2024年小学语文教师教学计划(合集篇)

2024年小学语文教师教学计划（合集篇）

小学语文老师教学安排1

一、教学理念

1、突出特性发展，敬重学生特性世界,培育学生特性。

2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要

重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导

下主动的富有特性的'学习。

6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、教材分析

（一）教材结构

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部"，其次组"恒久的童

年"，第三组"语言的艺术“，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅”，第六

组”走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情”。

生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功

能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，"口语交际?习作”的类型发生肯定的改变

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提

高语文综合运用的实力

三、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高

写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生举荐的欲望，体现双向互动。

2、时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作.

2、培育视察、思维、表达三种实力。

小学语文老师教学安排2

一、本班学生数学学习状况分析：

本班共有学生26人，其中男生12人，女生14人。从整体上来看,本班学生的学习习惯良

好，大部分能按时完成作业，上课能主动回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科

有较深厚的学习爱好，语文基础学问驾驭扎实；有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱提问和

质疑。但个别学生视察实力、审题实力及解决问题的实力较差，表现在阅读和写话方面，失误多。

这干脆可以从上学期期末统考成果反映出来，上学期及格率是100%,平均分86分,虽均分位

于同年级第一，但转差率只有67.7%。综合成果是七校同年级第三名。在这些学生中，其中学

习比较突出的有16人，处于中间水平的有8人，中下水平的有2人。这2名学生主要表现在接

受实力差，学习不够主动主动，有时有照抄作业的现象，其中有1名很难及格，使转差率上不

去，干脆影响班级整体成果。这就要求在本学期的教化教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学

困生转化，提高整体成果。

二、本学期主要教学任务

1、接着培育学生勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，勤于查字典的习惯。

2、接着I凡固汉语拼音,会用两种查字法查字典

3、精确认读本册393个生字，能按笔顺正确书写，回默写生字288个。

4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一E更S或T牛简洁的事，能转述基本内容，能注解并

描述课文所写的故事。

5、能在看图或视察事物后，用一般话书几句意思完整、连贯的,话，情愿与别人进行口语交

际

6、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色

朗读课文。

7、能凭借语言文字理解课文内容，相象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

8、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子

9、学习按肯定依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

三、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使学生都能驾驭本学期的教学任务，使学生的分析实力、审题实力、解

决问题的实力和自主合作获得学问的实力有较大的提高。力争期末统考及格率达到100%，均分

达到85分以上，后进生转化率达到7%,综合成果保持在同年级前3名。

四、主要教学措施：

1、老师要严格要求自己，多向有阅历的老师请教，仔细备好课、上好课，批改好作业，以

主动仔细的看法来影响学生，提高学生对语文这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转

变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、把好单元检测关，刚好弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同

的学生得到不同的发展；

4、狠抓后进生，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作

业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

5、注意学生识字实力的培育，引导学生用喜爱的方法识字。

6、加强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达实力

7、充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直

观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

8、老师不断改进教法，提高课堂的实效性.

小学语文老师教学安排3

一、班情分析

我班现有学生xx人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分

学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写

的原则上，学生已会认XX个生字，会写XX个字;能依据肯定的情境或看图，用T殳话讲清一件

简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个

学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成

了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一

步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的

精神。

二、教学内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春

天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、

情感融为一体。每组包括x课识字、x篇课文和x个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共X篇，内容

丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，

主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联

系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台一给学生供应展示学习所得的舞台。

三、教学目标

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望.本册共有XX个要求会认的字,XX个要求会

写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的

方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书

的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、接着养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大担、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。

3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，

分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展.

六、教学措施

1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想

象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱

好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

六、小学一年级语文老师20xx春季新学期教学安排

一、学情分析

一年级共有xx人，其中男x人。他们来自四周的x个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，

团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各

项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。

而且从语文的反馈状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有待提高。通过

年底其末考试状况看来，平均分是xx，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀

的学生像XX、XX、XX等都是满分，但平常比较好的学生XX、XX、XX、XX却因写字不好而扣分

较多。差生比如XX,在考试中连声母、韵母都分不清。可见，今学期要多关注后进生，在教学

中注意写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识

X个常用字。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文

实力。此外，全册设X个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语

交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程

标准提出的基木理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性

等特点。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字

相识常用汉字x个，其中x个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔

画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

学习用一般话正确朗读课文。喜爰阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际

能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动

参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、炬点

(—)重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字xx个，其中会写xx个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲T殳话的习惯。

(二)难点

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率”很高，因此xx个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点.

