八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学实录2 川教版

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学实录2川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“艰苦创业的民族脊梁”为主题，引导学生了解社会主义道路探索时期我国取得的伟大成就。通过讲述“两弹一星”研制、载人航天等重大事件，让学生深刻认识我国科技工作者的奋斗精神，激发学生的爱国热情。课程设计注重结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生唯物史观，理解社会主义道路探索的艰辛与成就，增强对中国特色社会主义道路的认同感。发展学生的史料实证能力，通过分析“两弹一星”研制等历史事件，提升学生运用史料解读历史的能力。提升学生的家国情怀，激发学生为国家和民族发展贡献力量的责任感。重点难点及解决办法重点：1.“两弹一星”研制的历史背景和意义；2.中国科技工作者在社会主义建设中的贡献。

难点：1.理解“两弹一星”研制过程中的艰辛与挑战；2.评价中国科技工作者的精神品质。

解决办法：1.通过历史图片、视频资料等多媒体手段，直观展示“两弹一星”研制的过程，帮助学生理解其历史背景和意义；2.结合课本内容，引导学生分析科技工作者在研制过程中的创新精神和奉献精神，通过小组讨论、角色扮演等方式，深化学生对科技工作者精神品质的认识。通过设置问题情境，引导学生思考科技发展对国家安全的保障作用，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集与“两弹一星”相关的历史图片、图表和视频，制作多媒体课件。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和投影仪，以方便展示教学资源和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示“两弹一星”研制成功的图片，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们代表了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的社会主义道路探索的相关内容，如三大改造、一五计划等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“两弹一星”研制的历史背景、过程和意义。

-介绍钱学森、邓稼先等科技工作者的贡献和牺牲精神。

-分析“两弹一星”研制过程中的困难和挑战。

-举例说明：

-通过展示“两弹一星”研制过程中的关键照片和视频，让学生直观感受科技工作者的奋斗历程。

-结合课本内容，分析“两弹一星”研制对国家安全和科技进步的影响。

-互动探究：

-小组讨论：分组讨论“两弹一星”研制过程中的关键事件，如原子弹试验、导弹发射等，分析其对国家发展的意义。

-角色扮演：让学生扮演科技工作者，模拟研制过程中的决策和挑战，体会他们的艰辛与奉献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一个关于“两弹一星”研制的宣传海报。

-分组展示海报，分享设计思路和创意。

-教师指导：

-针对学生在设计和展示过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

-引导学生总结“两弹一星”研制的精神内涵，如爱国主义、创新精神、团结协作等。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调“两弹一星”研制的历史意义和精神价值。

-学生反思：引导学生思考“两弹一星”研制对当代青年的启示，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国在航天领域取得的最新成就，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理一、背景知识

1.社会主义道路探索时期：1956年社会主义改造完成后，我国开始探索社会主义建设道路。

2.“两弹一星”研制：指原子弹、氢弹和人造卫星的研制。

二、主要知识点

1.“两弹一星”研制的历史背景

-国际形势：美苏冷战，核武器竞赛加剧。

-国内形势：国家面临安全压力，国防建设急需突破。

-科技基础：我国科技队伍逐渐壮大，为“两弹一星”研制提供了人才保障。

2.“两弹一星”研制的过程

-原子弹研制：从1960年开始，经过多次试验，1964年成功爆炸。

-氢弹研制：在原子弹研制的基础上，1967年成功爆炸。

-人造卫星研制：1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”。

3.“两弹一星”研制的重要意义

-提高国家地位：增强了我国在国际舞台上的地位，提高了民族自尊心和自豪感。

-保障国家安全：打破了美苏的核垄断，维护了国家主权和领土完整。

-推动科技进步：带动了我国核工业、航天工业等领域的发展，为现代化建设奠定了基础。

4.科技工作者的贡献

-钱学森：被誉为“中国航天之父”，为“两弹一星”研制作出了巨大贡献。

-邓稼先：被誉为“两弹元勋”，为我国核武器研制付出了巨大努力。

-其他科技工作者：在“两弹一星”研制过程中，广大科技工作者团结协作，无私奉献。

5.“两弹一星”研制的精神内涵

-爱国主义：为国家和民族利益而奋斗，无私奉献。

-创新精神：敢于突破，勇于探索，敢于创新。

-团结协作：广大科技工作者齐心协力，共同为实现“两弹一星”研制目标而努力。

6.“两弹一星”研制对当代青年的启示

-坚定信念，勇攀科技高峰。

-勇于创新，为国家和民族发展贡献力量。

-热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、教学评价

1.知识掌握：学生能够掌握“两弹一星”研制的历史背景、过程、意义和精神内涵。

2.能力培养：学生能够运用所学知识分析历史事件，培养历史思维能力和实践能力。

3.情感态度：激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感和奉献精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调“两弹一星”研制的历史背景、过程、意义和精神内涵。

