江苏地区高一年级信息技术一年教学实录24 DO-LOOP循环教学实录

江苏地区高一年级信息技术一年教学实录24DO-LOOP循环教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏地区高一年级信息技术一年教学实录24DO-LOOP循环教学实录教材分析江苏地区高一年级信息技术一年教学实录24DO-LOOP循环教学实录，本节课内容与课本《信息技术基础》紧密关联，旨在帮助学生掌握DO-LOOP循环的原理和应用。通过实际操作，让学生理解循环结构在编程中的重要性，提高编程能力。核心素养目标培养学生信息意识，理解循环结构在解决问题中的重要性；提升计算思维，通过设计循环实现算法；增强实践能力，通过编程实践加深对循环结构的应用理解；发展创新精神，鼓励学生在循环编程中探索新的解决方案。教学难点与重点1.教学重点

-理解DO-LOOP循环的基本概念和结构。

-掌握循环的执行过程，包括初始化、条件判断和循环体执行。

-通过实例分析，理解循环在解决实际问题中的应用。

2.教学难点

-循环条件的正确设置与判断，确保循环按预期执行。

-循环次数的确定，避免无限循环或循环次数不足。

-循环嵌套时，正确处理内外循环的关系，防止逻辑错误。

-举例说明：在编写一个计算1到100之间所有偶数之和的程序时，学生可能难以确定循环条件，导致程序无法正确执行。难点在于如何设置条件使得循环只在偶数时执行累加操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《信息技术基础》教材。

2.辅助材料：准备与DO-LOOP循环相关的图表和示例代码。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保每位学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生分组讨论和操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一个简单的编程问题，如计算1到100之间所有奇数的和。

-提出问题：引导学生思考如何用编程的方式解决这个问题。

-学生讨论：分组讨论，分享各自的思路和解决方案。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍DO-LOOP循环的概念和结构，展示循环的基本语法。

-解释循环的执行过程，包括初始化、条件判断和循环体执行。

-通过实例代码演示循环的使用，如计算奇数和的代码。

-强调循环条件的重要性，展示正确和错误的循环条件示例。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生独立完成一个简单的循环练习，如计算1到10的乘法表。

-练习2：学生分组讨论，设计一个循环程序，实现计算1到100之间所有质数的和。

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：循环的条件应该满足什么条件？

-提问2：如何避免循环次数过多或过少？

-提问3：循环嵌套时，需要注意哪些问题？

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。

-教师提问，学生回答，加深对循环概念的理解。

-学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

6.核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考循环在现实生活中的应用，如数据处理、数据分析等。

-提出问题：如何设计一个高效的循环算法？

-学生讨论，分享自己的观点和解决方案。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调循环结构的重要性。

-布置作业：设计一个循环程序，实现计算1到1000之间所有素数的和。

-强调作业要求，鼓励学生课后继续探索和练习。

教学过程设计遵循以下原则：

-紧扣实际学情，关注学生的理解和掌握程度。

-突出重难点，通过提问和练习环节解决学生的困惑。

-教学双边互动，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

-教学创新，通过情境创设和拓展练习，激发学生的学习兴趣和求知欲。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解DO-LOOP循环的概念、结构和执行过程，掌握循环在编程中的应用。

2.编程能力：通过实际操作和练习，学生能够运用DO-LOOP循环编写简单的程序，解决实际问题。

3.思维能力：学生通过分析和解决编程问题，培养逻辑思维和计算思维能力。

4.创新能力：在拓展练习环节，学生能够发挥创意，设计出具有创新性的循环算法。

5.团队合作：在小组讨论和协作完成练习的过程中，学生学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。

6.自主学习：学生在课后能够自主探索和学习新的编程知识，如循环嵌套、循环优化等。

7.问题解决能力：学生在遇到编程问题时，能够运用所学知识分析和解决问题，提高问题解决能力。

8.信息素养：学生通过学习编程，提高对信息技术的认识，培养信息素养。

9.应试能力：学生能够熟练运用DO-LOOP循环，提高在信息技术考试中的得分。

10.实践能力：学生通过实验操作，提高实际编程能力，为将来的学习和工作打下基础。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。以下是我对本次DO-LOOP循环教学的反思和改进计划。

1.教学内容深度与广度的把握

-反思：在讲授过程中，我发现部分学生对循环嵌套的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重基本概念，而忽略了嵌套循环的复杂性和应用场景。

-改进：在未来的教学中，我将增加嵌套循环的实例，并通过实际编程任务来帮助学生理解其应用。同时，我会适当调整讲解节奏，确保学生能够跟上教学进度。

2.学生参与度的提升

-反思：课堂上的互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对编程的兴趣不足或者对问题的理解不够。

