Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册，包括单词、短语、句型以及阅读理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容以学生已掌握的英语基础词汇和句型为基础，通过新的单词和句型学习，帮助学生提高语言运用能力。教材中的阅读理解部分，则与学生已有的阅读技巧相结合，培养他们的阅读理解和分析能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交流意识。阅读理解活动则锻炼学生的思维批判性和逻辑推理能力，同时，通过课堂活动的设计，促进学生自主学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课时，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们能够进行基本的日常对话，如问候、介绍自己和他人，以及询问时间、天气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、故事和游戏等方式学习。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则是听觉学习者，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分同音异义词时。此外，对于语法结构的理解也可能是一个挑战，尤其是在复合句和条件句的学习上。部分学生可能对阅读理解感到困惑，尤其是在理解长句和段落时缺乏有效的策略。为了应对这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生建立自信，同时鼓励他们通过合作学习来克服挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新单词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中运用新学的语言表达。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中练习新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，提高学习效率。

3.教学游戏：设计英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示的单词卡片、视频讲解新句型的使用场景等，要求学生识别新单词并尝试造句。

设计预习问题：围绕本节课的主题“日常问候”，教师设计问题如：“如何用英语表达问候？”，引导学生思考问候的不同方式和语境。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，识别并记忆新单词和句型。

思考预习问题：学生思考如何在不同情境下使用问候语，并尝试用英语进行口头表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习的难度。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段英语动画片，展示日常问候的场景，自然地引入本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解问候语的构成和用法，通过例句和对话让学生理解。

组织课堂活动：教师设计“问候接力”游戏，让学生在游戏中练习问候语。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用问候语。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习问候语的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解问候语的语法和用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习并应用新知识。

合作学习法：学生在小组中互相练习问候语，培养合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语的用法，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置书写作业，要求学生用新学的问候语写一段简短的对话。

提供拓展资源：教师推荐一些英语学习网站，让学生在家继续练习听力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行听力练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的语言应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在教材的基础上，可以引入更多与问候相关的词汇，如“greetingcard”、“hello”、“hi”、“howareyou”等，丰富学生的词汇量。

（2）句型拓展：除了教材中的问候句型，可以拓展一些常用的回答句型，如“Fine,thankyou.Andyou?”、“I'mdoingwell,thanks.”等，帮助学生进行更深入的交流。

（3）文化拓展：介绍一些与问候相关的文化背景，如不同国家和地区的问候习惯、问候的礼仪等，拓宽学生的文化视野。

（4）语法拓展：讲解一些与问候相关的语法知识，如现在进行时、一般疑问句等，帮助学生更好地理解和运用英语。

（5）阅读拓展：推荐一些与问候相关的英语文章或故事，让学生在阅读中学习新知识。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-鼓励学生利用课余时间，通过单词卡片、词典等工具，学习新词汇。

-组织词汇竞赛或小组游戏，提高学生学习词汇的兴趣。

-鼓励学生在日常生活中，尝试用新学的词汇进行交流。

（2）句型练习：

-设计情景对话，让学生在模拟真实场景中练习新句型。

-鼓励学生创作自己的对话，运用新学的句型。

-组织角色扮演活动，让学生在实际运用中提高口语表达能力。

（3）文化了解：

-组织文化讲座或观看相关视频，让学生了解不同国家和地区的问候习惯。

-鼓励学生参与文化交流活动，与不同文化背景的人交流。

-鼓励学生收集和整理关于问候文化的资料，撰写心得体会。

（4）语法学习：

-通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握相关语法知识。

-鼓励学生在写作中运用新学的语法知识，提高写作水平。

-组织语法竞赛或游戏，激发学生学习语法的兴趣。

（5）阅读拓展：

-鼓励学生阅读英语故事书、杂志等，提高阅读能力。

-组织阅读分享会，让学生交流阅读心得。

-鼓励学生尝试翻译阅读材料，提高翻译能力。七、课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的语言应用能力。以下是根据课文知识点设计的课后作业：

1.单词拼写：

请将下列单词按照正确的拼写顺序排列：

a.hello,goodbye,please,thankyou,sorry

答案：hello,goodbye,please,thankyou,sorry

2.句型仿写：

根据以下句型，用新学的词汇或句型进行仿写：

Model:"Howareyou?"-"I'mfine,thankyou."