2.总结科技工作者的贡献，尤其是钱学森、邓稼先等人的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

3.强调“两弹一星”研制对当代青年的启示，鼓励学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

当堂检测：

1.简答题

-问：请简要描述“两弹一星”研制的历史背景。

-问：列举“两弹一星”研制过程中的两位主要科技工作者，并简述他们的贡献。

-问：“两弹一星”研制对我国的哪些方面产生了重要影响？

2.选择题

-选择正确的答案：

A.“两弹一星”研制成功的时间分别是：

1.原子弹：1963年

2.氢弹：1967年

3.人造卫星：1970年

4.原子弹：1964年

5.氢弹：1967年

6.人造卫星：1970年

B.以下哪项不属于“两弹一星”研制过程中的重要意义：

1.提高了我国在国际舞台上的地位

2.保障了国家安全

3.带动了核工业、航天工业等领域的发展

4.解决了我国粮食问题

-选择正确的描述：

A.钱学森被称为“中国航天之父”，他在“两弹一星”研制过程中主要负责：

1.原子弹设计

2.氢弹设计

3.人造卫星发射

4.研制过程的管理

3.应用题

-请结合所学知识，分析“两弹一星”研制对当代青年的启示，并谈谈自己如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.课堂讨论

-组织学生讨论：“两弹一星”研制过程中，科技工作者所展现出的精神品质对我们有什么启示？

-学生分享自己的观点，教师进行总结和点评。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义道路探索时期

-“两弹一星”研制

-原子弹、氢弹、人造卫星

-科技工作者的贡献

②词、句：

-“两弹一星”：原子弹、氢弹、人造卫星

-“社会主义道路探索时期”：1956年社会主义改造完成后，我国开始探索社会主义建设道路

-“国防建设”：国家安全建设的重要方面

-“核垄断”：核武器领域的霸权

-“民族自尊心、自豪感”：国家民族情感的提升

③板书结构：

艰苦创业的民族脊梁

——社会主义道路的探索

①历史背景

-国际形势：冷战、核武器竞赛

-国内形势：国家安全、国防建设

-科技基础：科技队伍壮大

②“两弹一星”研制

-原子弹：1964年成功爆炸

-氢弹：1967年成功爆炸

-人造卫星：1970年“东方红一号”成功发射

③科技工作者的贡献

-钱学森、邓稼先等

-爱国主义、创新精神、团结协作

④精神内涵

-爱国主义

-创新精神

-团结协作

⑤对当代青年的启示

-坚定信念，勇攀科技高峰

-勇于创新，为国家和民族发展贡献力量

-热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗教学反思与总结今天这节课，我们学习了“艰苦创业的民族脊梁”，探讨了社会主义道路探索时期我国取得的伟大成就，特别是“两弹一星”研制的历史意义。我觉得这节课整体上还过得去，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示“两弹一星”研制成功的图片，学生们很快就进入了学习状态。他们对于这些图片背后的故事表现出了浓厚的兴趣，这也让我意识到，通过直观的图片和视频资料来激发学生的兴趣是非常有效的。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于“两弹一星”研制的历史背景和过程有了比较清晰的认识。但是，对于一些细节，比如某些科技工作者的名字和他们的贡献，有些学生还是不太熟悉。这说明我在讲解过程中可能需要更加细致，特别是在介绍科技工作者的部分，可以适当增加一些个人故事，让学生们更加有感触。

互动探究环节，我设置了小组讨论和角色扮演，学生们参与得比较积极。他们在讨论中能够提出自己的观点，并且在角色扮演中也能够较好地进入角色。这让我很高兴，因为这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的团队合作能力和表达能力。

巩固练习环节，我让学生们动手设计宣传海报，这个活动收到了很好的效果。学生们在制作过程中不仅巩固了所学知识，还发挥了自己的创意。不过，我也发现有些学生在设计海报时对历史背景的理解不够深入，这说明我在之后的教学中需要加强对历史背景的讲解。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于一些专业术语的理解还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言的通俗易懂，尽量用简单明了的语言来解释复杂的概念。

此外，我还发现课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂上的讨论过于热烈，导致部分学生分心。我需要在今后的教学中更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。课后作业1.写作题

-题目：以“我心中的钱学森”为题，写一篇短文，描述你对钱学森这位科技工作者的敬佩之情，并结合他的事迹谈谈你的学习感悟。

-答案示例：钱学森先生是中国航天事业的奠基人之一，他一生致力于国家航天科技的发展，无私奉献。他的事迹让我深受感动，他身上的爱国主义精神和创新精神是我学习的榜样。在今后的学习中，我将以钱学森先生为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

2.案例分析题

-题目：分析“两弹一星”研制过程中的关键事件，如原子弹试验、导弹发射等，探讨其对国家安全和发展的影响。

-答案示例：原子弹试验成功，打破了美苏的核垄断，提高了我国在国际舞台上的地位。导弹发射成功，为我国国防事业奠定了基础。这些关键事件对我国国家安全和发展产生了深远的影响，充分展示了我国科技工作者的智慧和勇气。

3.研究报告题

-题目：研究我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射的历史背景和意义，撰写一份研究报告。

-答案示例：东方红一号是我国第一颗人造地球卫星，于1970年发射成功。它的发射标志着我国航天事业取得了历史性突破，为我国航天科技的发展奠定了基础。同时，东方红一号的成功发射也增强了我国在国际航天领域的地位。

4.对比分析题

-题目：比较“两弹一星”研制过程中的原子弹和氢弹研制，分析两者在技术、工艺、时间等方面的异同。

-答案示例：原子弹和氢弹研制在技术、工艺、时间等方面存在以下异同：

相同点：都是核武器研制，都需要高度的