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的.学习

爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主司权交给学生。尽量注意教材和整合，

整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点

的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够

尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字发觉生字与熟字的联系，

提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学

生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激

励他们用自己最喜爰、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，

一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，

指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来

说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把

握上,留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，期早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种

方式引起话题、激发学生的交际爰好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供

应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言还要留意规范学生的口头语言。

对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机

予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口

语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践

活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，

还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。

4浮语文老师教学安排4

新学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下安排。

一.学生状况分析：

本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严峻学生书写乱，学习习惯差。因此新学期中

我要一面加强"双基"训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育学生对事物的新

奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈

的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

二.教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山

河、富裕的物产，培育酷爰祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学

生民族骄傲感；学习革命令员袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；

在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力.

2.相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字,会写1300个字。

3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用

毛笔描红。

4.用正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.起先学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书至料。课外阅读总量不少于10万字。

11.起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与

他人共享习作的欢乐。

12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰

明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求"学习用一般话正确、流

利、有感情地朗读课文"，而本册的要求是"用一般话正确、流^J、有感情地朗读课文"；低年

级提出"结合上下文，了解词句的意思"，本册在此基础上提出"初步体会课文中关键词句在表

达情意方面的作用"。"借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。"

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册起先起步的。如，阅读方面，提出"初步把握文

章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情.""起先学习略读，粗知文章大意.”习作方

面，从本册"起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象"。口语交际方面，"讲解并描

述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的

感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

三.教学措施

1.识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的

识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯

定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求

相识的识字量，这是下限。应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟

通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在

合作学习中共享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工

作。最主要的'方法是所学的字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。依据中年级特

点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学

的字。另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这

方面的支配意在引导，老师可以从这些支配中受到启示。

要接着加强写字的指导。在指导写字的时候，肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结

构以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太

多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

另外，从三年级上册起先，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，运用写字教材要留意指导学

生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常驾驭不好，老师应刚

好订正学生在书写过程中出现的问题.

