2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库含答案（a卷）

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素？（）

A.教师的领导方式B.教师的情绪状态C.教师对学生的期望

D.教师的教学水平

【答案】：D由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、

教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。

而教师的教学水平并不是影响课堂气氛的主要因素。故选Do

2、通过对要学习的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的方

法，如补充细节，举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促进

知识保持的方法是（）。

A.过度学习B.深度加工C.组块化编码I）.及时复习

【答案】：B根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为

三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略主

要包括复述策略、精加工策略和组织策略。精加工策略即深度加工是

一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对

新信息的理解和记忆的深层加工策略。这种策略是指对学习材料进行

深入细致的分析，理解其意义，在要记忆的材料上增加相关的信息来

促进对新材料的记忆的方法。对于小学生来说，主动地形成和应用精

加工材料是比较困难的，需要教师的教学与指导。精加工的作用是促

进新旧知识的联系，增强对新信息的理解，促进新信息的保持，为知

识的提取提供新的途径。对简单陈述性知识来说，精加工策略包含对

材料补充细节、举出例子、作出推论，或产生联想等。记忆术是典型

的利用精加工的技术。所谓记忆术是对“无意义”的材料人为地赋予

其某些意义，以促进记忆保持的方法。B项正确

oA项：所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确

再现后继续识记的记忆c实验证明，过度学习达到50%,即学习熟练程

度达到150%时，学习的效果最好。与题干不符，排除。C项：组块化

能让我们将头脑中的信息组块，按照有意义的方式形成一个逻辑性、

概念性的视野，帮助我们更好地理解新知识。编码是获取信息并将信

息转入长时记忆的过程。与题干不符，排除。I）项：及时复是指在课堂

内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。及时复习不

仅可防止遗忘、加深理解、熟练技能；而且还可诊断、弥补学习上的

知识缺陷，完善自己的知识结构，发展我们的记忆能力和思维能力。

与题干不符，排除。故选

3、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。

A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导

【答案】：C备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有

效地学习。它是教师教学工作的起始环节，备好课是上好课的先决条

件。教师备课一般要做到：①备教材；②备学生；③备目标；④备检

测。故选C。

4、技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育B.知识C.迁移D.应用

【答案】：B知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件。故选B。

5、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

A.道德素质B.道德情感C.道德修养D.道德学习

【答案】：B品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括

道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。

6、根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是

（）o①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以

课程标准为依据，体现新的人才观和教育观③改进考试的方式，倡导

灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点

和个别差异

A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④

【答案】：C四种描述都能体现今后考试改革方向。故选C。

7、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动

态性，这种知识观属于（）。

A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习

理论I）.人本主义学习理论

【答案】：C建构主义学习理论在一定程度上对知识的客观性和确定性

提出质疑，强调知识的动态性。认为知识并不是对现实的准确表征，

也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。C项正确

。A项：联结主义理论以桑代克为代表，认为学习的过程是刺激与反应

之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误

（试误）而形成的。与题干不符，排除。B项：行为主义理论认为，学习

是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

与题干不符，排除。D项：人本主义心理学的学习理论从全人教育的视

角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的

经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。

故选C。

8、把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目

标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。

A.问题空间B.手段一目的分析C.启发式D.算法

【答案】：B考查手段一目的分析法的含义。故选B。

9、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老

师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了

小马愿意坐在教室的后排（）。

A.正强化B.负强化C.延迟强化I）.替代强化

【答案】：B负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概

率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，老师减少对小马的提问次

数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发

生次数增加。这是一种典型的负强化。故选B。

10、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家

（）O

A.埃拉斯莫斯B.令美纽斯C.德鲁克［）.马卡连柯

【答案】：A率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育

家埃拉斯莫斯。故选A。

11、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是

（）O

A.纪律B.群体规范C.舆论D.规则

【答案】：B纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而

制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价

标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对

事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种

关系的表述。故选B。

12、班集体的组织核心是（）。

A.班主任B.班干的C.学生会干部D.班长

【答案】：B班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务

与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。故选B。

13、德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（）。

A.因材施教原则B.依靠积极因素克服消极因素原则C.知行

统一原则D.尊重信任与严格要求相结合原则

