2024年五年级数学期末复习计划

2024年五年级数学期末复习计划

五年级数学期末复习计划1

期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要

引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使五年来所学的数学知识

条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做

题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。

一、指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的

复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识

的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识

进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识

体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学

生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习时间

三、复习形式

五月二十号----考试

按知识领域复习、综合复习相结合。

四、复习目标

1、复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包

括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。

2、经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，

形成完整的认知结构。

3、在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的.一些基本策略，

能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得

成功体睑，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

五、复习措施

1、逐单元、有重点进行复习

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用"看、读、想、练、说、评”的方法进行复

习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数，想，

通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的

有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。

评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。本阶段复习主要以数学金钥匙检测题训练为主。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目

的.多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通.本阶段复习主要以数学报检测题训练为主，通

过报纸习题加强学生对所学知识的运用提高。

3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解

学生的不足，采取个别有针对性的复习。本阶段复习主要以县数学检测题训练为主，对各类习题

进行精讲，确保每T立学生掌握。

4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况自主命题5道，次日交"复习组

长"汇总、筛选；每组在筛选的基5出上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交

流解决）.教师根据学生的命题,设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针

对性，凸现学生在复习中的主体地位。同时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、

整理后，让学生再做一次，达到全体掌握，杳缺补漏。

5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落

后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补

差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好"小灶”，让他们有进步。

五年级数学期末复习计划2

教学现状分析：

1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通

分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方

面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因

数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不

能约成最简分数.许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中

的简便算法灵活地迁移到分数中。

2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能用所学的知识进行公式的推

导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知

识的灵活运用是学生学习的难点。

习就是穿起它们的丝线，让珍珠更加璀璨夺目。那么毕业复习就应是让所有的珍珠大放光彩！是

对小学的全部数学知识进行系统性的回顾，是整个小学数学教学的重要环节，很大程度上关系到

学生的毕业成绩，更关系到学生学习能力的提高以及知识基础和学习习惯的奠定！

然而数学学科与其它学科不同的是内容有些"枯燥"，毕业复习时学生会越感无味，所以复

习效果的好坏，复习质量的高低，就与教师对教材内容的理解，对学生的了解，对复习方法的选

择和复习内容的设计,以及学生复习的兴趣有很大关系！

一、复习内容：

1•数和数的运算：复习整数、小数、分数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比

较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四

则混合运算。

2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.量的计量：复习计量单位，掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

4.几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长

和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

5.简单统计与可能性：复习求平均数、统计表、统计图与可能性。

6.解决问题：复习简单的、稍复杂的解决问题，用方程、分数、比例等不同知识解决问题！

7.策略与方法：复习数形结合、转化等不同的解题方法与策略！

二、复习要求：

1上徽系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、

灵活的进彳亍计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的

改写，并能简单的估计或应用。

3.牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、

面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4.掌握所学的统计、可能性的初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数、

可能性能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

5.掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较灵活的运用所学知识解决问题

和生活中一些简单的问题。

三、复习重点、难点、关键点：

重点:重视基础知识的复习，注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复W中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注