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理■和积

累。要引导学生自觉运用杳字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际

的方法理解含义匕徽深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽

词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感,

养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，体

现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要留意这一编排特点，落实词句

训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使学生的语言

积累更符合学生的不怜悯况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习

是终生受益的。引导的最好方法是表扬和激励，也可以适当进行检查。

(2)要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，以

声传情。它是最常常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生

能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,

去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长

用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调

枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。

(3)逐步培育学生默读的实力。

接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音.默读比朗读的速度快，也更

利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解

的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，

组织探讨。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选

择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发

挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高

理解实力。要营造自学思索和同等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，

沟通无障碍。

(5)给每个学生充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的

基本条件。在主动、主动的思维中,在丰富的情感活动中，获得个人储佥和独特感受，发觉并提

出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特殊宠爱、特殊受感动或特殊受启发；

可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法

的评价或对课文的补充、修正……老师要擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性

的问题，指导学生阅读思索；要擅长在学生自读自悟的基础上组织好探讨沟通，通过同学之间的

合作，把理解逐步引向深化；要擅长针对学生的学习状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做

到把老师的教与学生的学有机地结合起来。

(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数

同学共同感爰好的其他问题，大家提出的"疑"或"惑"，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟

通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深人。

在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。

(7)组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文或同一个

人物，学生往往会产生不尽相同的感受.只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感

受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现

语文学习的特性化、多元化。这样有利于调动学生学习的三动性，活跃学生的思维。

小学语文老师教学安排5

本学期，我将担当六年级xx班的语文老师，我本着教书育人，为人师表的信念，始终在敬

业爱业的完成自己的工作，良好的形象和言语潜移默化地培育学生良好的品质，争取能做一位学

生成长道路上的引导者。

一、个人分析

擅长视察小学学生心情的改变，能改善学生懊丧的精神状态，不断地探究和探讨激发学生学

习的方法。与时俱进，在教学过程中，提高自己的文学素养，改进自己的教学方法和教学过程中

所须要用到的道具,因为我们现在是一个信息化的时代。

但同样自身也有不足之处，在教学方面，不能面对全体的同学，教学中，没有兼顾到每一位

同学的主动性，导致有些同学没有被照看到。

二、班级的基本状况

学生有XX人，男生XX人，女生XX人。班级的总体状况，学生在上课的时候没有活跃的气

氛，语文学科尖子生偏少，中等偏下的学生偏多。在课堂上，学生们的主动性不够，很少的人会

主动地向老师提问题，没有弄懂的问题就抱着无所谓的看法。但学生们完成作业都很仔细浊立,

在作业方面，表现地很好，有问题会刚好地找老师询问，寻求解题思路，这一点可以接着地让他

们发扬。

诗歌的背诵也是学生们的问题之一，主要出在早读的时候学生们朗读额声音很小，学生朗读

的时候很懒散。

三、教学工作

依据学校的各项工作支配，完成自己的.教学工作.由于我是新接手六年级XX班的语文教学

工作，所以，我须要先了解学生每一个人的特点，驾驭班级的整体状况对他们因材施教。

1、备课：备课是不行缺少的一项打算工作，备课这个环节很重要，上课前用心探讨书本上

的学问，抓住那一节课的重点，找出学生简单接受的教学方法，运用多媒体的教学工具，课堂的

活动设计要能激发学生的爱好，让学生能主动参加。

2、上课的教学效果：六年级的学生已经有自己个人的特点，所以，要以一种轻松开心的教

学方式为主，在课堂上争取能让学生突破当堂课的难点，让课堂的教学有肯定的效果。

3、作业：作业要有针对性，不能过于繁重。重视学生对句子的解读实力，赐予学生适当的

训练。批改作业要全面，依据学生们的作业状况能刚好了解到学生对学问的驾驭程度，依据得出

的结论再改进自己的教学方式。

作为一名老师，不仅要关注学生们的学习状况，更要关注学生的成长，我会尽力为学生供应

一个良好的成长环境，让学生们强壮成长。希望六年级xx班能在我的带领下，能顺当完成小学

六年的学习生活。

4浮语文老师教学安排6

教学总目标

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字.

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画'阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的.情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和

事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语

气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用T殳话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学语文老师教学安排7

一、教学目标

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。

(2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能^用汉语拼音帮助识字和学习一般话。

(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)精确相识441个生字。

(2)驾驭本册课本支配的70个偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面整齐。

4、口语交际。

(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的'话或几句连贯的话。

(3)能根据要求用几句连贯的话讲T牛简洁的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.

(2)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长

句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语气连贯。

(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、本班学生状况分析

本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习看

法比较端正，课堂动脑主动，发言热情，回答问题思路严密，表达完整；作业仔细，没有拖拉作

业的现象；书写仔细，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特殊是课堂遵守纪律

方面，这学期要留意严格要求。

改进教学方法，提高教学质量的措施。

1、结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分相识到姿态正确是读书写字的基本功的

重要组成部分。

2、教学内容由浅入深，有易到难，按部就班，逐步院高并利用直观教学使学生汲取更多

的学问。

3、利用汉语拼音提高学生的阅读实力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。

4、留意低幼连接，留意发展语言，发展思维，使学生的表达实力在原有的基础上有很大

的提局。

5、留意削减头绪，限制教学内容，以削减学生的课业负担，有利于提高教学质量。

6、培育学生对语文的学习爱好，提高思维实力，口头表达实力。

小学语文老师教学安排8

本学期我带小学二年级3班一个班的语文，这学期也是我语文教学的第三个学期了，对我

的工作来说还是有肯定压力的。终归我阅历也不是很足，所以对待工作我是特殊仔细。本学期我

也会依据这帮学生来制定我的教学安排。以下是本学期对这个班制定的语文教学工作安排：

一、生字词上课重点教，打好学生基础

本学期是小学语文的其次个阶段，正是学习新的字词的好时机，这时候把他们的基础打实对

他们以后学习语文事半功倍的。我准备在上课时候实行一些小措施帮助他们学习。上课的时候带

他们认一遍新的字，然后把字的拼音写在字的上面，加深记忆，然后在带读几遍。在上课的时候

实行场景法把字代入场景中理解。设置一个场景，把学习的新字用在场景中，便利理解，这样一

来，学生们对那一个字也就有一个理解了，不会轻易遗忘。

二、布置家庭作业，摘抄书本中不相识的字词

每天布置一个家庭作业，就是回到家之后，把书中不相识的字词找出来，把它们单独摘抄到

一个本子上，等其次天回到学校之后，一起把积累的新的字词写到黑板上，一起学习。每个人找

的确定有所不同，如此就会学到不同的字词，这不仅能够帮助他们熬炼找寻的‘技能，还能够学

到新的学问。

三、备细致的教案

每天我都要备课，而且还要把每一课的课都细致到每一句话，这样我在教学的过程中，条理

就会很分明，学生们也会很好理解。教案上的每一个问题都要细致的分出来，把范围缩小，学生

也就能够在书中快速精确的找到答案，于他们而言，可以激发他们的自信念，更加喜爰学语文。

细致的教案也能显示我作为一个老师的职责所在。

四、选取两个学生带读

在班上选两个学生，帮助我带学生读书。选一个男生一个女生，早上的自习课，让他们带其

他学生们读书，这可以熬炼学生的带读实力，而且还能够激发他们的竞争心，对语文的学习就更

加上进了.

