2024年五年级科学教学工作计划

2024年五年级科学教学工作计划

五年级科学教学工作计划1

一、指导思想：

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导。全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出

的基本理念、课程目标、课程内容。进行科学启蒙教育。培养学生的科学素养和创新精神。为学

生后继的科学学习打下基砧。在充分考虑学生身心发展规律的基础上。将学生发展的需要、社会

发展的需要、科学素养要素有机地结合起来。追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

二、学情分析：

五年级学生42人，通过两年的学习。学生有了自己的科学思维方式。对科学探究过程有所

了解。并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比。本期课外实践活动增多。对观察和记

录的要求很高。还需要长町间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分

知识比较抽象。和学生以前所学相比。难度较大。

三、教材分析：

本册共分为六个单元，共22课。

第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学

生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程。感受两个物体相互作用的现象。并认识到当两

种作用力相等时。物体间将达到平衡状态即可。

第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上。引领学生通过收集和整理

各类相关资料。观察、比较并描述相关的现象等形式多样炳究活动来进一步感悟生命过程的复

杂多样。培养对生命的珍爱。学习植物和动物不同的生殖方式。了解生殖是生命的共同特征。同

时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。

第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着订许多多百思不得其解的问1/3题。通过查

阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动。讨论生物的起源

和进化问题。研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。

第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设。通过相应的模拟实验。逐

步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响。帮助学生认识到地表变化是各种

力量共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣。意识到保护地表的重要性。适时

培养学生尊重客观世界。欣赏自然美的科学精神和态度。

第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手。懂得地球

母亲给我们提供了丰富的矿产资源。但是这些矿产资源不是用之不尽。取之不竭的因此保护矿产

资源显得尤为重要。

第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题。将科学知识、探究能力、科学态度及科学、

技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣。发挥自己的想象力和创造力。

设计自己的机器人。

四、教学工作目标：

能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通

过观察分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；能用逻辑推理的方法对对生命的起源、生物

的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地表的变化；设计、制作能完成一定任务的工

具。

始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状

态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇。并积极关注相关研究的发展；感受生命延续过程的

复杂多样。进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步

形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维。积极大胆的提出自己的

想法和意见。能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用。体会到利用简单机械2/3

能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式。发现生物的许多特征是遗传

的变异也是生物的特征之一。分析实例找出生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、

风、流水、植物对地表改变的作用。能说出各种岩石是由各种矿物组成的。

能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的

生物技术。并能从正反两方面分析技术们生活和环境带来的利弊；能提出保护环境、保护矿产资

源的建议；能讲述科学家的故事。关注工具发明和使用的发展史。

五、工作措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点。因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

五年级科学教学工作计划2

—•教材分析

本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。

第一单元"沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮

的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉

浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

第二单元"时间的测量"：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展

史，及对"时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活

四、教学进度表

沉和浮

1、物体在水中是沉还是浮1课时

2、沉浮与什么因素有关;1课时

3、橡皮泥在水中的沉浮1课时

4、造一艘小船；1课时

5、浮力1课时

6、下沉的物体会受到水的浮力吗；1课时

7、马铃薯在液体中的沉浮1课时

8、探索马铃薯沉浮的原因；单元复习概念梳理1课时

热

1、热起来了

2、给冷水加热

3、液体的热胀冷缩；

4、空气的热胀冷缩

5、金属热胀冷缩吗；

6、热是怎样传递的

7、传热比赛;

8、设计制作一个保温杯（各1课时）

时间的测量

1、时间在流逝

2、太阳钟；

3、用水测量时间

4、我的水钟；

5、机械摆钟

6、摆的研究;

7、做一个钟摆

8、制作一个一分钟计时器；（各1课时）

地球的运动

1、昼夜交替现象；

2、人类认识地球及其运动的历史

3、证明地球在自转；

4、谁先迎来黎明

5、北极星"不动”的阴密;

6、地球在公转吗

7、为什么一年有四季；

8、极昼和极夜的解释（各1课时）

五年级科学教学工作计划3

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册资料和各单元教学目标：

五年级下册的学习资料是由"沉和浮”"时间的测量““热"和”地球的运动”四个单元

组成的。

在“沉和浮"单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮

的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉

浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在"时间的测量"单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展

