻守的职能，进攻和防守原则.B、

提高个人战术怠识和局部2对1,3对2实力.学习资料

.…C、确定基本阵容，初步形成3-2-1全攻全守的基本打法.5、主要训练手段.A、身体训

练：各种快速跑，耐久跑，负重柔韧等练习.B、技术训练：各种个人颠，控球练习,1对1攻

守2-3跑动中传接协作，抢截球等C、战术训练:2对1,2对2,3对2对抗攻守，半场攻守

练习竞赛.备注：

1、此次训练均为学生自愿参加，自愿报名参与训练。2、每堂训练课都必需奉着"平安第

一、健康第一、全面发展"的原则进行，严格球队作风，纪律严明，仔细刻苦训练。3、训练

本着“以人为本"，以适合同龄队员心理，生理接受能力为提前，主动推行“欢乐体育"和"健

康体育"的投到训练中。

（六）、训练分段：A、三四年级

a、培育低年级学生对足球运动的爱好；b、培育和发展球感和限制球基本实力；

学习资料

让学生主动主动

…工、学习基本的运、传、援、射门等技术动；

d、培育正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡实力；

e、通过分队竞赛领悟"进球与阻挡对方进球"这一足球竞赛的基本战术思想，培育抬头

视察实力和意识

B、五六年级

a、进一步提高高年级学生对足球运动的爱好和爱好；熟识球性和控运球基本技术；

c、学习与驾驭竞赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术；

d、在提高基本技术娴熟性的基础上，形成技术定型，并通过对抗性练习和竞赛使个人技

术向好用竞赛技巧转化，逐步培育能在对抗局面下限制球和运用攻守的实力。

b、接着

学习资料

.…第1课时

教学主项走近足球，了解足球。

使队员间相互相识熟识，并了解足球，竞技足球以及消遣足

教学目标

球，通过演示增加其对足球的爱好。

1、队员教练员相互进行自我介绍,确立每次课站队队形，并推选小队长。

2、讲解足球发展历史，现代足球运动，介绍我们的训练目标。

教学内容

3、邀请由南师大足球专项同学进行热身操、训练模式及比赛演示。

4、请同学们发表感悟。

5、给每位同学发放足球进行小范围消遣活动（手脚运球比赛等）。

学习资料

.…紧密联系每位同学，提高每个人的参加度，使爱好提升的效

留意事项

果更佳。

备注

第2课时

1、增加对于足球的了解

教学主项

2、带球训练

教学目标

增加对于足球的基本相识，提升爱好，熟识教练员。1、根据第一节课的队形，由代理小队

长带领进行热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部运动，弓步压腿、测压，

膝关节踝关节运动等。）

2、分成三队进行来回赛跑竞赛，使热身充分。3、教授小碎步跑动，为带球训练作打算，

之后讲授

教学内容

运球方法。

4、发放足球进行分组带球练习，适当订正带球方式，并选择优秀同学示范.

5、进行带球接力竞赛。6、收球，进行放松训练。

学习资料

・・・・1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

留意事项

2、带球训练中短暂不区分正脚背外脚背方式，以增强球感为主。

3、以激励为主.

备注

第3课时

1、增加对于足球的了解

教学主项

2、带球训练

教学目标

增加对于足球的基本相识，提升爱好，熟识教练员.1、根据队形，由代理小队长带领进行

热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关

节运动等。）

教学内容

2、分成三队进行来回赛跑竞赛，使热身充分。3、复习小碎步跑动,为带球训练作打算。

4、发放足球进行分组带球练习，适当订正带球方式，学习资料

.…增加带球工程中的触球次数。

5、进行带球接力竞赛。6、收球，进行放松训练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

留意事项

2、带球训练中短暂不区分正脚背外脚背方式，留意提示带球速度，增加触球次数，以增

加球感为主。

3、以激励为主。

备注

学习资料

.…第4课时

带球训练

教学主项

具备肯定的盘球实力，基本能限制球的运行速度，教学目标

稳步提升同学的球感，1、根据队形，由代理小队长带领进行热身运动.（慢跑200米，

健身操：头部、扩胸、腰部运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行多人的抱团嬉戏（说数字，按人数抱团）

