第15课小蚂蚁（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版

第15课小蚂蚁（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版五年级下册信息技术课程中“第15课小蚂蚁”为主题，旨在让学生通过观察小蚂蚁的习性，运用信息技术手段，提高学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。课程设计紧密围绕课本内容，结合教学实际，注重培养学生的实践操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过观察小蚂蚁，学生将学会运用信息技术工具进行数据收集和分析，培养计算思维能力；通过制作小蚂蚁的动态图像，提升数字化学习与创新能力；同时，通过小组合作，增强信息交流与合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握信息技术的应用：本节课的核心内容是让学生通过信息技术手段，如电脑软件，制作出小蚂蚁的动态效果。重点是让学生学会使用软件的基本工具，如绘图工具、动画工具等，将这些工具结合使用，创作出有趣的作品。

-创意表达：引导学生发挥想象力，将小蚂蚁的形象以新颖、独特的方式呈现出来，鼓励学生尝试不同的色彩搭配和动画效果，以培养学生的艺术审美和创造力。

2.教学难点

-动画制作技巧：学生在制作小蚂蚁的动态效果时，可能会遇到如何使蚂蚁动作流畅、如何添加背景等技巧性的问题。难点在于学生需要掌握连续帧动画的制作方法，以及如何精确控制动画的每一帧。

-软件操作复杂性：对于五年级学生来说，电脑软件的操作可能较为复杂，如界面布局、工具使用等。难点在于学生需要克服对软件操作的陌生感，学会使用软件的各种功能。

-团队合作与沟通：在小组合作制作小蚂蚁动画时，学生可能需要分工合作，但如何有效沟通、协调进度是学生需要克服的难点。难点在于学生需要学会倾听、表达和协作，共同完成作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版五年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与小蚂蚁习性相关的图片、小蚂蚁生活环境的视频，以及动画制作软件的操作指南。

3.实验器材：准备电脑设备，确保软件安装齐全，如动画制作软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蚂蚁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蚂蚁吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于小蚂蚁的图片或视频片段，让学生初步感受小蚂蚁的生活习性。

简短介绍小蚂蚁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小蚂蚁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蚂蚁的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解小蚂蚁的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍小蚂蚁的组成部分，如身体结构、触角、蚁后等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小蚂蚁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蚂蚁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小蚂蚁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蚂蚁的生态作用。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及小蚂蚁如何帮助维持生态平衡。

小组讨论：让学生分组讨论小蚂蚁在农业、生态保护等方面的作用，并提出保护小蚂蚁的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小蚂蚁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蚂蚁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蚂蚁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蚂蚁的基本概念、习性、案例分析等。

强调小蚂蚁在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生观察家中或周边环境的小蚂蚁，记录其行为习惯，并撰写观察日记。

7.课堂实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际操作。

过程：

教师引导学生使用动画制作软件，模拟小蚂蚁的某种行为，如搬运食物。

学生按照步骤操作，完成小蚂蚁动画的初步制作。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，反思学习过程。

过程：

教师引导学生回顾课堂活动，总结学习收获。

鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进建议。

教师总结本节课的教学内容，强调信息技术在观察和研究小蚂蚁过程中的应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小蚂蚁的生态系统：提供关于蚂蚁生态系统的资料，包括蚂蚁与其他生物的关系，如蚂蚁与植物的共生关系，蚂蚁在土壤中的活动对生态的影响等。

-蚂蚁的社会结构：介绍蚂蚁的社会结构，包括蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁的不同角色和功能。

-蚂蚁的沟通方式：探讨蚂蚁如何通过化学信号、触觉和声音进行沟通。

-蚂蚁的智能行为：研究蚂蚁如何展示出智能行为，如路径优化、食物分配等。

-蚂蚁的多样性：展示不同种类的蚂蚁图片和描述，介绍它们的分布和特点。

2.拓展建议：

-观察研究：鼓励学生在家或公园中观察蚂蚁的活动，记录它们的行动轨迹、食物来源等，并撰写观察报告。

-创作故事：让学生发挥想象力，创作一个以蚂蚁为主角的故事，可以是小说、剧本或动画脚本。

-制作模型：指导学生利用废旧材料制作蚂蚁模型，通过动手制作加深对小蚂蚁结构特点的理解。

-科普演讲：组织学生进行科普演讲，选择一个关于蚂蚁的科普话题，如蚂蚁的智能行为、蚂蚁的社会结构等，进行研究和准备。

-实验探究：设计简单的实验，如观察蚂蚁对不同食物的偏好，让学生亲身体验科学探究的过程。

-拓展阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《蚂蚁王国》、《昆虫记》等，让学生进一步了解蚂蚁的世界。