【答案】：B长善救失原则，又叫依靠积极因素克服消极因素原则，是

指在德育过程中，教育者要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和

发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。

故选B。

14、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行

为在当代的延伸。

A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表

【答案】：B反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。

故选Bo

15、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识

【答案】：C学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题

的方法。故选C。

16、解决问题的基本过程是（）。

A.发现问题-理解问题-提出假设-检查假设B.发现问题-研究问题

-提出假设-检查假设C.发现问题-提出假设-理解问题-检查假设

D.研究问题-发现问题-提出假设-检查假设

【答案】：A思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活

动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发

现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解

决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。

故选Ao

17、通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析，

从而对学生作出评价的方法称为（）。

A.档案评价B.轶事记录C.行为检察D.观察分析

【答案】：A档案评价，又称文件夹评价或成长记录袋评价，最初兴起

于20世纪80年代后期的美国，是为了取代传统的标准化考试的评价,

以体现学生学习实际水平的评价方法。它具备如下特点：（1）档案袋的

基本构成成分是学生的作品，另外还包含了解学生情况的家长、教师、

伙伴等的信息；（2）学生的作品数量众多且形式多样，包括诸如作文、

绘画、录音、摄影等名种形式的信息；（3）这些信息是在一个学期的学

习过程中逐渐积累起来的。故选A。

18、课堂纪律管理的终极目标是（）。

A.形成教师促成的纪律B.形成集体促成的纪律C.形成自我

促成的纪律D.形成任务促成的纪律

【答案】：C自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为

内部约束力，这种纪律对学生的约束力最持久。故选C。

19、当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照环

境，而不易受周围环境因素的影响和干扰。这种人属于（）。

A.场依存型B.场久立型C.发散型D.辐合型

【答案】：B场独立型的人对客观事物的判断常以自己的内部线索（经

验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对

事物的独立判断。故选B。

20、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为

（）O

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度

【答案】：C学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习

活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程。它是直接推

动学生进行学习的内部动力。学习动机的产生依赖于学习需要和诱因

两大因素，其主要理论有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、

成败归因理论和自我效能感理论。故选C。

21、如果一个测验能预测后来的行为，说明这个测验的（）。

A.信度高B.效度高C.区分度高D.难度适中

【答案】：B效度是一个测验工具能测到某种行为特征的有效程度。表

达效度高低的一种方法就是将测量的结果和后来的行为作对照，如果

符合度高，就说明效果越高。故选B。

22、在整个教育系统中，居于中心地位的是（）。

A.管理B.德育C.教学D.服务

【答案】：C教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经

验的双边活动，是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。

它是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、

体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于

中心地位。故选C。

23、课堂教学中，经常会出现教师在学生不注意学习时，突然加重语

气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的

（）O

A.无意注意B.南意注意C.兴趣D.知觉

【答案】：AA项，无意注意是指一种事先没有预定目的，也不需要任

何意志努力的注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的

特点；②人自身的状态，如需要、情绪等。教师加重语气或提高音量

是为了引起学生的无意注意。B项，有意注意是指具有预定目的、需要

作一定意志努力的注意。C项，兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，

力求认识、参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。【）项，知

觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。故选A.

24、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较

少，则她的认知方式是（）。

A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型

【答案】：D深思熟虑、错误

少，是沉思型认知方式的特点。故选I）。

25、由火想到热，由久旱逢甘霖想到丰收，由骄兵想到必败。这些联

想属于（）。

A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想

【答案】：D因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及

因的思维过程。故选D。

26、在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。

A.皮亚杰B.雅各布松C.艾里斯D.沃尔茨

【答案】：C心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情

绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念

导致负向的、不稳定的情绪。故选C。

27、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

28、青少年期一般指（）岁。

A.6〜12B.1T18C.6~18D.10~20

【答案】：B青少年期包括少年期（11、12岁［4、15岁）和青年初期

（14、15岁~17、18岁）。故选B。

29、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实

际生活情境中去。这一方法叫做（）。

A.强化法B.行为塑造法C.全身松驰训练D.肯定性训练

【答案】：D肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人

在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别

人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强

自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。

30、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

A.受教育者B.教育领导者C.教育方法D.教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

31、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决到纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