重数学与生活的联系。

关键点：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生三动的整理复习，使学生快乐、高效、

有成效的复习。

四、学情分析：

（一）基本情况

本班有学生68人，男生44人，女生24人，是学校成绩最差、基础最差、习惯最差、纪律

最差、出事率最高、最难管的班级。孩子们甚至自嘲为"土匪班"！上学期刚接手这个班时，几

乎所有的学生上课时都不知怎样坐？怎样听？怎样回答问题？怎样学习？甚至四十多人不交作

业.而班干部不止束手无策甚至自己也浑水摸鱼.经过一学期的整顿，学生的面貌有了一定的改

善，在学期末考试中取得了第一的成绩。但如果相对于五年来的所有知识以及学生的习惯等综合

因素来考虑，那么班级的现状不是很理想，我把本班学生分成了六大类：

第一类:习惯好、成绩也好的：5人占本班7.4%。

第二类：习惯差、成绩一般的：22人占本班32.4%。

第三类：习惯还行、方法不够的：4人占本班5.9%。

第四类：习惯差、成绩差的：24人占本班35.3%。

第五类：习惯差、仅能及格的：8人占本班11.8%。

第六类：习惯差、不能及格的：5人占本班7.4%。

总之，习惯差的人数就有59人，占本班的86.9%。

(二)知识、技能与兴趣、习惯、态度掌握情况

本班学生虽活泼好动、头脑聪明，但由于绝大部分学生基本的学习习惯还未养成，基础知识

基本技能也没有掌握，学习风气不浓，学习态度不端正，学习缺乏主动性，尖子生较少，拉脚生

又不少，基础差、态度不端正、习惯较差的学生又占绝大多数，致使复习中困难重重，进度缓慢，

进步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六类学生基础很差、懒散、意志力薄弱甚至根本达不

到及格。

五、方法措施：

针对本班特点，我在加大基础知识复习的同时，强化以前所学知识的梳理和巩固，对重点内

容甚至重新细细的讲，对其它部分直缺补漏！具体措施：

(-)做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：

1.由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中

不了精力学习.2.认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听.3.认为自己笨，学习

基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。4.不明确学习目的，认为自己是为

别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知

识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，如：每节课前给他们打打气，让他们高

喊几声口号，激发斗志；经常给他们讲做是为人的道理，多谈心、多交流；课下陪他们打篮球、

跳皮筋，说实话这帮学生虽然调皮但很讲义气、重感情，我很喜欢他们，经常与他们打成一片，

从而使他们亲师、信道、爰复习。最终使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过

且过的思想,明确学习目的，从而努力学习。

怎样使学生乐学呢？’乐学是课程改革的重要目的之一。"学生的学习兴趣、学习积极主动

性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到很愉

快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学

习活动中去。但由于学习环境的不同，学生面对教师严肃神情，不敢说出自己在解题上的见解，

怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造

一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境,这是复习好的前提。

（二）保持良好习惯，确保复习的顺利进行

1.抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课堂纪律是课堂教学JI匝利进行的保证（特别是对于我们班更是重中之重），对课堂教学质量

也有着直接的影响，对于复习更是如此。课程改革提倡民三、和谐的教学氛围，提倡合作学习，

但不是不要纪律的学习。如：一堂课上由于某生离开自己的'座位，在教室里自由活动，并与张

三说说笑笑，与李四打打闹闹，把同学们的注意力引到自己身上，甚至慢慢会使更多的同学参与

到说笑中，使得想学的同学也集中不了注意力听课。这样，任凭再有水平,再有经验的老师讲得

再精彩，这堂课是不会有很好的教学效果的。类似的问题，我们做老师的没见过也听说过一些。

所以，我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，特别是

复习课更应注意。多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保

证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂

学生的精力引到学习上来，复习才能高效。

2.保持习惯、确保复习顺利进行

针对本班情况，日常的点滴管理自是不说，首先，课前每人每天必备"六本"、"五笔"、

"四工具"。其次，课上谨遵我们的"二十一字"口诀。课下，对于课堂、家庭、每日计算训练、

课间定义结论的竞技背诵都有专人、专组长、专科代表按时、保质、保量的检查、奖惩、反馈。

考试时，分读题、做题、检查、收卷四方面各按"八字”方针具体实施。确保平时学习的顺利进

行，也充分保障了复习的JI匝利进行！

（三）知识的梳理尤为重要

由于本班学生的基础知识、基本技能非常差所以对五年来所学知识的梳理、回顾尤为重要。

针对于此，我先让学生把五年来所学知识自己进行纵向的全面整理，让他们先做到心中有数，然

后在纸上再按各部分进行分块整理。最后课上共同交流，教师指导最终形成竖成线横成面的知识

网络，并让他们最终整理在复习本上，对于个别根本不整理的同学让他们复印成册。并让他们课

下积极背、记、理解。并由每个人的情况来直接评价他们的同位与组长与课代表。

（四）细化措施

L抓住复习重点，突出难点

对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并巨熟记

数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突

破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，

必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等

帮助解答并进行专项训练.几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用.

2.对重点知识的复习要有侧重点

要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运篝的复

习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生

掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重

于审题，抓关健，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

3.对常考易错题需多讲多练

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从

实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能

忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些

题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样,并且解题的方法完全不同；有些题，

看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会

解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分

析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：

1.相差一个字，解法完全不同的对比复习

(1)一堆煤有3吨，用去了1/6吨，还剩多少吨？

(2)一堆煤有3吨，用去了1/6,还剩多少吨？

2.单位"1"不同的题型对比训练

(1)小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，小红家养鸭多少只?