史，及对"时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活

和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

在"热"单元里，学生在三年级"温度与水的变化"的基础上，将继续观察热量变化过程中

产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的

导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现

象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探

究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

2、主要材料清单：

"沉和浮"单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、

大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底

部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

"时间的测量"单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

"热"单元

温度计、塑料袋、热水瓶、阳球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷

缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料

块。

"地球的运动"单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用比较实验进行探索

的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生

逐步建构科学概念。

四、学生情景分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式,

对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直

观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些趣味的现象，并

试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续

性不长;学习工具准备有必须难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教

学的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自

觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、

问题和作业。

(2)在教学过程中教师目身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，

把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主

的原则。

(4)在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象概括能力，

培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

Q)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发

明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

(2)帮忙后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

(3)延伸课堂资料，采取课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮忙，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

Q)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又能

够促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

六、值得注意的方面：

1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务.

2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不

要急于求成，要一步一步打好撤出，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮忙的，教师

要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记

录实验现象，进行分析整理，转化为证据,用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然

需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

6、对情感、态度、价慎观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找

证据来支持自己的假设，经过理性的思考和大胆的质疑，夫发展学生的情感态度价值观。

五年级科学教学工作计划4

指导思想：

面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有经验出发,

经过以探究为核心的科学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，达一步

改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高

孩子的科学素养。

学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级的学生，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生

多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的

观家，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课

外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小

实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

4、在本学期的科学教学中教师要特别重视动手能力较差的这部分学生，端正其学习态度，

培养其学习科学的兴趣和习惯。

教材分析：

本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词

"核心素养""学科核心素养"”学业质量评价标准"高度一致。教材以主题为标准划分单元,

一个单元一个主题，共分为五个单元。

第一单元，主题是“光与色彩"，本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》

《七色光》。前三课按递进关系设计，是对"光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变

等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上,以太阳光为载体，通过科学实践活动

帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性。

第二单元，主题是“热传递"，本单元共设计四节课，分别是《热传导》《热对流》《热辐

射》《物体的传热本领》。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三课分别认识热传递的三种

方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影响热传递的因素以及三种传热方式在生

产生活中的综合应用。

第三单元，主题是"地球的表面和内部"，本单元侧重认识地球的构造和地壳变化原因，由

《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成，按照从结果到原因、

先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描述地形、认识地质灾

难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。

第四单元，主题是"水在自然界的循环"，本单元由四课组成：《云和雾》《露和霜》《雨

和雪》《水滴的"旅行"》。前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理层面对这些天母现象

形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天气现象的形成与水的循环相结合。整

个单元在结构上显现出分分总的关系。

第五单元，主题是“人体"司令部一’，本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们

的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。本单元学习内容可分成

两个层次：第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，揭示神经系统从接受刺激到做出反应

的过程。第二个层次围绕作为人体"司令部"的大脑展开。

本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作，才可能使一项

工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将"定点投放物资”的情境带入课堂，提

出了"设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方

案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。

教学目标：

1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道太阳光中包含

不同颜色的光。

2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例。

3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和

解释。

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热I专递规律。

5.能使用科学语司a述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾

的基本常识。

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态.

8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因。

9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂得大自然的水

处于一个动态平衡之中。

10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功能。

11.能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道脑的组成、大

脑的分工和怎样保护大脑。

12.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。

能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问题、前期研究、制作模型、

测试改进四个环节的基本方法。

教学重难点：

L能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同的物质时会发生光的折射现

象，知道太阳光中包含不同颜色的光。

2.知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运用热传递知识对生活、生产

中传热现象进行说明和解释。

3.了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点,知道地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对

人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。

4.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了解地球上水的循环过程。

5.感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的特点，了解人接受刺激并做

出反应的过程。

6.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。

教学措施

1.加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的,平时教师要充分利用空闲时间，认真

学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2.根据科学学科的特点和高年级学生的特点,科学学科课依然要加强直观教学，重视课本上

的图画和实践操纵。

3.重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和缘由。

4.不同的课型用不同的教学思路，加强科学学科的学习与学生生活实际的联系。

5.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五年级科学教学工作计划5

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由"人体内部的秘密"、"我们怎么看物体"、"生物的生长与繁殖"和"春夏星空""生

