13《猫》 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

13《猫》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《猫》这篇课文，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，通过课文学习，让学生掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生命的情感，提高学生的审美鉴赏能力。

2.培养学生运用语言文字表达真情实感的能力，提升学生的语言运用能力。

3.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生的信息处理和交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言表达的魅力。

2.教学难点，

①深入理解作者对猫的描写，体会作者情感的变化。

②学会从不同角度观察事物，并用恰当的语言表达自己的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《猫》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的猫的图片、插图，以及关于猫的生活习性和性格特点的简要介绍。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、修辞手法解析及写作技巧指导的PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生记录思考和交流心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示猫的照片或视频，引发学生对猫的喜爱和好奇心，提问：“你们最喜欢的宠物是什么？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的写作技巧，如比喻、拟人等，提问：“我们之前学过哪些修辞手法？它们有什么作用？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《猫》这篇课文的主要内容和结构，分析作者对猫的描写手法，如比喻、拟人等。

-举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者如何运用修辞手法表达情感，如：“猫的眼睛像两颗绿宝石，闪着智慧的光芒。”

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“作者为什么喜欢猫？你们能从课文中找到哪些关于猫的描写？”

3.课堂活动（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个关于猫的描写段落，分析作者的写作手法，并讨论自己对猫的理解。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试用比喻、拟人等修辞手法描写自己喜爱的宠物。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调作者对猫的喜爱之情和写作技巧的运用。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问或分享心得。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇关于自己宠物的作文，运用所学修辞手法，表达对宠物的喜爱之情。

-作业要求：作文不少于300字，注意语言的生动性和表达的准确性。

7.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.课文内容理解

-作者对猫的喜爱之情

-猫的性格特点和生活习性

-作者通过具体事例表现猫的特点

2.修辞手法运用

-比喻：如“猫的眼睛像两颗绿宝石，闪着智慧的光芒。”

-拟人：如“猫总是懒洋洋地躺在阳台上，享受着温暖的阳光。”

-排比：如“猫的尾巴长长地摇摆，眼睛亮晶晶的，耳朵尖尖的。”

3.词语积累

-描述猫的词语：懒洋洋、聪明伶俐、温顺可爱等

-描述环境的词语：阳光明媚、绿树成荫、清脆悦耳等

4.课文结构分析

-开头：引出猫的形象，激发读者兴趣

-主体：详细描写猫的性格特点和生活习性

-结尾：总结全文，深化主题

5.写作技巧

-观察生活：从日常生活中发现有趣的事物，积累写作素材

-想象力丰富：运用丰富的想象力，使文章生动有趣

-语言表达：运用恰当的修辞手法，使文章富有感染力

6.阅读理解

-理解作者情感：通过课文内容，体会作者对猫的喜爱之情

-分析人物形象：分析猫的性格特点，了解作者对猫的描写意图

-总结主题：通过课文内容，理解作者想要传达的主题思想

7.写作实践

-描写动物：以猫为例，引导学生运用所学知识描写其他动物

-情感表达：引导学生用文字表达自己对动物的喜爱之情

-语言运用：鼓励学生在写作中运用修辞手法，使文章更加生动

8.合作学习

-分组讨论：通过小组合作，共同完成对课文内容的理解和分析

-交流心得：在小组讨论的基础上，分享各自的学习体会

-互相评价：鼓励学生之间互相评价，提高写作水平

9.课堂活动

-课堂展示：让学生在课堂上展示自己的写作成果，增强自信心

-游戏互动：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣

-作业点评：及时对学生的作业进行点评，帮助他们提高写作水平

10.教学评价

-学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习成果

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等评价教学效果

-教学反思：教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“猫的眼睛像两颗绿宝石，闪着智慧的光芒。”请用比喻的手法，描写你喜欢的动物的眼睛。

答案：

小狗的眼睛像两颗明亮的黑珍珠，闪烁着好奇和机灵的光芒。

2.例题：

课文描述了猫的性格特点，请根据课文内容，用拟人的手法，描写猫的一种行为。

答案：

猫在阳台上晒太阳时，总是懒洋洋地伸展着身体，好像在享受着阳光的抚慰，偶尔还会闭上眼睛，享受这片刻的宁静。

3.例题：

课文中有这样一段话：“猫的尾巴长长地摇摆，眼睛亮晶晶的，耳朵尖尖的。”请分析这段话中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：

这段话中运用了排比和拟人两种修辞手法。排比手法通过“长长地摇摆”、“亮晶晶的”、“尖尖的”等词语的重复，使描写更加生动形象。拟人手法则赋予了猫尾巴、眼睛、耳朵以人的特质，增强了读者对猫性格特征的感受。