-改进：我将设计更具吸引力的编程挑战，激发学生的兴趣。同时，通过小组合作和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

3.实践环节的优化

-反思：在实践环节，我发现一些学生编程基础薄弱，导致在编写代码时遇到困难。

-改进：我将提前准备一些基础编程练习，帮助学生巩固编程基础。此外，我会提供更多的编程资源和在线教程，让学生在课后也能进行自我学习和练习。

4.评价方式的多样化

-反思：传统的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是编程能力的提升。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、编程作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

5.教学资源的整合

-反思：教学资源的使用不够充分，有些资源未能有效融入教学过程中。

-改进：我将进一步整合教学资源，包括多媒体材料、在线课程和编程工具，使教学更加丰富和高效。

6.教学反馈的及时性

-反思：教学反馈不够及时，未能及时了解学生的学习困难和需求。

-改进：我将建立更有效的教学反馈机制，通过课后作业、课堂提问和个别辅导等方式，及时了解学生的学习情况，并提供针对性的帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个Python程序，使用DO-LOOP循环计算1到100之间所有整数的和。

2.设计一个程序，利用DO-LOOP循环打印出1到10的乘法表。

3.编写一个程序，使用DO-LOOP循环找出并打印出1到100之间所有的偶数。

作业反馈：

1.对于第一个作业，我将检查学生是否正确理解了循环的初始化、条件和循环体的执行。我会特别注意循环条件是否正确设置，以及循环次数是否符合预期。

2.在第二个作业中，我会评估学生的程序是否能够正确地嵌套循环，以生成乘法表。同时，我也会检查代码的整洁性和可读性。

3.对于第三个作业，我将关注学生是否能够正确地判断一个数是否为偶数，并使用循环结构来找出所有的偶数。我会检查循环的条件是否能够正确地执行，以及输出结果是否符合要求。

对于每个作业，我将提供以下反馈：

-正确性：指出作业中存在的错误，并解释正确的做法。

-算法理解：评估学生对循环结构的理解程度，是否能够正确应用。

-编程技巧：提供关于代码结构、变量命名和代码风格等方面的建议。

-创新性：鼓励学生尝试不同的循环控制方法，提高编程的创造性。

为了确保作业反馈的及时性，我计划在下次课前收集学生的作业，并在课后尽快完成批改。我会通过以下方式给出反馈：

-作业批改后，我会将作业和反馈直接交给学生。

-我会通过电子邮件或学校的教学平台发送电子版反馈。

-对于需要个别指导的问题，我会安排课后辅导时间，与学生面对面讨论。板书设计①DO-LOOP循环基本概念

-循环结构

-初始化

-条件判断

-循环体执行

②循环执行流程

-初始化部分

-条件判断部分

-循环体执行部分

-结束条件

③循环实例

-计算奇数和

-打印乘法表

-寻找偶数

④循环嵌套

-循环嵌套的概念

-循环嵌套的规则

-循环嵌套的示例

⑤循环注意事项

-循环条件设置

-循环次数控制

-循环嵌套的层次结构典型例题讲解1.例题一：计算1到100之间所有整数的和

-解答：使用DO-LOOP循环，初始化一个变量sum为0，循环变量i从1到100，每次循环将i加到sum上。

-代码示例：

```

sum=0

i=1

DO

sum=sum+i

i=i+1

WHILEi<=100

```

-答案：sum的值为5050。

2.例题二：打印1到10的乘法表

-解答：使用两个嵌套的DO-LOOP循环，外层循环变量i从1到10，内层循环变量j从1到i，每次循环打印出i和j的乘积。

-代码示例：

```

i=1

DO

j=1

DO

PRINTi&"*"&j&"="&i*j

j=j+1

WHILEj<=i

i=i+1

WHILEi<=10

```

-答案：输出1到10的乘法表。

3.例题三：找出并打印1到100之间所有的偶数

-解答：使用DO-LOOP循环，初始化一个变量i为2，循环变量i从2到100，每次循环打印i，然后i加2。

-代码示例：

```

i=2

DO

PRINTi

i=i+2

WHILEi<=100

```

-答案：输出2到100之间的所有偶数。

4.例题四：计算斐波那契数列的前10项

-解答：使用DO-LOOP循环，初始化两个变量a和b为1，然后使用循环计算并打印斐波那契数列的前10项。

-代码示例：

```

a=1

b=1

PRINTa

PRINTb

i=3

DO

c=a+b

PRINTc

a=b

b=c

i=i+