32、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

A.受教育程度的高低B.受教育权的分配C.科学文化素质

D.职业素质

【答案】：B在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现

在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

故选B。

33、学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用

的学习策略是（）。

A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.调节策略

【答案】：C组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构的策。典型的有：列提纲、利用图形、利用表格等。

故选C

34、下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）。

A.布鲁纳一联结说B.奥苏伯尔一有意义言语学习理论C.加

涅一顿悟说I）.班左拉一符号学习理论

【答案】：B布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加

工学习理论，班杜折拉提出的是观察学习理论。故选B。

35、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否

适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关

注发展阶段

【答案】：C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,

把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关

注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学

生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。C

项正确

oA项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存

适应性。与题干不符，排除。B项：处于关注情境阶段的教师关心的是

如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否

充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。D项：不存在此阶

段。与题干不符，排除。故选C。

36、下面不属于建构主义学习观的是（）。

A.学习的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性

D.学习的虚拟性

【答案】：D建构主义学习观包括个人建构性、社会互动性、情境性。

故选D。

37、技能学习的前提是（）的掌握。

A.基础性知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识

【答案】：【）技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。故选D。

38、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

（）O

A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志

向性动机

【答案】：A根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分

为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干圻述正是远景的间接

性动机的概念。故选A。

39、让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于（）。

A.个别化教学B.愉快教学C.情景教学D.理想化教学

【答案】：A个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学

习进度而设计的教学方法，是为符合该生能力需要而特别设计的教学

方案。让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于个别化教

学。故选A。

40、在（），我国就有了学校教育的形态。

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝

【答案】：A夏朝有了学校教育形态："夏曰校、殷日序、周日庠，学

则三代共之，皆以明人伦也”，其中，校、序、庠、学都是学校的名

称。故选A。

41、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的

是（）O

A.能力B.运气C.努力D.任务难度

【答案】：A运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、

可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A。

42、个别化教学的典型代表是（）。

A.情境教学B.支架式教学C.程序教学D.复式教学

【答案】：C个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一

种教学策略。常见的个别化教学有：程序教学、计算机辅助教学、掌

握学习等。C项正确

oA项：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教

学策略。它是以学生为中心的教学策略。与题干不符，排除。B项：支

架式教学应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先

要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

与题干不符，排除。D项：复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编

在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行

教学的组织形式。它是班级授课的特殊形式。故选C。

43、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学

习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机

I）.远景性外部动机

【答案】：D内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱

因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。

“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现

的。故选Do

44、在掌握了汉语语法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语

法去套用英语语法的情况。这种现象属于（）O

A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.助长性迁移

【答案】：B从迁移的影响结果可分为正迁移、负迁移和零迁移。负迁

移指的是一种学习对另一种学习的消极的影响，题干中掌握了汉语语

法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语法去套用英语语法的

情况，这就是汉语语法对英语语法的一种消极的影响。因此为负迁移

45、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

46、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

A.接受性休闲活动B.表述性休闲活动C.学习性休闲活动

I）.放松性休闲活动

【答案】：C“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性

休闲娱乐。故选C。

47、荀子说：“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

这句话说明了（）对学习的重要性。

A.知行统一B.循序渐进C.爱和民主D.集体教育与个别

教育相结合

【答案】：B荀子这句话的大概意思是说：行程千里，都是从一步一步

开始的；无边江河，都是一条条小溪小河汇聚而成的。这句话是说做

学问要从一点一滴做起，循序渐进，方能达成目标，强调了循序渐进

对学习的重要性。故选B。

48、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同，

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

49、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验

对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为

（）O

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法

【答案】：C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备,

在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中

运用得较多。故选C。

50、心理评估的对象是（）。

A.学生的心理特征和行为表现B.学生的异常心理C.学生的

异常行为D.学生的心理状态

【答案】：A心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对

学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分

类诊断的过程。故选A。

51、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调

查访问法

【答案】：A班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈

话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班

主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。

52、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克

服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期

【答案】：C埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一

个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2~4岁），获得自主感而克服羞怯

和疑虑，体脸意志的实现；③学前期（4~7岁），获得主动感和克服内疚

感，体验目的的实现；④学龄期（7~12岁），获得勤奋感而克服自卑感,

体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱,

体验忠诚的实现；⑥成年早期（1夕25岁），获得亲密感以避免孤独感，

体验爱情的实现；⑦成年中期（25~50岁），获得繁殖感而避免停

滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避

免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C。

53、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福

【答案】：B用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。