(2)小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，小红家养鸭多少只？

4.多做综合训练试卷,形成综合处理能力

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解

学生的不足，采取个别有针对性的复习.本阶段复习主要以县数学检测题训练为主，对各类习题

进行精讲，确保每一位学生掌握。

5.学生自主命题，提高复习的兴趣与效率

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况自主命题5道，次日交"复习组

长"汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题(其余训练组内交

流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针

对性，凸现学生在复习中的主体地位。同时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、

整理后，让学生再做一次，达到全体掌握，查缺补漏。

6才爪住个别落后生，采取一对一、多对一、一对多的帮扶结对方式

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一、多对一、一对

多式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，

知识补差与思想补差双管产下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好"小灶"，让他

们有进步。

（五）复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学

产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养

优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能提高解题的正确率，

以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提

高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。

如：应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。看图列式计算

可以通过口述图中的条件和问题，弄清图意再列式的方法复习。学生对简单的例题容易掌握，但

对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的教师要有意识地增加一定难度的题让学生进行

训练，同时注意应用题的一题多解，让学生选出较容易掌握的方法.如：

白兔和灰兔共有280只，白兔只数是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只？

解法一（分数除法知识）：

灰兔：280+（1+3/4）=160（只），

白兔:280-160=120（只）

解法二（按比例分配知识）：

3+4=7280+7=40（只）

0^:40x3=120（只）灰兔:40x4=160（只）

解法三（分数乘法知识）：

解：设灰兔有x只，白兔有3/4x只。

x+3/4x=280

7/4x=280

x=160

解法四（分数乘法知识）：

解：设白免有x只，灰兔4/3x只。

x+3/4x=280

7/3x=280

x=120

解法五（比例知识）：

解：设灰兔有x只,白兔有280-x只。

（280-x）/x=3/4

3x=1120-4x

7x=1120

x=160

280-x=280-160=120（只）

解法六（比例知识）：

解：设白兔有x只，灰兔有280-x只。

x/(280-x)=3/4

4x+3x=840

7x=840

x=120

280-x=280-120=160（H）

这样的训练差生至少也能学会其中的一、两种解题方法优生则学会了从多角度考虑问题，

解决问题，培养了学生的灵活思维能力，让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

（六）教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法

复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中

老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。

如：

按顺序排列数的大小（数包括整数、小数、分数、百分数），按理说，学生应会按顺序正确

排列了，可复习时总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数重复排列或漏排了，造成排列错

误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一些巧妙的方法:把这些数都横向对应化为小数（除

不尽的写到需比较的数位，后面用省略号），注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出

结果后，把这些数从大到小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列，如要从小到大排

列，则按序号反方向排列：

五年级数学期末复习计划4

一、学生学习情景分析

大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后

不认真审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非

所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习资料

本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，8次习作训练和8个语文

园地。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150

个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爰祖国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有必须的独立识字本事。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意

思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。

9、熟读27篇课文，异常是21篇精读课文，理解资料，懂得课文所说明的道理，体会与理

解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

1L阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.

12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等资料，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精

深。

13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常

见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要资料，体会文章所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写资料梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划.

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合

作，在字词句段的听写、默写基本到达优秀后分步进行，旦到达早进行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本事。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在

合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的.训练，早到达早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、

解题的应变本事，最终提高阅读本事。

五、复习方法：

一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运月、阅读、写作等五局部。

1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习.

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

3、阅读局部的分类要领许多，能够从文章的资料来分，也能够从文章的表达格式上分。

4、作文的分类可能多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够遵命题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮忙他们一点，从而提高合格率。

从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文

温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，

探究性的学习是重点。提议自我必要明白的题目，是探究学习的要害。

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头

的操练，又有笔头的操练。

六、具体要求：

第一阶段：

语基部分——全员参加——自主复习

1、依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

(1)形近字组词(2］多音字组词

(3)填字组词(4)一字组多词

(5)写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分一练中有导、导中有练

1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

3、根据实际，学生的阅读本事的培养在于平时的教学中构成，复习只能是一个加强、提升

的过程.重点应放在怎样牢题，解题的方法上.做每一题怔，应帮忙学生审清题意.根据阅读兴

趣出题的方式来完成。

第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反

复修改上。

1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自我读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，