-生态保护意识：引导学生思考蚂蚁在生态系统中的作用，培养他们保护自然环境的意识。

-多媒体资源：利用网络资源，如教育平台上的蚂蚁视频、动画或互动游戏，提供更丰富的学习体验。

-研究论文：推荐一些关于蚂蚁研究的学术论文，让学生了解科学研究的深度和广度。七、典型例题讲解1.例题：

小蚂蚁在搬家时，需要穿过一段长为60厘米的隧道。已知小蚂蚁每分钟可以爬行2厘米，问小蚂蚁需要多少分钟才能通过隧道？

答案：小蚂蚁每分钟爬行2厘米，那么通过60厘米的隧道需要的时间为60厘米÷2厘米/分钟=30分钟。

2.例题：

小蚂蚁发现了一个食物点，距离它的家10米。小蚂蚁每小时可以爬行1米，问小蚂蚁需要多少小时才能到达食物点？

答案：小蚂蚁每小时爬行1米，那么到达10米远的食物点需要的时间为10米÷1米/小时=10小时。

3.例题：

小蚂蚁发现了一棵树上有一个蜜罐，蜜罐距离地面4米。小蚂蚁每分钟可以爬行0.5米，问小蚂蚁需要多少分钟才能到达蜜罐？

答案：小蚂蚁每分钟爬行0.5米，那么到达4米高的蜜罐需要的时间为4米÷0.5米/分钟=8分钟。

4.例题：

小蚂蚁和它的朋友一起搬食物，小蚂蚁每小时可以搬5克，它的朋友每小时可以搬10克。如果他们一起搬15克的食物，他们需要多少小时才能搬完？

答案：小蚂蚁和它的朋友每小时一共可以搬5克+10克=15克的食物。所以，他们一起搬15克的食物需要的时间为15克÷15克/小时=1小时。

5.例题：

小蚂蚁在爬行过程中遇到了一个斜坡，斜坡长度为30厘米，坡度为1：2。小蚂蚁每分钟可以爬行2厘米，问小蚂蚁需要多少分钟才能爬上斜坡？

答案：首先，计算斜坡的实际长度。因为坡度为1：2，所以斜坡的实际长度为30厘米×√(1²+2²)=30厘米×√5≈30厘米×2.236=67.08厘米。然后，计算小蚂蚁爬上斜坡需要的时间为67.08厘米÷2厘米/分钟=33.54分钟。因此，小蚂蚁大约需要34分钟才能爬上斜坡。

6.例题：

小蚂蚁发现了一个陷阱，陷阱的宽度为5厘米，小蚂蚁每分钟可以爬行3厘米。如果小蚂蚁想要从陷阱的左侧爬到右侧，它至少需要多少分钟？

答案：小蚂蚁从陷阱的一侧爬到另一侧，需要穿过整个陷阱的宽度。因此，它至少需要5厘米÷3厘米/分钟=1.67分钟。由于时间不能为分数，所以小蚂蚁至少需要2分钟才能穿过陷阱。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小蚂蚁的生活习性

-小蚂蚁的社会结构

-小蚂蚁的沟通方式

-小蚂蚁在生态系统中的作用

②关键词：

-蚂蚁巢穴

-工蚁

-蚁后

-触角

-化学信号

③重点句子：

-“小蚂蚁是地球上最常见的昆虫之一，它们以社会性著称。”

-“蚂蚁的社会结构复杂，分为蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁。”

-“蚂蚁通过触角感知化学信号，进行沟通和协作。”

-“小蚂蚁在土壤中活动，有助于保持土壤的肥沃和结构。”作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：学生在家或学校周边环境中观察小蚂蚁的活动，记录它们的习性、活动规律等，并撰写观察日记。日记内容应包括日期、地点、观察到的现象以及个人的思考和分析。

2.制作小蚂蚁模型：利用废旧材料制作小蚂蚁模型，包括身体、触角、腿部等部分，要求模型能够展示小蚂蚁的基本特征。

3.设计小蚂蚁迷宫：设计一个迷宫，让小蚂蚁能够通过迷宫，模拟小蚂蚁寻找食物或水源的过程。迷宫设计可以是手绘或使用软件制作。

4.编写小蚂蚁故事：创作一个以小蚂蚁为主角的故事，可以是小说、剧本或动画脚本，要求故事内容丰富，情节连贯，能够体现小蚂蚁的特性和社会性。

5.信息技术应用：使用动画制作软件，模拟小蚂蚁的某种行为，如搬运食物或筑巢，要求动画效果自然，动作流畅。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，包括对正确答案的肯定，对错误答案的分析和纠正。

3.存在问题指出：针对学生在作业中存在的问题，如观察不够细致、模型制作不够精细、故事情节不连贯等，给出具体的改进建议。

4.改进方向指导：根据学生的作业情况，指导学生如何改进学习方法，提高观察力、动手能力和创造力。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的反馈，鼓励学生在自己的学习道路上不断进步。

6.作业展示与交流：组织学生进行作业展示，让学生互相学习，分享彼此的观察和创作成果。

7.定期回顾：在下一节课开始时，回顾学生的作业情况，总结学生在作业中的进步和存在的问题，为后续的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中来。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了交流与协作。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，比如让学生通过制作小蚂蚁模型来加深对蚂蚁结构特点的理解。这种实践导向的教学方式有助于学生将抽象的知识转化为具体的技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础差异较大，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的指导和时间。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能会感到学习压力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了互动式教学，但在实际操作中，学生的参与度并不高，课堂互动氛围不够活跃。这可能是因为我没有充分调动学生的兴趣，或者是在互动环节的设计上不够吸引人。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的学习能力制定不同的学习目标和教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富互动形式：为了提高课堂互动性