活中的机械”五个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，

不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的

过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

(1)第一单元人体内部的秘密：本大院从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、

实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、

呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意

识到要珍爱生命，关爰身体，养成良好的生活习惯。

(2)第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、

猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、

是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街注意有的生活经验，进行科学探究，让学生经历

观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。

(3)第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过研究种子、花的结构和果实的形成过程，

使学生对植物的生殖器官有一个完整认识过程。

(4)第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观察的持续，主要研究春夏季星空，知道

春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的认识。

(5)第五单元生活中的机械集中收集有关简单的机械方面的科学知识，使学生对物质世中

的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。

3、材料清单：

(1)第一单元

试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗

(2)第二单元：

放大镜(3)第三单元：

植物标本

(4)第四单元：

星空图

(5)第五单元

小车、测力计、木板、简单机械盒

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解,

科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，

科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态

度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

股。

我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班积极，表

现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知

识，培养探究能力，提升科学素养。4班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其

中部分学生的自己意识过强，倾听习惯有待培养。1、3、5班基本情况可以。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要

发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录

实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动智助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然

需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找

证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑,买发展学生的情感态度价值观.

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

五年级科学教学工作计划6

一、教材分析

本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物

变化的一般规律。关于“简单机械"和"形状与结构"的内容，重点体现事物的结构和功能；”大

脑”突出神经系统的结构与功能；"生物的繁殖"突出事物变化的一般规律。从探究水平上看,

应在教师引导和指导下加大学生自主探究的力度给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，

注重定量的双察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相

互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩不门生活的周围都存在着各种各样的简

单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩布门的兴趣和关注。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子fl］对生活中一些典型的简单机械进行探究,

让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”

的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创

新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产生活中的应用，真正感觉科学技术

在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的"这个话题，比较全面地诃论了

植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到

生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过

看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性

质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏

着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。

第五单元《人体的“司令部"》，主要探究人的大脑。这一单元从趣味性、适合性、系统性、

发展性、探究性、几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物一自己的身体作为研究对

象。

第六单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材

中的安排顺序是：三上一提出问题，三下一观察与测量，四上一排序与分类，四下一

调查与预测，五上——解释与建立模型，五下一交流与质疑，六上一假设与实验，六下——

拓展与应用“八册教材，每册教材都有它的着重训练点.本单元教学首先让学生弄清楚什么是交

流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质

疑。

二、目标概述

知识与技能:

获得有关"运动和力"、"生物与环境"、"时间"和"地球运动”等方面粗浅的科学知识

逐步积累经验理解相关科学概念。

过程与方法：

经历几个完整的科学探究过程加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的

探究而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理并用充分的讨论再得出结论并用自己擅长的

方式进行交流。进—理解控制变量对比实验的意义和方法开始学习用模拟实验的方法研究自然

现象发展运用数据解释和推理的能力。

情感态度与价值观：

培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响

的关系关注时间的变化对运动和力的关系充满探索的欲望并能从科学发展史中获得对科学和科

学探究的更多理解。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、学情分析

本学期任教五年级两个班的科学。学生已有一定的科学知识，大部分学习比较自觉，但不够

稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，各班情况基本

平衡,所以抓好学习态度不放松，持之以恒,应该能教好。科学进入课程实验的新阶段，通过两

年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问

题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地

观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学

相比，难度较大。

五、提质措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

2.把握小学生科学学习特点,因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、质量检测

最终的科学成绩以平时和期末考试相结合，既要看结果，同时也注重过程的学习与评价，既

重视科学知识的考查,也注重科学实验中动手操作能力的考查。

五年级科学教学工作计划7

一、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础.

二、教学主要目标

《科学》五年下册由“沉和浮"、"热"、"时间的测量"和"地球的运动”四个单元组成。

通过五年级的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活

动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发

展。

1、"沉和浮"单元，本单元的核心'概念是有关物质的密度，他是物质固有的特征之一。密

度是物质质量与体积的比值，他是物质的质量和体积有关。

本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放入一种液体，相同体积下物体与液体重量的

不同将决定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体中的物体会下沉，比液体轻的物体

会上浮。

学生通过本单元让学生体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。感

受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

2、”热”单元，本单元继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要

是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。

3、"时间的测量"这个单元让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水中

到机械擒纵器，在制作计时工具的时间过程中，了解人类计时器的发展史，认识技术对人类社会

发展的作用。

4、”地球的运动”这个单元共有8课，前5课的教学内容，主要研究地球的自转，后面3

课，研究公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。最终让学生认识到地球在逆时针自

传和公转，自传产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。

三、学生情况分析

五年级的学生经过五上的学习，小组合作能力有所提高，制定实验方案的能力还是处于模仿

为主的阶段，而且大部分同学对实验还是停留在动手为主，思考缺乏的状态下。

四、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法还需要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。关键是如何在科学教学中培

