《我和时间交朋友》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我和时间交朋友》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《我和时间交朋友》这一主题，引导学生认识时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间观念。通过结合课本内容，让学生在日常生活中感受到时间管理的必要性，提高学生的自律能力和生活自理能力。二、核心素养目标分析1.培养学生正确的时间观念，提高学生的时间管理能力，增强时间意识。

2.培养学生自我管理、自律、合作的品质，提升学生的人际交往能力。

3.增强学生的生活实践能力，引导学生将所学知识应用于日常生活，提高生活质量。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在日常学习中已经具备一定的时间感知能力，能够识别基本的时段和顺序。但对于时间的具体管理，如规划日常学习和活动安排，可能还缺乏系统的认识和实际操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的道德与法治课程也表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能偏好视觉和听觉的刺激，如通过图表和故事讲解；而部分学生则可能更适合动手实践，通过制作时间表等方式来理解和应用时间管理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的时间概念可能理解不够深入，难以将时间管理的理论知识转化为实际行为。此外，部分学生可能存在拖延习惯，需要教师通过具体案例和练习来帮助他们克服这一挑战。在教学过程中，还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到时间管理的讨论和实践活动中来。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解时间管理的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的时间观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人时间管理经验，鼓励学生提出问题并共同解决。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析时间管理不当带来的后果，以及有效管理时间的益处。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示时间管理工具和技巧，提高学生的视觉体验。

2.实践活动：设计时间管理实践活动，如制作个人时间表，让学生在实践中学习管理时间。

3.互动软件：使用教学软件或在线工具，让学生在虚拟环境中体验时间管理，增强学习的互动性和趣味性。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《我和时间交朋友》这一课。在我们的生活中，时间就像一位无声的朋友，它既公平又宝贵。那么，你们知道如何与时间交朋友吗？今天，我们就来一起探索这个问题。

（学生）……

二、新课讲授

1.认识时间

（教师）首先，我们来认识一下时间。请同学们闭上眼睛，想象一下，一天有24个小时，这24个小时是如何度过的呢？

（学生）……

（教师）很好，同学们都想象到了。那么，我们如何合理安排这24个小时，让我们的生活更加充实呢？

2.时间管理的重要性

（教师）接下来，我们来探讨一下时间管理的重要性。请同学们思考一下，为什么我们要学会时间管理？

（学生）……

（教师）很好，同学们都提到了时间管理的重要性。它可以帮助我们提高效率，更好地完成学习和生活中的任务。

3.时间管理的方法

（教师）那么，我们应该如何进行时间管理呢？下面，我将为大家介绍几种时间管理的方法。

（1）制定计划

（教师）首先，我们要制定一个合理的时间计划。请同学们拿出笔记本，写下自己明天要完成的任务。

（学生）……

（教师）很好，同学们都制定了计划。接下来，我们要按照计划执行。

（2）分清主次

（教师）在执行计划的过程中，我们要分清主次，把重要的事情优先完成。

（学生）……

（教师）很好，同学们都明白了。接下来，我们继续学习。

（3）避免拖延

（教师）最后，我们要避免拖延。拖延会让我们失去很多宝贵的时间。

（学生）……

（教师）很好，同学们都意识到了拖延的危害。现在，让我们来一起练习一下时间管理。

4.时间管理练习

（教师）下面，我将给大家一个时间管理练习。请同学们拿出计时器，按照以下步骤进行练习：

（1）设定一个目标：完成一篇作文。

（2）估算完成这篇作文所需的时间。

（3）开始计时，按照计划完成作文。

（4）计时结束后，反思自己的时间管理情况。

（学生）……

（教师）很好，同学们都完成了练习。现在，请分享一下你们的时间管理心得。

（学生）……

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《我和时间交朋友》这一课。通过学习，我们知道了时间管理的重要性，以及如何进行时间管理。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，合理安排时间，成为时间的主人。

（学生）……

四、课后作业

1.请同学们回家后，制定一个下周的时间计划，并按照计划执行。

2.请同学们思考一下，自己在时间管理方面还存在哪些问题，并尝试解决。

（学生）……

五、教学反思

本节课，我通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，引导学生认识时间管理的重要性，并学习了时间管理的方法。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和实践能力。然而，在今后的教学中，我还需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供更有针对性的指导。同时，我要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够理解时间的宝贵性和不可逆性，形成正确的时间观念。他们开始意识到时间的流逝对个人成长和学习的重要性，从而更加珍惜时间，提高学习效率。

2.时间管理技能的提升：学生在课堂练习和课后作业中，通过制定计划、分清主次、避免拖延等时间管理方法的应用，实际操作能力得到显著提升。他们能够更好地安排自己的学习和生活，提高时间利用率。

3.自主学习能力的发展：本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力，学生通过参与讨论、分析案例、反思实践等活动，学会了如何独立思考、解决问题。这种能力将有助于他们在未来的学习中克服困难，实现自我提升。

4.自我反思能力的提高：学生在课后作业中需要反思自己的时间管理情况，这有助于他们认识到自身存在的问题，并寻找改进的方法。这种自我反思能力对于学生形成终身学习的习惯具有重要意义。

5.课堂参与度和互动性的提升：在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。这种互动性的提升有助于增强学生的自信心，提高他们在集体中的表现欲。

6.生活习惯的改善：本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，学生在学习时间管理的同时，也能够将所学知识应用到日常生活中，如合理安排作息时间、制定健康饮食计划等，从而改善生活习惯。