而不乏味。

七、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复

习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些

字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的

背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法.构成阅读本事）

八、帮忙学困生

1、组织"一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。

3、利用休息时光进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

九、复习时光进度及资料：20xx年12月12日至31日。

12月16日（第17周周一）复习第一单元及校对试卷"专项训练（一）"（3课时）

12月17日（第17周周二）复习第二单元及校对试卷"专项训练（二）"（3课时）

12月18日（第17周周三）复习第三单元及校对试卷"专项训练（三）"（3课时）

12月20日（第17周周五）复习第四单元及校对试卷"专项训练（四）"（3课时）

12月24日（第18周周二）复习第五单元及校对试卷"专项训I练（五）"（3课时）

12月26日（第18周周四）复习第六单元及校对试卷"”专项训练（六）"（3课时）

12月30日（第19周周一）复习第七、八单元及校对试卷"专项训练（七）、（八）"（4

课时）

五年级数学期末复习计划5

一、指导思想：

回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一

体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基把。

二、学情分析：

①学生基本情况：

我所教的五年级一班共学生62人，其中女生29人，男生33人。在平行班中平时测试成

绩虽略有优势.但与其他优秀学校相比，还存在一定的差距.通过期中测试和平时检测，85分

以上的优秀学生约占30%。良好人数约占30%,及格人数约占25%,不及格人数约占15%。

总体来说五年级下学期以来两极分化比较严重，个别学生因基础知识掌握较差退步比较明显。

②知识与技能掌握情况：

总体来说，学生基础知识、基本技能方面掌握的比较扎实，计算方面绝大多数同学掌握了基

本的计算方法以及解方程的方法，能迅速准确地进行计算。虽是如此，这部分知识得满分的人还

是比较少,主要原因是粗心所致，其次是简便算法还掌握天十分好，原因是不认真审题造成的。

而对有一定难度的比较灵活的题目，学生灵活处理问题的能力还不够。也有一些学生贪玩，学习

态度不认真，以致成绩落在后面。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力，这也是我

复习时的主攻的重点。

③兴趣、习惯、态度：

任教五年来，经过自己的努力，我班学生在学习上，纪律上都有了很大的进步。大多数学生

学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动

手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究

知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。部分学生基础知识较差，对数学

不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成。学习有困难，特别对应用题数量关

系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不稳。

三、复习目标

1.使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，

具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，

会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够

比较熟练的进行名数的简单改写.

3.使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够匕瞰熟练的计算一些几何形体的周长、面

积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数

问题。

5.使学生牢固的'掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运

用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。

四、复习重点

1.整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

2.复合应用题、分数、百分数应用题。

3.几何形体知识。

4.综合运用知识解决实际问题。

五、复习难点

1.使学生对所学基础知识…概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯

通。

2.灵活解答应用题的能力和方法。

3.准确地进行计算。

六、复习方法与措施

（一）抓住一个"点"字

数学每个知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以必须对旧知进行回顾和再现.复

习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并通过创设情境激发学生复习的兴趣，让学生产生

新鲜感，从而以一种积极的心态主动参与复习，避免以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒

冷饭”般的复习方式.

（二）注意一个"理"字

"理"就是对知识的整理，即对过去所学的分散、零碎的知识要点进行系统的梳理、总结，

使之纵成线、横成片，从而使知识结构脉络分明.所以课堂教学中，教师要帮助学生根据回忆的

知识要点，从"点一线一片"上整理。这样复习整理就能促进学生将已学过的知识系统化，有利

于构建知识网络。

（三）重视一个"建"字

"建"就是知识网络的构建。由于小学数学知识逻辑性强,纵横联系紧密,每一个知识要点

都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是知识网络的构建。构建知识网络一般可采

用画表格或绘图等方法。无论采用什么样的方法构建知识网络，都是把所学的知识纳入原有知识

的网络体系中去，使知识系统化、条理化.在构建知识网络后，教师要引导学生具体分析叩构建

的知识网络的每个知识要点.特别是对学生复习中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区别，帮

助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地理解和掌握知识，达到直漏补缺、温故

知新的目的。

（四）突出f"练"字

"练"就是对习题进行训练，通过练习、反馈，更好地理解、掌握知识.应该充分体现"有

讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则.习题设计要选择有针对性、典型性、启发性

和系统性的问题，突出抓基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，

使学生通过练习不断受到启发，并在练习中进一步完善知识结构.设计基础题，夯实基础；设计

对比题、判断题、改错题，让学生对知识进行辨析与巩固；设计综合题，提高学生的解题技能。

（五）关注一个"评"字

"评"就是对学生训练的成果进行评价.评价是对一堂复习课效果的检查与反馈，也是对教

学目标落实情况的验收.评价能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学

习，促使他们改进学习方法。所以评价内容要多样化。如在整理知识中，对学生所获得的成功或

创新的做法要给予及时评价；在综合练习中，对学生多样化的思维方式也要给予适时的评价；在

构建知识网络时，对学生成功的合作经验，以及良好的学习方法和学习习惯等要给予充分的评价

等。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，可采取自评、互评、小组评、教师评等方式，让

学生感受成功，体验快乐。

五年级数学期末复习计划6

五年级期末数学复习计划

一、复习指导思想:通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、

计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达

到本学期的教学目的。

二、复习重难点：多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。

三、复习内容：

1、小数乘、除法的计算方法…

2、方程及用方程解应用题。

3、多边形的面积计算，

4、观察物体。

5、可能性

6、数学广角。

四、复习要求与做法：

1、根据教材的重点和知识间的'内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识

的

能力.