养学生"善思”的学习习惯。

五、具体措施

本学期在合作学习及记录习惯的养成方面仍旧不能松懈，继续要加强小组合作学习的指导及

养成及时记录的习惯，重点是培养学生探究学习过程中善于思考的习惯。在此基础上确定本学期

为突破重难点的具体措施是：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，坚持积累每一粒"沙"

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式

3、通过控制材料来调控学生先想后做，做了再想等学习习惯

4、悉心地引导学生的科学学习活动，通过表扬奖励等方法正面引导学生养成敏于思考、善

于倾听、乐于交流等良好的合作学习的品质。

5、树立开放的教学观念，放大课堂，让学生更多地进行课堂外的学习探索，以减少"动手

饥饿”，培养学生更浓厚的学习兴趣。

6、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工,自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五年级科学教学工作计划8

一、学情分析：

本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手，

善于操作。

不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过

场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的

接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差,今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学

生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、

《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探

究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、

神秘的秋冬星空、生活中医不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将"科学

探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.对待科学学习：想知道，爰提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

（二）知识目标

1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空.

4.知道各种材料特点与用途。

5.认识水的三态变化及相关知识。

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的

表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察，并做记录;能做控制变量的简单探究性

实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果

与他人交换意见。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自

主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与

运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,

螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的

话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学

学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中

有意识地强化解释与模型的训练.

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作

一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使

学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一

说、想一想、做TK，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的"三动"能力，即：动手、

动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会

知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学"变成

"我要学"。

六、各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

I.地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时

第二单元声音的秘密

7.声音的产生1课时

8.谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时

10各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时

第三单元秋冬星空

12秋季星空2课时

13冬季星空2课时

第四单元生活中的材料

14.木材1课时

15纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18.玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时

第五单元

20.蒸发1课时

21沸腾1课时

22.凝结1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活1课时

总课时：26课时

五年级科学教学工作计划9

一、学情分析：

这学期我担任五年级三班的科学课,共有学生27人。从整体的学习情况看，学生学习比较

认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。从已有知识和经验上看，五年级的

科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程

有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多,

对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新

教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，

加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织"生命世界"和地

球宇宙"中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地

表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、

制作等探究活动。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学,

形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相

处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学

探究活动。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维的方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯。

2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注重观察实验中的测量,

特是控制变量、采集数据，并对实睑结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心'与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科学的发展。

四、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课

笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并

在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三

类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学

生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度

与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联

系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意

识和实践能力.

6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生三要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

五年级科学教学工作计划10

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学

生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展.

三、教材分析：

(-)全册内容情况：

新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确

定为对"物质特征和变化的观察"，在这一册中共安排了"生物与环境"、"在阳光下"、"材

料"、"健康生活"等单元，

（二）各单元内容和课时情况：

1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历

设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实

验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。

2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己

的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一

些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展"讲太阳的故事"的主题活动，通过讲“关于

太阳的故事"，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的

兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情者屿太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知

识。

3、材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料的显著特征；能按照科学探究的基本

程序开展研究活动能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具通过对材料特征的研究，

意识到周围的世界是一个复杂的系统；通过小组的研究活却，培养学生的自主性和合作意识；对

研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；知道周围的'材料是一个复杂的系统；知道周围的物品

是由材料构成的，能认识一些常见的材料。

4、健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解

人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料

进行对照的能力；使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使

学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；

（三）教学重点：

从上学期开始，学生充实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期

的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践，在感知、

体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

（四）教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开

主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五、教学进度：

（略）

五年级科学教学工作计划11

一、教材分析：

"生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长

状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影

响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

"生物与环境"单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。

教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关

系。通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是

多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

"人与环境"单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学

生感悟到人类是自然的一部分,既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基

本的环境保护意识。

"冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保

温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生产

中实际问题的科学探究能力。

"地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、

相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡,引导学生从地球表面剧烈变

化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。“环境保护"

是全册书的综合单元教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手启发学生理解科学、技术、

社会和环境之间相互促进、相互作用的关系帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，

人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环

境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，

但在活动的设计上充分考虑了双察能力有步骤、有计划地发展.教材综合性地考虑了科学探究方

面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的

重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排

了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两

班学生普遍的特点是匕儆活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男

生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差

异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动

手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，

在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体睑的形式进行爱护小动物、珍

爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简

单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历

简单的匕瞰观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动

过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方

法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的

多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学

生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识"

5、能有顺序、有目的、仔细地