比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列

中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为

表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为

IQo故选B。

54、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一

是职权影响力；二是（）。

A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响

力

【答案】：C班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权

影响力和个性影响力上。个性影响力使班主任更容易走进学生的心灵,

从而能够科学地指导学生的全面发展，提高学生的综合素质。故选C。

55、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能

的较持久的变化是（）。

A.实践B.反应C.反射1）.学习

【答案】：D学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物

在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

狭义的学习指人类学习。故选1）。

56、关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识

【答案】：C陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的

原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言

语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，

因此也称描述性知识。故选C。

57、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A.20年代以前B.20年代到50年代C.60年代到70年代

D.80年代以后

【答案】：B教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它

经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、

成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。故

选B。

58、“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。

A.近景的间接性动机B.近景的直接性动机C.远景的间接性

动机D.远景的直接性动机

【答案】：C远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活

动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种学习动机既具有

一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较

强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C。

59、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽

扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、

点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。

A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通

【答案】：B功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通

常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成

的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的

功能，忽视其他功能，属于功能固着。故选B。

60、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校

的案例教学活动属于（）。

A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.

一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式

【答案】：B教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验,

是一种群体研修的学习方式。故选及

61、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状

况的评价属于（）。

A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评

价

【答案】：B个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内

部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。故选B。

62、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书，它指的是

（）O

A.《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》B,《史记》、《论

语》、《诗经》、《汉书》C.《大学》、《中庸》、《论语》、

《孟子》D.《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》

【答案】：C四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

故选C。

63、“平等的”开放式教育是（）教育的特点。

A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育

【答案】：A网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传

播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对圻有的人，而这些受

教育对象都是平等的，享有同等的受教育权利、教育内容。故选A。

64、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选Co

65、心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，K冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学

的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。

66、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一越，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制I）.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表“，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选I）。

67、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没

有改变时，儿童的思维已经具备了（）。

A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性

【答案】：D守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。

指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但是个体认识到物体的量

（或内部性质）并未改变。儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4

小块之后的重量没有改变，这说明儿童思维具备了守恒性。故选D。

68、良好班集体形成的重要标志是（）。

A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形

成了正确的舆论和良好的班风I）.有严格的规章制度与纪律

【答案】：C正确

的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风

气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。在培养班风的过程中，

树立正确

的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班

集体形成发展和成熟的重要标志。故选C。

69、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属和爱的

需要

【答案】：C自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

70、“干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。”

这体现了班级管理中的（）。

A.平等性原则B.个性原则C.主体性原则I）.激励性原则

【答案】：C在传统的班级管理模式中，学生在某种程度上是教师的

“附属物”，学生的主体地位根本无法保'障。现代班级管理强调以

学生为核心，建立能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。故

选C。

71、德育认知模式的理论建设者是（）。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉

【答案】：B道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后者由科尔伯格进一步深

化。前者贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提

出了一种可以操作的德育模式。故选B。

72、确保讲授质量的首要条件是（）。

A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学

性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选Do

73、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

故选Ao

74、学习过程中制订自我学习计划、实施自我监控、以及自我调控的

策略一般称为（）。

A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识

【答案】：C元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自

己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习

过程。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。C项正确

oA项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量

调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活

动方式。例如，默读、心算、写作、观察和分析等技能。故选C。

75、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是

“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

A.“集体中心”B.“德育中心”C.“学生中心”

