第九章第3节 大气压强 教学设计2023－2024学年人教版物理八年级下册

第九章第3节大气压强教学设计2023－2024学年人教版物理八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“大气压强”为主题，通过实验和理论讲解相结合的方式，引导学生了解大气压强的概念、特点及其应用。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生对物理知识的兴趣，培养学生的科学探究能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践创新能力以及科学态度与责任。学生通过实验探究大气压强的存在，提高观察、实验和数据分析能力；通过分析大气压强在生活中的应用，培养学生的技术应用意识和解决实际问题的能力；同时，引导学生树立尊重自然、敬畏科学的价值观，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确大气压强的概念：通过实验和理论讲解，使学生理解大气压强的定义及其在自然界和生活中的普遍存在。

-掌握大气压强的测量方法：通过实验操作，让学生掌握使用气压计测量大气压强的基本步骤和注意事项。

-理解大气压强与高度的关系：通过实验观察，使学生理解大气压强随高度变化的规律，并能运用这一规律解释一些自然现象。

2.教学难点

-理解大气压强的微观机制：学生可能难以理解大气压强是由气体分子运动产生的，需要通过模拟实验或动画演示来帮助学生建立直观的认识。

-应用大气压强解决实际问题：学生可能难以将理论知识与实际生活场景相结合，需要通过实例分析和小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，如解释飞机升空的原理、解释抽水机的工作原理等。

-探究大气压强与液体压强的关系：学生可能难以理解大气压强如何影响液体压强，需要通过实验设计，让学生观察不同深度液体压强的变化，从而理解两者之间的关系。教学资源-软硬件资源：气压计、水槽、塑料瓶、气球、注射器、U型管、液体压强计

-课程平台：人教版物理八年级下册教材、多媒体教学平台

-信息化资源：大气压强相关视频、实验操作步骤动画、在线实验平台

-教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体教学教学过程设计导入环节：

1.创设情境：展示图片或视频，展示高山上大气稀薄、飞机升空等与大气压强相关的自然现象。

2.提出问题：引导学生思考为什么高山上呼吸困难，飞机如何克服大气阻力升空等问题。

3.用时：5分钟

讲授新课：

1.大气压强的概念：介绍大气压强的定义，通过实验演示（使用塑料瓶实验）让学生直观感受大气压强的存在。

2.大气压强的测量：讲解和使用气压计测量大气压强，强调操作步骤和注意事项。

3.大气压强与高度的关系：通过实验演示（U型管实验），观察大气压强随高度变化的规律。

4.大气压强的应用：举例讲解大气压强在生活中的应用，如抽水机、吸管吸饮料等。

5.学生讨论：分组讨论大气压强在生活中的其他应用，并分享讨论结果。

6.用时：20分钟

巩固练习：

1.实验操作：学生分组进行实验，验证大气压强随高度变化的规律。

2.问题解答：针对实验过程中出现的问题，进行解答和讨论。

3.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对知识的掌握。

4.用时：10分钟

课堂提问：

1.提问环节：针对课程内容提出问题，如“为什么塑料瓶能吸起水？”，“如何解释飞机升空的原理？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的思考和理解。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

4.用时：5分钟

师生互动环节：

1.小组合作：学生分组进行实验，互相讨论和协作，提高合作能力。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如实验者、观察者、记录者等，体验实验过程。

3.教师巡视：教师在课堂中巡视，观察学生实验情况，及时给予指导。

4.用时：5分钟

核心素养能力拓展要求：

1.科学探究精神：通过实验和讨论，培养学生严谨的科学态度和探索精神。

2.解决实际问题能力：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.合作与交流能力：通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。

3.用时：5分钟

教学双边互动：

-教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

-学生在课堂中积极参与，勇于提问和表达自己的观点。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与反馈：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握大气压强的概念、测量方法及其与高度的关系，能够解释一些与大气压强相关的自然现象和日常生活中的应用。

2.实验操作能力：学生在实验过程中学会了使用气压计、U型管等实验器材，能够独立完成实验操作，观察并记录实验数据。

3.科学探究能力：学生在实验探究过程中，通过观察、分析、讨论等方式，培养了科学探究的基本技能，提高了发现问题、解决问题的能力。

4.应用知识解决实际问题的能力：学生能够将所学的大气压强知识应用于实际生活，如解释飞机升空的原理、解释抽水机的工作原理等，提高了知识的应用能力。

5.团队合作与沟通能力：在小组合作实验和讨论过程中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通能力。

