第二单元第2课《信息搜索与遴选》教学设计 2024-2025学年苏科版（2023）信息科技七年级上册

第二单元第2课《信息搜索与遴选》教学设计2024—2025学年苏科版（2023）信息科技七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《信息搜索与遴选》

2.教学年级和班级：七年级信息科技课

3.授课时间：2024—2025学年第二学期第5周

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。学生将通过实际操作学习如何高效搜索信息，学会评估信息的可靠性，培养批判性思维，提升自主学习和解决问题的能力。同时，引导学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，增强信息社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.信息搜索技能：重点在于掌握搜索引擎的使用方法和技巧，包括关键词的准确性和搜索策略的多样性。

2.信息评估能力：重点在于培养学生辨别信息真伪、评价信息价值的能力。

难点：

1.关键词的选择：难点在于帮助学生理解如何从众多信息中提炼出有效的关键词。

2.信息评估的客观性：难点在于让学生在实际操作中保持客观公正的态度，避免主观偏见。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生分析关键词的选择和搜索策略的运用。

2.结合实际搜索任务，让学生练习评估信息的真伪和价值，通过小组讨论和教师点评，提高信息评估的客观性。同时，引入信息伦理教育，帮助学生树立正确的信息价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解信息搜索的基本原理和技巧。

2.讨论法：组织学生围绕搜索策略和信息评估展开讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生在搜索和评估信息的过程中学习。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示搜索工具的使用界面和搜索技巧。

2.在线搜索实践：指导学生使用互联网进行实际搜索，体验搜索过程。

3.教学软件应用：借助教育软件模拟搜索场景，提高学生的搜索技能。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示学生日常生活中可能遇到的信息搜索需求，如查找天气预报、寻找学习资料等。

2.提出问题：引导学生思考在信息海洋中如何快速找到所需信息，激发学生对信息搜索的兴趣。

3.导入新课：以“信息搜索与遴选”为主题，明确本节课的学习目标和重点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.信息搜索原理：讲解搜索引擎的工作原理，包括关键词匹配、搜索结果排序等。

2.关键词选择技巧：教授学生如何从众多信息中提炼有效关键词，提高搜索效率。

3.搜索策略多样化：介绍不同的搜索策略，如使用引号、排除无关信息等。

4.信息评估方法：讲解如何判断信息的可靠性、准确性，以及信息的价值。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.实践操作：指导学生进行实际搜索，验证所学搜索技巧。

2.小组讨论：分组让学生讨论在搜索过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：针对学生在搜索过程中的表现进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提出问题：针对搜索技巧和评估方法，提出问题让学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检验他们对知识的掌握程度。

3.教师总结：针对学生回答，进行总结和补充。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：设计一个与信息搜索相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.角色扮演：让学生扮演信息搜索者，模拟搜索过程，提高实践能力。

3.教师引导：在互动过程中，教师引导学生发现问题、解决问题，培养创新思维。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.信息伦理教育：讨论信息搜索过程中应遵守的伦理规范，培养学生的社会责任感。

2.信息技术应用：探讨信息技术在日常生活和学习中的重要性，激发学生对信息技术的兴趣。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思自己在信息搜索和评估过程中的表现，提出改进措施。

教学过程设计总计用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息搜索技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用搜索引擎进行信息搜索，掌握关键词选择、搜索策略运用等技巧，提高了信息检索的效率和准确性。

