2023九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第三课时教学实录（新版）外研版

2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三课时教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三课时教学实录（新版）外研版，本课时围绕“全球赛事邀请”这一主题，通过阅读理解、词汇学习和口语练习等活动，帮助学生掌握描述人物参与国际赛事的经历，提高学生的英语阅读和口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养、思维品质和学习能力。通过学习全球赛事邀请的经历，学生能够增强对国际文化交流的认识，提高跨文化交际意识；同时，通过分析文本，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过口语练习，学生将锻炼英语口语表达能力，增强学习英语的自信心和积极性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握描述人物参与国际赛事的经历的英语表达方式，包括赛事名称、地点、时间等关键信息的表达。

②能够运用所学词汇和句型，准确描述人物在赛事中的角色和成就，如“beinvitedto”，“competein”，“winawards”等。

2.教学难点，

①理解并分析文章中的复杂句子结构，如定语从句、状语从句等，并能正确运用这些结构进行表达。

②在口语练习中，能够流畅地表达个人观点，同时注意语调和节奏，使表达更加自然和有感染力。

③在讨论环节，能够就文章内容进行深入分析，提出有见地的观点，并能够进行有效的交流与互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级英语上册Module8SportslifeUnit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如运动员比赛场景图片、赛事流程图以及相关新闻报道视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张世界著名体育赛事的海报，如奥运会或世界杯足球赛，引导学生谈论他们对这些赛事的了解。

2.提出问题：询问学生是否了解某个运动员或团队在国际赛事中的成就，激发学生对个人参与国际赛事经历的兴趣。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们喜欢的运动员或团队在国际赛事中的经历，每组派代表分享。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：展示与赛事相关的词汇，如“invited”，“compete”，“award”等，通过例句帮助学生理解和使用。

2.句型结构：讲解描述人物参与国际赛事经历的句型结构，如“JohnwasinvitedtocompeteintheWorldCupin2020.”，并示范如何使用这些句型。

3.阅读理解：分发课文，引导学生阅读并找出关键信息，如赛事名称、地点、时间等。

4.文章分析：分析文章结构，讲解如何从文章中提取信息，并引导学生关注作者的观点和态度。

**巩固练习（10分钟）**

1.词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式巩固新词汇的使用。

2.句型练习：让学生根据提供的关键词，用新学的句型构造句子。

3.小组活动：每组学生根据课文内容，创作一段描述人物参与国际赛事的经历。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：询问学生对文章内容的理解，如“Whowasinvitedtothecompetition?”

2.思考：引导学生思考文章中提到的运动员或团队的成功因素。

**师生互动环节（5分钟）**

1.小组展示：每组学生展示他们的创作，其他学生和教师提供反馈。

2.问题解答：教师解答学生在展示过程中提出的问题。

**创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强语言实践。

2.创意写作：鼓励学生创作一个虚构的运动员在国际赛事中的故事。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于国际赛事的文章，并总结其主要内容。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-运动员传记：推荐学生阅读关于国际知名运动员的传记，如《费德勒传：网球之魂》、《梅西：足球之王》等，这些书籍不仅能够提供丰富的背景信息，还能激发学生对运动员经历的兴趣。

-体育赛事纪录片：收集一些体育赛事的纪录片，如奥运会、世界杯等，让学生观看，了解赛事的历史和发展，以及运动员的训练和生活。

-国际体育组织官网：介绍国际奥委会（IOC）、国际足联（FIFA）等体育组织的官方网站，让学生了解国际体育赛事的组织架构和规则。

-体育新闻网站：推荐一些权威的体育新闻网站，如ESPN、BBCSport等，让学生阅读最新的体育新闻，了解国际体育赛事的最新动态。

2.拓展建议：

-组织学生参与体育活动：鼓励学生参加学校或社区的体育活动，如足球、篮球、游泳等，亲身体验运动带来的乐趣，并尝试将英语学习与实际运动场景相结合。

-制作个人体育博客：引导学生创建个人体育博客，记录他们参加体育活动的经历和感悟，用英语进行表达，提高写作能力。

-设计体育海报：让学生以小组形式设计体育海报，展示他们最喜欢的国际赛事或运动员，并用英语标注相关信息，培养他们的团队协作和创造力。

-开展体育知识竞赛：组织体育知识竞赛，涉及不同体育项目的规则、历史和著名运动员，激发学生学习体育知识的兴趣，同时提高他们的英语运用能力。

-邀请体育教练讲座：邀请体育教练或运动员来校进行讲座，分享他们的训练经验和生活故事，为学生提供真实的学习情境，增强英语学习的实用性。

-开展跨文化交流项目：与其他国家的学校开展体育项目的交流，如通过视频会议、邮件交流等形式，让学生了解不同文化背景下的体育活动，提高跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题：

-阅读以下句子，完成句子填空。

-"Michaelwasinvitedtothe_______in_______lastyear.Hewonthe_______inthe100msprint."

答案：OlympicGames,Tokyo,goldmedal

说明：此题考查学生对赛事名称、地点和成就的描述。学生需要根据课文内容，将正确的词汇填入空格中。

2.例题：

-完成以下句子，使用正确的过去时态。

-"She_______(be)aprofessionalswimmerwhenshewasyoung."

答案：usedtobe

说明：此题考查学生对过去时态的运用。学生需要理解并使用“usedto”结构来描述过去经常发生的事情。

3.例题：

-选择正确的句子来完成对话。

-A:"Whowasthebestathleteinthecompetition?"

-B:"_______"

选项：

a)Hewasthefastestrunner.

b)Shewasthestrongestswimmer.

c)Theywerethemosttalentedteam.

答案：a)Hewasthefastestrunner.

说明：此题考查学生对文章细节的理解。学生需要根据课文内容，选择正确的信息来回答问题。

4.例题：

-将以下句子改写为被动语态。

-"Theteamtrainedhardforthecompetition."

答案：Hardlytheteamwastrainedforthecompetition.

说明：此题考查学生对被动语态的掌握。学生需要将主动语态转换为被动语态，强调动作的承受者。

5.例题：

-根据课文内容，回答以下问题。

-"Whatdidtheathletesayaboutthecompetition?"

答案：Theathletesaidthatthecompetitionwasverychallengingandthathewashappytohaveparticipated.

说明：此题考查学生对课文内容的理解和总结能力。学生需要从课文中提取信息，用自己的话来回答问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能主动参与小组讨论。大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型，但在口语表达时，部分学生存在语法错误或不自然的表达。教师将针对这些情况，在课后进行个别辅导，帮助学生提高语言准确性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够就课文内容进行深入讨论，提出自己的观点，并能够用英语进行表达。然而，部分小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题，导致讨论效果不佳。教师将在下次课中强调小组合作技巧，并鼓励学生更加积极地参与讨论。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，学生在词汇和句型理解方面表现良好，但在阅读理解和写作方面仍有待提高。教师将根据测试结果，调整教学策略，加强阅读和写作训练。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，教师引导学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，并从同伴那里获得反馈。通过这一环节，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高