7.情感态度的积极转变：通过学习时间管理，学生能够感受到自己在时间管理方面的进步，从而增强自信心。同时，他们开始关注自己的成长，形成积极向上的情感态度。

8.团队合作能力的提升：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这种合作经历有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通技巧和集体荣誉感。

9.问题解决能力的提高：学生在面对时间管理中的问题时，需要运用所学知识进行分析和解决。这种问题解决能力的提升将有助于他们在面对其他学习或生活中的挑战时，能够更加从容应对。

10.学习兴趣的激发：通过生动有趣的教学内容和形式，学生对时间管理产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动探索和学习更多相关知识，为终身学习奠定基础。七、板书设计①时间观念的重要性

-时间是宝贵的

-时间不可逆

-时间管理的意义

②时间管理的方法

-制定计划

-分清主次

-避免拖延

③时间管理实践

-个人时间表制作

-时间管理案例分析

-时间管理心得分享

④时间管理技巧

-设定目标

-估算时间

-开始行动

-反思总结

⑤时间管理工具

-计时器

-时间管理软件

-时间管理手册

⑥时间管理原则

-优先级原则

-专注原则

-自律原则

⑦时间管理效果

-提高效率

-改善生活习惯

-增强自主学习能力

⑧时间管理反思

-认识自身问题

-寻找改进方法

-形成良好习惯八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我和时间交朋友》，我觉得整体上效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了小组讨论的方式，让学生们分享自己时间管理的小技巧，这样既活跃了课堂气氛，也让他们在交流中学会了如何与他人合作。我发现，这种方法特别适合三年级的学生，因为他们喜欢互动，也乐于表达自己。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的学习环境。

在策略上，我尝试了将抽象的时间管理概念具体化，比如通过制作时间表、角色扮演等方式，让学生在实际操作中理解时间管理的重要性。我觉得这个策略挺有效的，因为孩子们通过亲身体验，更容易记住和理解。但是，我也发现，有些学生对于时间表的设计和填写感到有些困难，这说明我在教学过程中可能没有考虑到所有学生的学习基础。因此，我需要在今后的教学中，提供更多样化的学习材料和指导，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也意识到，有时候课堂上的纪律管理还是有些挑战性的。比如，在小组讨论时，个别学生可能会分心，或者有些学生可能会因为等待发言而显得有些不耐烦。这些问题需要我在今后的教学中更加细致地处理，比如通过设定明确的讨论规则，或者采用一些激励措施来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，对于时间管理的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些实用的技巧。例如，有学生在课后告诉我，他们开始尝试使用时间表来安排自己的学习和休息时间，感觉自己的生活更有规律了。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在时间管理上还存在一些问题，比如拖延、计划不明确等。这需要我在今后的教学中，提供更多的指导和帮助。另外，我也发现，有些学生对于时间管理的理解还不够深入，他们可能需要更多的实践机会来巩固所学知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多互动性和实践性的活动，让学生在参与中学习。

2.在教学策略上，要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习材料和指导。

3.在教学管理上，要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.在课后，可以布置一些与时间管理相关的作业，让学生在实践中不断巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：小明计划在周末完成以下任务：阅读一本书、完成家庭作业、和朋友玩耍、休息。如果小明计划在周六上午阅读2小时，下午完成作业3小时，那么他剩余的时间可以用来做什么？

解答：小明周六上午阅读2小时，下午完成作业3小时，总共使用了5小时。一天有24小时，所以剩余的时间是24小时-5小时=19小时。因此，小明剩余的时间可以用来和朋友玩耍或休息。

2.例题：小红每天早上7点起床，晚上9点睡觉，一天中有多少小时是清醒的？

解答：小红每天早上7点起床，晚上9点睡觉，所以她每天睡眠时间为9小时-7小时=2小时。一天有24小时，所以她清醒的时间是24小时-2小时=22小时。

3.例题：小华计划在一个月内完成30篇阅读理解练习，每天至少完成一篇。请问小华每天需要完成多少篇阅读理解练习？

解答：一个月通常有30天，小华计划在一个月内完成30篇阅读理解练习，所以每天需要完成的篇数是30篇÷30天=1篇。

4.例题：小刚计划在下周完成以下任务：写一篇作文、复习数学、学习英语。如果他每天分配2小时来完成这些任务，那么他需要多少天才能完成所有任务？

解答：小刚计划在下周完成以下任务，总共需要的时间是：

-写作文：2小时

-复习数学：2小时

-学习英语：2小时

总共需要的时间是2小时+2小时+2小时=6小时。如果每天分配2小时，那么他需要的天数是6小时÷2小时/天=3天。

5.例题：小丽每天早上起床后，先做15分钟的运动，然后吃早餐，花费30分钟。她每天上学需要45分钟。请问小丽每天早上从起床到上学需要多长时间？

解答：小丽每天早上起床后做运动15分钟，吃早餐30分钟，上学45分钟，所以总共需要的时间是15分钟+30分钟+45分钟=90分钟。因此，小丽每天早上从起床到上学需要90分钟。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

首先，通过提问的方式，我能够检查学生对时间管理概念的理解程度。我会提出一些开放性问题，如“你们认为时间管理对我们有什么好处？”和“你们觉得如何才能更好地管理自己的时间？”通过这些问题，我可以观察学生的思考过程，了解他们是否能够将时间管理理论与实际生活相结合。

其次，通过观察学生的参与度和互动性，我能够评估他们的课堂表现。我注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题和观点，以及他们是否能够认真完成课堂练习。

此外，我还通过小测验来评估学生对时间管理技能的掌握情况。例如，我可能会让学生填写一个小表格，记录他们