6.科学态度与价值观：学生在学习过程中，树立了尊重自然、敬畏科学的价值观，认识到科学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感。

7.学习兴趣与动力：通过本节课的学习，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习物理知识的动力。

8.逻辑思维能力：在分析大气压强与高度关系、解释生活现象等过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

9.创新思维与创新能力：在实验设计和讨论环节，学生尝试从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案，培养了创新思维和创新能力。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了自主学习，能够独立查阅资料、解决问题，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过创设与大气压强相关的真实情境，如展示高山上呼吸困难、飞机升空的图片或视频，激发学生的学习兴趣，让他们带着问题进入课堂。

2.实验探究，动手实践：在讲授新课的过程中，我注重实验探究，让学生通过亲自动手操作，感受大气压强的存在，理解其作用原理，提高了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理理解不够深入：在实验探究环节，部分学生对实验原理的理解不够深入，导致实验过程中出现偏差或错误。

2.学生合作能力有待提高：在小组合作实验中，部分学生缺乏团队协作意识，导致实验效果不理想。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂练习和实验报告，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解实验原理：在实验探究环节，我会更加详细地讲解实验原理，帮助学生理解实验背后的科学道理，提高实验效果。

2.加强团队协作训练：在小组合作实验中，我会引导学生明确分工，加强团队协作训练，提高学生的团队协作能力。

3.丰富教学评价方式：在今后的教学中，我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评价学生的综合能力。

4.结合生活实例，拓展知识面：在讲解大气压强的应用时，我会结合更多的生活实例，如天气预报、气象探测等，拓展学生的知识面，提高他们的实际应用能力。

5.利用多媒体教学，提高教学效果：在今后的教学中，我会更多地利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了“大气压强”这一节。首先，我们了解了大气压强的概念，知道它是由地球上的空气产生的，并且它的存在对我们生活和自然界有着重要的影响。通过实验，我们感受到了大气压强的存在，并且学会了使用气压计来测量它。

此外，我们还探讨了大气压强的应用，比如吸管吸饮料、注射器吸药液、抽水机的工作原理等。这些都是我们日常生活中常见的现象，通过学习，我们不仅增加了知识，还能更好地理解这些现象。

当堂检测：

1.填空题：大气压强是由________产生的，它与高度的关系是随着高度的增加而________。

2.选择题：以下哪个现象不是大气压强的应用？（A.吸管吸饮料B.飞机升空C.水银气压计测量大气压D.摩擦力）

3.简答题：简述大气压强在生活中的一个应用，并解释其原理。

请同学们认真思考并回答以上问题，这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对我们学习能力的检验。希望大家能够积极思考，认真作答。课后作业1.实验分析题：回顾本节课的实验，解释为什么当塑料瓶内的空气被抽出后，瓶子会被大气压压瘪？

答案：当塑料瓶内的空气被抽出后，瓶子内部的气压降低，而外部的大气压仍然存在，由于外部大气压比内部气压大，因此瓶子会被大气压压瘪。

2.应用题：一个标准的气压计读数为101325帕斯卡，如果将这个气压计带到珠穆朗玛峰顶，其读数会有什么变化？为什么？

答案：珠穆朗玛峰顶的海拔高度约为8848米，海拔越高，大气压越低。因此，气压计的读数会低于101325帕斯卡，因为随着海拔的升高，空气密度减小，大气压减小。

3.计算题：一个面积为0.5平方米的窗户，受到的大气压力是多少？已知大气压强为1.013×10^5帕斯卡。

答案：F=P*A=1.013×10^5Pa*0.5m^2=5.065×10^4N。

4.解释题：为什么飞机能够飞上天空？

答案：飞机能够飞上天空是因为飞机的机翼设计使得上表面比下表面产生更高的空气流速，根据伯努利原理，流速高的地方压强低，因此机翼上表面的压强小于下表面，产生向上的升力，使飞机能够飞起。

5.设计题：设计一个简单的实验，验证大气压的存在。

答案：可以使用一个普通的吸管和一杯水来进行实验。将吸管插入水中，然后用力吸气，使吸管内的气压降低。你会发现水会从杯子中上升进入吸管，这是因为大气压将水推入吸管中。

6.