本学期我的语文的教学肯定达到我的预期，对之后我的工作我充溢了信念。这学期我也肯定

能带动学生们学习语文，提高他们学习语文的细致和爱好，做到安排里的每一条。

小学语文老师教学安排9

一、学生状况分析

班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需

提高。

二、教材分析：

在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的

学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。

在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题，除法的初步相识，图形变换，万以内数的相

识，万一以内数的加减法，克和干克，简洁的统计，找规律等。

三、教材的重点和难点分析

语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发

展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识以及用数学解决问题。

教学难点：量的.计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。图形图

形和变换。

四、本学期教学工作的主要目标

1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.

3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式，学习写日记。

4、相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜爱的课文片段。

小学语文老师教学安排10

一、班级分析

略

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选

读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽

的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会

写的字，略读课文后面没有支配会认的字哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，

并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的

字排在横条里，要求会写的字排在方格里。止匕外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了

一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映人体的器官的字等.

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习作""我的发

觉""日积月累"；第五个栏目是机动栏目，为"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故

事"，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、教材特点

(-)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材"以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们

的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围

绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题支配’综合性学习”

本册分别在第一单元"多彩的生活"和第五单元”绚丽的中华文化”两个专题中支配了综

合性学习，一个是记录自己的'课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不

但与阅读训练有着紧密的联系成为该单元语文学习的有机组成部分而且还是对学生情感看法、

价值观引导的延长和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、

写创建了必要的条件，供应了有意义的话题，体现了课内外的连接、语文与生活的联系。

如，第一单元的专题是“多彩的生活"。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画

面后，支配《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、

活动的情景。在这篇课文后，提出开展”记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记

录的方法"可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……"。接着学习两篇分别表现孩子在草

地上玩耍和假曰里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》.考虑到教材初次支配综

合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，驾驭的方法还比较少，因此教材在《爬

天都峰》后，编排了"综合性学习提示"，提示学生留意记录活动进行得怎样，并供应记录的示

范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡

村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，"口语交际"让学生沟通在课余都做了

什么事，有哪些收获和感受，"习作"让学生写课余发生的事，"读读背背”编排的是反映儿童

生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台"用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，

展示学生的课余生活。

小学语文老师教学安排11

一、学生状况分析：

本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是全部的

学生都能达到课标的要求。真正能达到要求的学生约占20%能够达到大部分要求的约占55%,

其余的同学则属于对学习不感爰好，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期

除了要完成本书的要求外，还要想方法提高这部分学生的学习爱好，阅读爱好，培育他们的学习

自觉性和探究性习惯。可谓是任重而道远呀！

二、全册教学目标：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课

书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通直

漏补缺。

(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟

通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写.每次习作(包括自读的笔记、曰记)，都要组织学

生首先检查错字病句,自己认为没有错误了，请别人检查,然后再交给老师批阅。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会杳找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积

累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径

激发学生写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句遹顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语实际

(1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③安

排制订后要检查实行状况并刚好进行修改V

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的

是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

三、全册教学重点难点：

1、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的'、附加任务，

应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

2、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续

发展。

四、教学主要措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激

发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬

重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合

素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实

践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发

式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务,

应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续

发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文老师教学安排12

一、班级基本状况

我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追

求上进，仔细学习，按时完成作业，主动发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒散，作业

马虎，常常不能按时完成作业,针对本班学生状况，拟定以下安排。

二、指导思想

依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教化方针，全面推动素养教化，加强语文实践，培育学

生的创建精神使他们具有初步的听说读实力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教化,

促进学生的全面以展。

三、教学要求

1、能够精确、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。相识大写字母，熟记

《汉语拼音字母表》。

2、学会370个生字，相识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借

助图或词句了解字义，能正确书写。要求相识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。

3、学习音序查字典的方法v

4、接着练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的‘范字写字，要把字写得正确、端正、

整齐。执笔方法和写