4.例题：

请根据课文内容，选择一个描写猫的细节，用自己的语言进行扩写。

答案：

课文提到“猫的爪子锋利得可以划破玻璃。”扩写如下：

猫的爪子如同锋利的匕首，每一次轻柔地触碰玻璃，都仿佛在诉说着它的力量。那细长的爪尖，在阳光下闪耀着寒光，让人不禁为它的敏捷和力量感到惊叹。

5.例题：

课文通过具体事例表现了猫的性格特点，请举例说明。

答案：

课文中有这样一句描写：“猫总是懒洋洋地躺在阳台上，享受着温暖的阳光。”这个事例展现了猫的慵懒性格。猫在阳光明媚的日子里，总是喜欢找一个舒适的地方，静静地躺着，享受着阳光的温暖，这种悠闲自在的生活态度，正是猫性格中的一大特点。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节做得还不错，通过展示猫的照片和视频，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与讨论，这让我觉得孩子们对动物都有一种天然的好奇心。不过，我觉得在提问时，可以更加多样化一些，比如提出一些开放性的问题，让学生不只是回答“是”或“不是”，而是能够表达自己的看法和感受。

在讲解新课的时候，我注意到学生们对修辞手法的理解比较吃力，尤其是比喻和拟人。我尝试通过具体的例子来帮助他们理解，比如用“猫的眼睛像两颗绿宝石”来解释比喻，用“猫懒洋洋地享受阳光”来展示拟人。虽然这样做了，但我感觉学生还是有点迷茫。可能我需要在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，用他们熟悉的场景来解释这些修辞手法。

在课堂活动中，我发现分组讨论的效果还不错，学生们在小组内互相交流，互相启发，这样不仅加深了他们对课文的理解，也提高了他们的合作能力。但是，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，我在课后会考虑如何更好地鼓励这些学生，让他们也能在课堂上积极参与。

至于作业布置，我要求学生写一篇关于自己宠物的作文，运用所学修辞手法。从上交的作业来看，学生们都能按照要求完成任务，有的写得非常生动有趣。但同时，我也发现有些学生的作文缺乏创新，大多是重复课文的描述。这可能是因为他们在日常生活中对事物的观察不够细致，或者是对自己的宠物缺乏深入的体会。接下来，我会鼓励学生多观察生活，多思考，用独特的视角去描写他们的宠物。

-丰富教学方法，结合多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受语言的美。

-设计更多开放性的问题，鼓励学生思考，培养他们的批判性思维。

-通过课外阅读、观察活动等，提高学生的生活体验，为写作提供素材。

-在课堂上给予更多学生表达的机会，特别是那些不太自信的学生，鼓励他们勇敢地展示自己。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在教学的道路上越走越远，和学生一起成长。板书设计1.课文标题：《猫》

①作者：老舍

②篇章结构：开头-主体-结尾

2.猫的性格特点

①懒惰

②聪明

③慎重

3.修辞手法

①比喻：猫的眼睛像两颗绿宝石

②拟人：猫总是懒洋洋地躺在阳台上

4.词语积累

①懒洋洋

②聪明伶俐

③温顺可爱

5.写作技巧

①观察生活

②运用修辞手法

③表达真情实感

6.教学目标

①理解课文内容

②掌握修辞手法

③培养写作兴趣和能力课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂提问评价

-提问是检验学生理解课文和知识掌握程度的重要手段。我会根据课文内容设计不同层次的问题，如识记性问题、理解性问题、分析性问题等。

-通过观察学生的回答，我能够判断他们对课文内容的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并加以纠正。

2.观察评价

-在课堂教学中，我会密切关注学生的参与度、合作情况以及课堂表现。通过观察，我可以发现哪些学生积极参与，哪些学生存在困难，哪些学生需要特别的关注。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的合作情况，看看他们是否能够有效地沟通和分享，是否能够提出有价值的观点。

3.测试评价

-定期进行小测验或课后作业，可以帮助我评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，目的是检查学生对课文内容的记忆和理解。

-测试结果会作为课堂评价的一部分，我会根据测试成绩分析学生的学习效果，并针对不同学生的需求提供个性化的辅导。

4.学生自评和互评

-在课堂教学中，我会鼓励学生进行自评和互评，这样不仅能够提高他们的自我反思能力，还能够培养他们的批判性思维。

-学生可以通过自评来反思自己的学习过程，看看自己在哪些方面做