七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课以“七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）”为教学内容，旨在通过听力、口语和阅读等环节，帮助学生掌握有关电视节目的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和英语表达能力。核心素养目标1.培养良好的英语听力理解能力，提高对日常生活的对话和情景的感知。

2.增强跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的娱乐方式。

3.提升英语口语表达能力，能够用所学词汇和句型描述观看电视的经历。

4.培养自主学习能力，通过合作学习提高信息搜集和处理能力。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，但在词汇量、语法结构和听说读写能力上仍有待提高。

从知识层面来看，学生对电视节目这一主题有一定的了解，但词汇量有限，难以准确描述电视节目内容。在能力方面，学生的听力理解能力有所提高，但口语表达和阅读理解能力相对较弱。在素质方面，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，缺乏自信。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生容易分心，影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.词汇量不足：学生在描述电视节目时，往往只能用简单的词汇，难以表达丰富的内容。

2.听力理解能力有限：学生在听力练习中，往往难以捕捉到关键信息，影响对文章的理解。

3.口语表达能力不足：学生在口语练习中，往往缺乏自信，不敢开口说英语，影响交流效果。

4.阅读理解能力有待提高：学生在阅读理解练习中，往往难以把握文章的主旨和细节，影响对文章的整体把握。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习自信心，同时加强词汇、语法和听说读写能力的培养，以促进学生全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生掌握电视节目相关词汇和句型，为后续练习打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语描述自己最喜欢的电视节目，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟电视节目场景，增强实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示电视节目图片和视频片段，激发学生学习兴趣，丰富教学内容。

2.互动平台：运用在线教学平台，提供听力材料和练习题，方便学生课后复习和巩固。

3.课堂游戏：设计英语游戏，如“电视节目接龙”，在轻松愉快的氛围中复习所学知识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“DoyoulikewatchingTV?WhatareyourfavoriteTVshows?”引导学生思考并分享他们的电视节目观后感。

-展示一系列流行的电视节目海报和截图，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题“IamwatchingTV”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调学习电视节目相关词汇和句型的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先教授新词汇，如“drama”、“cartoon”、“documentary”等，通过图片和例句让学生理解并记忆。

-引导学生练习句型“Iamwatching...”和“Areyouwatching...?”，通过问答形式让学生熟悉句型结构。

-通过PPT展示不同类型的电视节目，如电视剧、动画片、纪录片等，让学生了解电视节目的多样性。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：听力练习。播放一段关于电视节目的对话或访谈，让学生听后回答问题，如“WhoiswatchingTV?Whataretheywatching?”

-活动二：口语练习。让学生分组，每组选择一个电视节目，用英语描述该节目的内容，其他组员猜测。

-活动三：角色扮演。学生扮演不同的角色，模拟电视节目中的对话场景，如“Interviewer”和“Celebrity”。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-方面一：学生讨论他们最喜欢的电视节目类型，并说明原因。

-举例回答：“Ilikewatchingdocumentariesbecausetheyhelpmelearnnewthingsabouttheworld.”

-方面二：学生讨论如何选择合适的电视节目。

-举例回答：“IchooseTVshowsthatareeducationalandfunatthesametime.”

-方面三：学生讨论观看电视节目对他们的影响。

-举例回答：“WatchingTVshowshelpsmerelaxandalsoteachesmenewvocabulary.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调电视节目相关词汇和句型的重要性。

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，如“CanyoutellmesomeTVshowtypes?”

-鼓励学生在课后继续观看电视节目，并尝试用英语描述他们的观后感。

-强调本节课的重难点，如正确运用句型描述电视节目，以及理解和记忆相关词汇。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的电视节目相关词汇，如“drama”、“cartoon”、“documentary”等，并能够正确使用这些词汇描述不同的电视节目类型。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇进行简单的交流，如询问他人喜欢的电视节目类型。

2.句型运用：

-学生能够正确运用句型“Iamwatching...”和“Areyouwatching...?”进行询问和回答，表达自己正在观看的电视节目或询问他人的观看情况。

-学生在口语练习和角色扮演活动中能够灵活运用所学句型，提高口语表达能力。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，能够捕捉到对话中的关键信息，如电视节目的名称、类型和观看者。

-学生在听力测试中，能够听懂并回答相关问题，如“WhoiswatchingTV?Whataretheywatching?”等。

4.阅读理解：

-学生能够通过阅读描述电视节目的短文，理解文章的主旨和细节，如电视节目的类型、内容、观看者等。

-学生在阅读理解测试中，能够回答相关问题，如“WhydoestheauthorlikethisTVshow?”等。

5.口语表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

-学生在课堂发言中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。

6.团队合作能力：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，如描述电视节目、进行角色扮演等。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队合作能力。

