第2单元 第7课 八国联军侵华与2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计 河北专版

第2单元第7课八国联军侵华与2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第2单元第7课八国联军侵华，涉及八国联军侵华战争的历史背景、过程、影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级历史上册教材中关于近代中国历史的相关内容相联系，学生已学过的洋务运动、甲午战争等知识为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生理解历史事件的能力，认识八国联军侵华战争的背景和影响。

2.增强学生的爱国主义情感，激发对国家历史命运的思考和责任感。

3.提升学生分析历史问题的能力，通过案例学习，锻炼批判性思维和逻辑推理。学情分析本节课面对的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，对历史的认识和理解能力正在逐步提升。在知识层面，学生已经具备了一定的中国近代史知识基础，对洋务运动、甲午战争等历史事件有所了解。然而，对于八国联军侵华战争这一具体事件，学生的认识可能较为浅显，缺乏对战争背景、过程和深远影响的深入理解。

在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在发展，能够通过阅读教材和图片获取信息，但可能缺乏将信息综合运用于分析和解决问题的能力。此外，学生的合作学习能力有待加强，课堂互动和小组讨论是提升这一能力的重要途径。

在素质方面，学生对国家历史有一定的尊重和热爱，但面对复杂的历史事件，可能缺乏独立思考和判断的能力。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度和积极性上有所欠缺，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合来看，学情分析对课程学习有重要影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，通过设计互动性强、启发性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，确保每位学生都能在课堂中获得成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、教学挂图

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线历史档案

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道八国联军侵华战争吗？请简要介绍一下你们对这场战争的了解。”

2.学生回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来深入学习八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响。”

二、新课讲授

1.历史背景

-教师讲解八国联军侵华战争的背景，包括甲午战争后的国际形势、清政府的腐败无能、民族危机加剧等。

-学生通过阅读教材，了解相关历史背景知识。

2.战争过程

-教师引导学生分析八国联军侵华战争的过程，包括战争爆发、主要战役、战争结果等。

-学生分组讨论，分享各自对战争过程的理解。

3.战争影响

-教师讲解八国联军侵华战争对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。

-学生通过阅读教材和讨论，了解战争的影响。

4.课文主旨内容探究

-教师引导学生分析课文《八国联军侵华战争》的主旨内容，强调战争给中国人民带来的苦难和教训。

-学生通过小组合作，探究课文中的关键句子和段落，总结主旨内容。

三、课堂活动

1.案例分析

-教师选取典型战役，如廊坊之战、天津之战等，让学生分析战役中的关键节点和战术运用。

-学生通过小组讨论，分享各自的分析成果。

2.角色扮演

-教师让学生扮演战争中的不同角色，如清政府官员、八国联军士兵、普通百姓等，体验战争带来的影响。

-学生通过角色扮演，感受战争给人们带来的痛苦和反思。

3.小组合作学习

-教师将学生分成若干小组，每组选取一个与八国联军侵华战争相关的话题进行深入研究，如战争对民族精神的影响、战争与近代化进程等。

-学生通过查阅资料、讨论、汇报等形式，完成小组任务。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响。

2.学生总结所学知识，分享自己在课堂活动中的收获。

五、作业布置

1.学生阅读教材相关内容，深入了解八国联军侵华战争的历史背景和影响。

2.学生撰写一篇关于八国联军侵华战争的个人感悟，字数不限。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-八国联军侵华战争的历史档案资料：包括清政府与八国联军的交涉文件、战争期间的报道、战争后的条约等，这些资料可以帮助学生更深入地了解战争的全貌和背后的政治经济背景。

-当地历史博物馆或纪念馆的资料：如天津的义和团纪念馆、北京的中国历史博物馆等，这些地方往往有关于八国联军侵华战争的实物展览和详细介绍，是学生实地学习的好去处。

-历史学者的研究论文：搜集一些历史学者对于八国联军侵华战争的研究成果，尤其是对战争影响和评价的研究，可以丰富学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史小说或改编自历史事件的影视作品，如《八旗子弟》、《甲午风云》等，通过艺术化的再现，加深对历史事件的理解和情感体验。