教学内容

使热身充分。

3、分发足球，进行带球接力的训练，接着巩固足球盘带,增加球感。

4、进行肯定程度的绕障碍物（标记盘）带球训练。，学习资料

....5、收球,进行放松训练

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、带球训练中短暂不区分正脚背外脚背，以增加球

留意事项

感为主。

3、可适当进行指责与表扬。4、嬉戏中留意平安。

备注

第5课时

传球训练

教学主项

复习带球

对足球基本功中的组成大项传球有肯定基本了解，教学目标

增加球感，提升对于足球的爱好。

L宣布依据表现，小队长可以转正。

教学内容

2、根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑

学习资料

....200米，健身操：头部、扩胸、腰部运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

3、进行小嬉戏（木头人），使热身充分。4、分发足球，进行带球接力的训练，复习带球，

增强球感。

5、讲授脚弓传球方法（小腿发力,支撑脚站法），同时讲授停球。

6、进行两人一组的传球训练，逐个订正传球姿态（特别是上脚背触球的或者其它部位触

球要进行订正）。

7、收球，进行放松训练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、带球训练中要求稍严格。

留意事项

3、传球练习中逐个订正鹿耐性。4、嬉戏中留意平安。

备注

学习资料

.…第6课时

教学主项

传球训练复习带球

教学目标

对足球基本功中的组成大项传球有肯定基本了解，增加球感，提升对于足球的爱好。

教学内容

1、根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部

运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行小嬉戏（木头人），使热身充分。3、分发足球，进行带球绕障碍物（标记盘）训练,

复习带球，增加球感。

4、复习脚弓传球方法（再次讲解并描述）。

5、进行两人一组的传球训练，逐个订正传球姿态（特

学习资料

.…别是正脚背触球的或者其它部位触球要进行订正）。

6、收球，进行放松1川练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、带球训练中要求稍严格。

留意事项

3、传球练习中逐个订正需耐性。4、嬉戏中留意平安。

备注

第7课时

传球训练

教学主项

复习带球

驾驭肯定程度的传球实力（精确度，力道），增加

教学目标

球感，提升爱好。

教学内容

学习资料

1、根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑

....200米，健身操：头部、扩胸、腰部运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行小嬉戏（老鹰捉小鸡），使热身充分。3、分发足球，进行带球接力的训练，复习带

球，增强球感。

4、随后依据哨音进行传球的接力,对力度与精确性进行严格要求。

5、再次进行两人一组的传球训练,逐个订正传球姿势以及传球出现的问题。

6、收球，进行放松JII练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、带球训练中要求稍严格。

留意事项

3、传球练习中逐个订正须要耐性。4、嬉戏中留意平安。

备注

学习资料

.…第8课时

传球训练

教学主项

复习带球

驾驭肯定程度的传球实力（精确度，力道），增加

教学目标

球感，提升爱好。

1、根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部

运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行小嬉戏（老鹰捉小鸡），使热身充分。

教学内容

3、分发足球，进行带球接力的训练，复习带球，增强球感。

4、随后依据哨音进行传球的接力，对力度与精确性进行严格要求。

5、再次进行两人一组的彳弗训练，逐个订正传球姿

学习资料

.…势以及传球出现的问题。

6、收球，进行放松1川练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、带球训练中要求稍严格。

留意事项

3、传球练习中逐个订正须要耐性。4、嬉戏中留意平安。

备注

第9课时

传球提升训练

教学主项

基本驾驭传球的动作、方法，并在触球过程中能养

教学目标

成脚弓触球的习惯，传球水平有所提升。

L根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部

运动，弓步压腿、教学内容

学习资料

•…测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行小嬉戏（报数后多人抱团），使热身充分。3、分发足球，依据哨音进行传球的接力

（可进行分组竞赛传球），对力度与精确性进行严格要求。

4、再次进行两人一组的传球训练，逐个订正传球姿势以及传球出现的问题。

5、收球，进行放松i川练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

2、对于传球有肯定程度的严格要求。

留意事项

3、传球练习中逐个订正虚耐性。4、嬉戏中留意平安。

备注

学习资料

.…第10课时

带球训练

教学主项

复习传球

在自己随意盘球的基础上，进行脚内侧带球的训练，教学目标

驾驭带球脚法的基本，提升球感。

1、根据队形，由小队长带领进行热身运动。（慢跑200米，健身操：头部、扩胸、腰部

运动，弓步压腿、测压，膝关节踝关节运动等。）

2、进行小嬉戏（木头人），使热身充分。

教学内容

3、进行两人一组的相对传球练习，适当订正错误。4、讲解并描述带球方法（与之前的讲

解并描述形成肯定对比），脚内侧带球、脚夕欧!1带球，重点教授脚内侧带球.

5、进行分组的带球练习（适当增加带球长度，利于

学习资料

.…视察订正）.

6、收球，进行放松i川练。

1、慢跑时留意速度，在之间适当支配上厕所及饮水时间。

留意事项

2、带球过程中的姿态必需严格要求，根据脚内侧带球方法进行。

3、嬉戏中留意平安。

备注

第11课时

传球训练

教学主项