7.跨文化交流意识：

-学生通过学习电视节目相关内容，了解了不同文化背景下的娱乐方式，增强跨文化交流意识。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重他人文化，提高跨文化交际能力。

8.自主学习能力：

-学生在课后能够自主观看英语电视节目，并通过网络资源学习相关词汇和句型。

-学生在自主学习中，提高了信息搜集和处理能力，为今后的英语学习打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：让学生阅读课本中的“ReadandWrite”部分，完成相关练习，加深对电视节目类型和描述的理解。

2.口语作业：要求学生在家中选择一个自己感兴趣的电视节目，用英语写一篇简短的观后感，内容包括节目名称、类型、观看感受等。

3.听力作业：让学生听一段关于电视节目的英语听力材料，记录下节目中提到的三个不同类型的电视节目，并简要描述每个节目的特点。

4.写作作业：让学生用所学词汇和句型，编写一个小对话，角色可以是家人或朋友，内容可以是询问对方正在观看的电视节目。

5.实践作业：鼓励学生在家中或学校观看英语电视节目，并尝试用英语记录下节目中的三个新词汇，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如词汇使用不当、句型结构错误等，教师会逐一指出。

3.改进建议：对于学生的错误，教师会给出具体的改进建议，如提供正确的词汇或句型，指导学生如何修改自己的作业。

4.集体反馈：在下一节课的开始，教师会对学生的作业进行集体反馈，强调共性问题，并提供相应的解决方法。

5.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

6.定期回顾：教师会定期回顾学生的作业完成情况，确保每个学生都能在规定的时间内完成作业，并及时巩固所学知识。

7.家校沟通：教师会与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.情景对话题

-题型描述：根据情景，用所学词汇和句型完成对话。

-举例：A:WhatareyouwatchingonTV?B:Iamwatchinga__________.Itisabout__________.Itisveryinteresting.

-答案：cartoon;adventures

2.信息匹配题

-题型描述：阅读短文，根据短文内容，将正确的电视节目类型与描述进行匹配。

-举例：ReadthefollowingTVshowdescriptionsandmatchthemwiththecorrectshowtypes.

1.It'sashowaboutpeoplewhosolvemysteries.

2.It'sashowaboutanimalsinthewild.

3.It'sashowaboutcookingdifferentkindsoffood.

A.documentary

B.cartoon

C.cookingshow

-答案：1-A;2-B;3-C

3.句型转换题

-题型描述：将给定的句子从一种形式转换成另一种形式，如将疑问句转换为陈述句。

-举例：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

-Sheiswatchingacomedy.

-答案：Areshewatchingacomedy?

4.完形填空题

-题型描述：阅读一段关于电视节目的短文，根据上下文填入合适的词汇。

-举例：Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

-Ilikewatching__________.Myfavoriteis__________.It's__________and__________.

-Choices:A.drama;B.comedy;C.documentary;D.cartoon;E.educational;F.interesting;G.exciting

-答案：D;B;E;F

5.应用文写作题

-题型描述：根据提示，用英语写一篇短文，如写一篇关于自己最喜欢的电视节目的介绍。

-举例：WriteashortpassageaboutyourfavoriteTVshow.

-MyfavoriteTVshowis__________.Itisa__________show.Thecharactersintheshowarevery__________.Everyepisodeis__________and__________.Ithinkthisshowis__________foreveryone.

-Choices:A.Friends;B.drama;C.funny;D.interesting;E.educational;F.exciting;G.suitable

-答案：A;B;C;D;E;G板书设计①本文重点知识点：

-TVshowtypes(电视剧、动画片、纪录片等)

-Vocabulary(drama,cartoon,documentary,educational,exciting)

-Sentencestructures(Iamwatching...;Areyouwatching...?)

②关键词汇：

-Drama:aplayormoviethattellsastoryandoftenhasactorsandactresses

-Cartoon:ashortanimatedfilm,oftenforchildren

-Documentary:afilmthattellsaboutrealpeopleandevents

-Educational:teachingordesignedtoteachsomething

-Exciting:veryinterestingorthrilling

③重点句型：

-Iamwatchingacomedy.

-Areyouwatchingadocumentary?

-MyfavoriteTVshowisadrama.

板书布局：

-标题：IamwatchingTV

-类型：Drama,Cartoon,Documentary

-词汇：drama,cartoon,documentary,educational,exciting

-句型：Iamwatching...;Areyouwatching...?

-举例：Iamwatchingacomedy.It'sinteresting.

-问答：Areyouwatchingacartoon?Yes,Iam.