-组织学生参观历史遗址，如天津的天津租界、北京的圆明园等，通过实地考察，让学生直观感受历史变迁和战争留下的痕迹。

-推荐学生阅读《中国近代史》等相关书籍，特别是关于近代中国民族危机和抗争的章节，帮助学生构建完整的历史知识体系。

-引导学生进行小组研究项目，例如选择一个与八国联军侵华战争相关的人物或事件，深入研究其历史背景、影响和评价，通过研究报告或展示的形式分享研究成果。

-利用网络资源，如历史论坛、在线讲座等，让学生接触更多的历史观点和信息，培养独立思考和批判性分析的能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟战争期间不同角色的对话和互动，如清政府官员、外国驻华使节、义和团成员等，通过角色扮演，让学生更深入地理解历史情境和人物心理。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对八国联军侵华战争相关知识的掌握程度。教师将提出一系列问题，如战争的原因、过程、影响等，鼓励学生积极回答，并给予及时反馈。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，教师观察学生的参与程度、合作能力、表达能力和思考深度，以此评估学生的课堂表现。

-测试环节：在课程结束后，教师可设计一份简短的测试题，涵盖本节课的重点内容，如战争的时间、地点、人物、事件等，以检验学生的知识掌握情况。

2.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，如调整教学节奏、改进教学方法、丰富教学资源等，以提高教学质量。

3.学生评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现，包括参与度、表达能力、合作能力等方面。

-教师可引导学生进行同伴评价，让学生互相指出对方在课堂上的优点和不足，以促进学生的共同进步。

4.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。

-鼓励学生继续努力，针对作业中的不足进行查漏补缺，巩固所学知识。

5.评价反馈：

-教师将课堂评价和作业评价的结果进行汇总，形成学生的学习档案，为后续教学提供参考。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。

6.评价方式多样化：

-课堂评价：提问、观察、测试

-作业评价：批改、点评、反馈

-学生评价：自我评价、同伴评价

-教师评价：教学反思、调整教学策略

7.评价目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-促进学生的全面发展，提高学生的历史素养。

-为教师提供教学反馈，改进教学方法，提高教学质量。课后作业1.作业内容：请概述八国联军侵华战争爆发的原因。

答案：八国联军侵华战争爆发的原因包括：甲午战争后清政府的腐败无能、民族危机加剧、列强对中国的侵略加剧、义和团运动的反帝斗争等。

2.作业内容：简述八国联军侵华战争的主要战役。

答案：八国联军侵华战争的主要战役有：廊坊之战、天津之战、北京之战等。

3.作业内容：分析八国联军侵华战争对中国社会的影响。

答案：八国联军侵华战争对中国社会的影响包括：加剧了民族危机、加速了清政府的灭亡、促使中国人民觉醒、推动了民族资本主义的发展等。

4.作业内容：列举八国联军侵华战争后签订的主要条约。

答案：八国联军侵华战争后签订的主要条约有：《辛丑条约》、《马关条约》等。

5.作业内容：结合所学，谈谈你对八国联军侵华战争的认识。

答案：八国联军侵华战争是中国近代史上的一次重大民族灾难，它使中国人民遭受了空前的苦难，同时也促使中国人民觉醒，增强了民族意识。我们应该铭记历史，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

补充说明：

1.第一题要求学生概述战争爆发的原因，旨在培养学生对历史事件的宏观把握能力。

2.第二题要求学生简述主要战役，旨在帮助学生了解战争的具体过程，培养他们的历史时空观念。

3.第三题要求学生分析战争对中国社会的影响，旨在培养学生对历史事件的分析和评价能力。

4.第四题要求学生列举主要条约，旨在帮助学生了解战争的结果，培养他们的历史知识储备。

5.第五题要求学生结合所学，谈谈对战争的认识，旨在培养学生的历史思维能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解八国联军侵华战争时，我尝试引入了具体的案例，如义和团运动、廊坊之战等，让学生通过案例来理解历史事件，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，使抽象的历史事件变得具体生动，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在课堂上，我发现部分学生对八国联军侵华战争的历史背景理解不够，这可能是因为他们对相关历史知识的积累不足。

2.学生历史思维能力的培养不足：在分析战争的影响时，学生的历史思维能力有待提高，他们往往只能停留在表面现象的描述，缺乏深入的分析和思考。

3.课堂互动性有待加强：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过引入更多相关资料，帮助学生建立对历史事件的整体认识。

2.提升学生历史思维能力：我会通过设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励学生进行批判性分析，提高他们的历史思维能力。

3.优化课堂互动策略：为了提高课堂互动性，我会尝试不同的教学方法和活动设计，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的参与热情，营造活跃的课堂氛围。

4.加强学生反馈与评价：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略，确保教学效果。

5.利用课外资源拓展学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行课外学习，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①八国联军侵华战争的历史背景

-甲午战争后的国际形势

-清政府的腐败无能

-民族危机加剧

-列强对中国的侵略加剧

②八国联军侵华战争的过程

-战争爆发的原因

-主要战役：廊坊之战、天津之战、北