2.信息评估能力的增强：学生学会了如何判断信息的可靠性、准确性和价值，能够在海量信息中筛选出有价值的内容，为后续的学习和研究打下坚实基础。

3.计算思维的培养：学生在搜索和评估信息的过程中，培养了逻辑思维、批判性思维和问题解决能力，这些能力对他们的学习和生活具有长远意义。

4.数字化学习与创新能力的提高：学生通过实际操作，学会了如何利用信息技术进行学习和研究，为未来的数字化学习打下了基础。

5.信息社会责任感的增强：学生认识到在信息搜索和利用过程中应遵守的伦理规范，增强了信息社会责任感，为成为具有良好信息素养的公民奠定了基础。

6.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、分享观点，提高了团队合作和沟通能力。

7.自主学习能力的发展：学生通过自主学习，掌握了信息搜索与遴选的方法，培养了自我学习和解决问题的能力。

8.创新意识的激发：在互动游戏和角色扮演等环节，学生发挥创意，提出新的搜索策略和评估方法，激发了创新意识。

9.信息技术应用能力的拓展：学生学会了如何将信息技术应用于日常生活和学习，提高了信息技术应用能力。

10.学习兴趣和动力的提升：通过本节课的学习，学生对信息科技产生了浓厚的兴趣，激发了学习的动力，为后续学习奠定了基础。教学反思与总结今天上了《信息搜索与遴选》这一课，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过创设情境，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对信息搜索有了初步的认识。不过，我也注意到，有些学生对于搜索引擎的使用还是有些陌生，我在导入环节可能可以更详细地介绍一些基本的搜索技巧，让学生在开始就有一个清晰的方向。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生动的例子，让学生能够更好地理解信息搜索的原理和技巧。我发现，当我在课堂上提问时，学生的参与度很高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些学生对于信息评估的部分理解得不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我安排了一些实际操作，让学生亲自体验搜索过程。这个环节的效果很好，学生们在操作中学习，学到了很多实用的技能。但是，我也发现，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对自己的搜索技能不够自信，或者是对讨论环节的参与感不强。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我尝试了多种方式来检验学生的学习效果，包括个别提问、小组讨论等。我发现，通过小组讨论，学生之间的互动更加频繁，他们能够从同伴那里学到更多的知识。但是，我也注意到，在个别提问时，有些学生回答问题的态度不够积极，这可能是因为他们对问题的难度或者自己的能力有所顾虑。

然而，也存在一些不足之处。比如，有些学生在信息评估方面还是不够自信，我在今后的教学中需要更多地关注这一点，通过一些实例和练习，帮助他们建立起正确的信息评估观念。另外，我也需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

为了改进这些问题，我打算在以下几个方面进行努力：

1.在课堂导入环节，更多地介绍搜索引擎的基本操作和搜索技巧，让学生在开始就有更清晰的认识。

2.在讲授新课时，对于信息评估的部分，采用更加细致和耐心的教学方法，帮助学生建立起正确的信息评估观念。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的活动，激发学生的参与兴趣，同时鼓励他们积极表达自己的观点。

4.在课堂提问环节，通过多种方式激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到进一步提升，学生们也能在信息科技的学习中取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生表现出较高的积极性和参与度。学生们对于信息搜索的基本原理和技巧掌握得比较快，能够在教师的引导下，逐步理解并运用到实际操作中。然而，也有少数学生在课堂互动中显得有些被动，可能需要更多的一对一指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和问题，并尝试通过讨论来解决。特别是在信息评估的环节，学生们能够根据所学知识，对信息来源和内容进行初步的判断和筛选。但部分小组在讨论中缺乏深度，需要教师在后续教学中加强引导。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生对信息搜索与遴选的基本知识和技能的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确使用关键词进行搜索，并能初步评估信息的可靠性。但在信息筛选和综合分析方面，部分学生还存在不足。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节，学生对自己的学习态度、参与程度和学习成果进行了反思；互评环节，学生互相评价了对方在课堂上的表现。这一环节有效地促进了学生的自我监控和同伴互助。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于表现积极、参与度高的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于课堂互动中表现被动或参与度较低的学生，我提出了建议，希望他们在今后的学习中更加积极地参与到课堂讨论中来。

-针对学生在信息评估方面的不足，我强调了信息评估的重要性，并提供了相应的练习和指导，帮助他们提高信息筛选和综合分析的能力。

-对于学生在随堂测试中的表现，我进行了针对性的反馈，帮助他们找出错误的原因，并提供改进的建议。

-在课程结束后，我收集了学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，为今后的教学提供了参考。

总体来看，本节课的教学效果较好，学生们在信息搜索与遴选方面取得了明显的进步。但同时也存在一些不足，需要我在今后的教学中加以改进。典型例题讲解1.例题：

假设我们要查找关于“信息技术在环境保护中的应用”的相关资料，请选择以下哪个关键词组合进行搜索最有效？

A.环境保护信息技术

B.环境保护技术

C.信息技术环保

D.环境科技

答案：A.环境保护信息技术

解释：选择A选项的原因是它包含了两个关键词，一个是主题关键词“环境保护”，另一个是具体领域关键词“信息技术”，这样的组合能够更精确地定位到所需的信息。

2.例题：

在搜索引擎中输入以下哪个关键词组合，最有可能找到关于“2023年全球气候变化”的最新报道？

A.2023全球气候变化

B.2023气候变化报道

C.全球气候变化新闻

D.气候变化2023最新

答案：D.气候变化2023最新

解释：选择D选项的原因是它按照时间顺序排列了关键词，这样的顺序有助于找到最新的报道。

3.例题：

如果你想要查找关于“智能手机摄影技巧”的教程，以下哪个关键词组合最合适？

A.摄影技巧智能手机

B.手机摄影技巧

C.摄影教程智能手机

D.摄影技巧摄像

答案：A.摄影技巧智能手机

解释：选择A选项的原因是它同时包含了摄影技巧和具体设备类型，这样的组合能够更精确地找到关于智能手机摄影的教程。

4.例题：

在搜索关于“量子计算原理”的资料时，以下哪个关键词组合能够帮助你找到最权威的信息？

A.量子计算原理

B.量子力学计算

C.量子技术原理

D.量子计算应用

答案：A.量子计算原理

解释：选择A选项的原因是它直接指向了“原理”，这对于想要了解基础知识的搜索者来说是一个很好的关键词。

5.例题：

如果你想要查找关于“中医养生方法”的信息，以下哪个关键词组合最有助于找到相关的养生建议？

A.中医