仿写："What'syourname?"-"__"

答案："Mynameis__."

3.小对话创作：

根据以下情景，创作一个简短的小对话：

情景：在公园里，两个朋友相遇。

答案：

A:"Hi,John!It'sabeautifulday,isn'tit?"

B:"Yes,itis.Howhaveyoubeen?"

A:"I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?"

B:"I'mdoingwell,thanks.Let'sgoforawalk."

4.问候卡片设计：

设计一张问候卡片，上面写上你想要送给朋友的问候语。

答案示例：

Front:"HappyBirthday!"

Back:"YouarethebestfriendIhaveeverhad.Wishingyouawonderfulday!"

5.语法练习：

完成以下句子，使其符合现在进行时的语法结构：

Model:"Iamreadingabook."

仿写："____astory."

答案："Iamtelling"八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,fine,well

-句型：Howareyou?；I'mfine,thankyou.；Howaboutyou?；I'mdoingwell,thanks.

-语法：现在进行时（am/is/are+动词-ing）

②重点词：

-hello：打招呼，用于友好地开始对话。

-fine：好的，表示身体状况或心情良好。

-well：好，用于询问对方身体状况或询问事情进展。

-please：请，用于礼貌地请求或邀请。

③重点句：

-Howareyou?：你怎么样？用于询问对方的身体状况或心情。

-I'mfine,thankyou.：我很好，谢谢。用于回答对方的问候。

-Howaboutyou?：你呢？用于询问对方的状况。

-I'mdoingwell,thanks.：我很好，谢谢。用于回答对方的问候并表达自己的良好状况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体设备展示图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候，我发现课堂纪律管理不够严格，个别学生容易分心，这影响了整体的教学效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配有时不够合理，有些活动进行得过于仓促，而有些则过于冗长。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己对一些学生的个别辅导还不够，尤其是在词汇和语法方面的指导需要加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我会制定更明确的课堂规则，并严格执行，同时通过正面的激励措施，如小奖励或口头表扬，来维护课堂秩序。

2.优化教学组织：我会更加细致地规划每堂课的时间，确保每个活动都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反馈调整教学内容和活动设计。

3.强化个别辅导：我会为每个学生建立学习档案，记录他们的学习进度和需要特别关注的地方。对于词汇和语法方面的问题，我会提供额外的辅导材料，如练习册、视频教程等，帮助学生巩固知识点。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并提供针对性的帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.单词拼写练习：学生需要将本节课学习的新单词（如hello,goodbye,please,thankyou,sorry等）按照正确的拼写顺序排列，并尝试用这些单词造句。

2.句型模仿：学生根据教材中的例句，用新学的句型（如Howareyou?；I'mfine,thankyou.）进行模仿练习，并尝试与同学进行对话。

3.日常情景对话：学生分组模拟日常生活中的问候场景，如在上学路上、在图书馆等，每组需要准备一段对话，并在下节课上进行展示。

4.词汇卡片制作：学生制作一张词汇卡片，包括新学的单词、词性、例句和图片，以便于记忆和复习。

5.阅读理解：学生阅读一篇与本节课主题相关的短文，回答相关问题，如文章的主要内容、人物的情感变化等。

作业反馈：

1.及时批改：作业收集后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我会详细点评学生的答案，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.针对性建议：对于学生在作业中表现出的错误，我会给出具体的改进建议，帮助他们理解和掌握正确的知识和技能。

4.公开反馈：在课堂上，我会对学生的作业进行公开反馈，鼓励他们互相学习，共同进步。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生