2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘

除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计篝法则

匕嫩熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否

正确，培养学生的判断能力。

3、复习整、小数四则:昆合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和

小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什

么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的。

4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来

的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。

5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。

6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题

里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。

7、复习植树问题时，一定让学生明确封闭图形和非封闭图形这两种情况，以及非封闭图形

中的三种情况，封闭图形属于一端植树，一端不植。

注意：不要忙于做卷子，一定把知识点理清，夯实基础，做综合卷是为了查漏补缺。另外,

要分成次复习，根据学生的实际情况设计复习方案，做到人人有收获，人人有提高。

五年级数学期末复习计划7

一、复习指导思想：

1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归

类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概

括地思考问题，沟通内在联系。

2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较.分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面

的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统,便7记忆储存，理解运用。

3、复习内容要有针对

性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复

习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧

贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进

行综合复习,注意知识的多变性、包容性。

5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习

例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的

飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，

让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

二、班级学生情况分析：

本班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都

不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控

制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有

待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题,只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活

运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较

好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样

形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习目的和要求：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加I凡固,计篝能力

更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的

实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教

材和第一学段的教学目标。

四、复习内容：

共分为九个部分：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年月日；两位数乘两位数；面

积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。复习的‘重点是除数是一位数的除法，两位数乘两

位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生

切实理解和掌握。

五、总复习时应注意突出以下几点：

1.注意知识间的内在我系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解

和掌握。

2.注意加强与生活实际的联系，力口强估算意识和能力的培养。

3.加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的

判断与预测；也复习平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。

4.加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估计给定的长方形和正

方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。

5.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本

身就是解决问题另外也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、

连除可以解决生活中一些简单的问题。

六、复习措施：

(-)教师方面：

1、针对班级的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统

性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，

提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查

漏补缺/姆肤口识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标,

目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用"一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取

得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提

供表现的机会。

七、课时安排：

1、数与计算1课时

2、空间与图形1课时

3、统计与平均数问题2课时

4、复习年月日、方向与位置2课时

5、小数2课时

6、面积1课时

五年级数学期末复习计划8

期末将至，为了更好、更有效地组织复习，帮助学生『步理解和掌握本学期所学的基础知

识，沟通知识间的内在联系，建立合理的知识结构，发展解决问题的策略，提高解决问题的能力，

特制定复习计划如下：

一、指导思想

以教学参考书为指导，以人教版第九册内容为依据，结合我班实际，为全面提高学生的数学

成绩而进行全面、系统总复习。按知识重、横向关系进行杭理，构成网络。抓住平时学习过程中

的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-------

梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

二、复习目标

1、使学生进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质,会匕徽小数的大小，能正

确读、写小数并能用小数小数描述一些简单的事物、会用四舍五入的方法求一个小数的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运

算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能

应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的近似值。

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、示瞬形的面积公式、能应用公式正确计

算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

4、让学生通过实际现索和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和

相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

5、使学生借助生活中的问题，从量化的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中

的公平原则。把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密

不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

6、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本

册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间

观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与

同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的

自信心。

三、相关知识点及目标达成策略

1.小数的乘、除法的复习。

小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问

题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的

小数乘、除法对比复习使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上进一步巩固小数乘、

除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除

法的知识解决实际生活中的问题。

2.简易方程的复习。

简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生

首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由

于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各

部分关系来解方程的方法是不同的’，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的

方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数昼关系，并根据数量关系确定未知量，

列出方程同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。

3.多边形的面积的复习。

着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公

式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来而各种组合图形的面积又都可以转化为已学

的多边形面积来加以计算。因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学生综合运

用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。

4.观察物体的复习。

本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象观察的物体以立体几何

形体为主让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影

和相对位置。复习时，要把重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的

思想。

5.可能性的复习。

在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在概化的层面，只要求

匕俄可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从量化的角度来求出可能性的值，

再进行比较，体会游戏中的公平原则。因此,可把相关知识结合起来进行复习，力口强知识的前后

联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顽学生统计意识和能力的提高。

四、复习重点、难点

1、扎实掌握所学知识

2、提高答题的正确率

五、采取措施

1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高.

(1)、练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。

(2)、练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，

减轻学生的负担。

(3)、加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。

(4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。

(1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习

的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位

学困生配备多名帮教人员，如同桌帮(重点是监督其能按时完成作业、认真听讲)、组员帮、优

秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学因生进步。

(2)、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；

对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为

他们创设说、讲、练的平台。

3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进

一步提高复习的主动性。

六。复习方法：

1。按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、

纠正、补救等方面的复习工作

3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行

七、复习时间：

第一阶段：

整体复习

时间安排：

12月23日12月