D“教师中心”

【答案】：A在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。故选Ao

76、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体

验，是（）。

A.态度的核心成分B.动力性成分C.非智力成分D.内化

了的成分

【答案】：A态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分，情感成

分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成

分。故选A。

77、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

78、每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上,

以某种特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的

意义，这属于（）的主张。

A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论

D.建构主义学习观

【答案】：D建构主义学习观认为，学习不是知识由教师向学生的传递,

而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是

意义的主动建构者。题干中的说法属于建构主义学习观的主张。故选D。

79、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材I）.课程表

【答案】：DD项，课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，

也是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要

条件。A项，教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相

互结构的方式，同时也规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及

课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学大纲是根据学

科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它是编写教

材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教

学质量的重要准则。C项，教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

故选D。

80、将一段电脑上的文字进行排版所需要的技能是（）。

A.态度B.操作技能C.心智技能D.识记技能

【答案】：B操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的

合乎法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画.音乐方面

的吹、拉、弹、唱，体育方面的田径、球类、体操，生产劳动方面的

车、包k磨等活动方式，都属于操作技能的范畴。故选B。

81、长时记忆最主要的编码形式是（）。

A.表象编码B.听觉编码C.视觉编码D.语义编码

【答案】：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语

义编码是最主要的编码形式。故选I）。

82、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。

A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否具有活动

内容D.是否有活动工具

【答案】：A学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,

这是与其他活动的主要区别所在。故选A。

83、《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求，正

确的是（）。

A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任B.聘期由

学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上.C.

初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用I）.班主任应该

热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

【答案】：D《中小学班主任工作规定》第二章配备与选聘中指出，中

小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中

选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学

年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校

方可聘用。故选D。

84、德育内容具有历史性，阶段性和（）。

A.全面性B.主动性C.民主性D.民族性

【答案】：D德育内容具有社会性、历史性、阶段性、民族性、继承性

和相对独立性。故选D。

85、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A.政治发展B.经济发展C.文化发展D.个体发展

【答案】：D教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展

的影响和作用。故选D。

86、某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常对家长说教甚至

发生口角。该班主任有待提高的能力是（）。

A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力

【答案】：C沟通能力是老师的必备基本功，与家长良好的沟通能使双

方了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教师也应合理采纳家长的意见和建议，实施对班级有效地管理。故选C。

87、认知失调理论的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.费斯汀格C.桑戴克D.韦纳

【答案】：B美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。故选B。

88、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的

逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精细加工策略B,组织策略C.复述策略D.做笔记策略

【答案】：B组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联

系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画

出课文的论点论据的逻楫关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略

中利用图形的方法。故选B。

89、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方

法解决问题，这样做有利于培养学生的（）。

A.形象思维B.抽象思维C.集中思维D.发散思维

【答案】：D发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维

模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多

解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。故

选Do

90、班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班

上有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对

如此突然的情况，赵老师不应该采取的措施是（）。

A.及时平息这场争吵B.防止事态扩大C.协调善后事宜

D.对学生进行严厉的批评

【答案】：D班主任在处理班级内发生的紧急情况时，应遵循应分清事

情性质，掌握好处理问题的尺度，以平和的方式来“冷处理”学生间

的冲突。对学生进行严厉的批评的做法，违背了上述的处理原则，是

不应该采取的措施。故选D。

91、教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反

馈，这种途径的理论基础是（）。

A.需要层次理论B.强化理论C.自我效能感理论D.成就

动机理论

【答案】：B通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实本

质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应，受到强化的学习

比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强

化理论。故选B。

92、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

【答案】：C原始社会教育的特征为：（1）教育与生产劳动和社会生活

相结合，具有非独立性；（2）没有专职教师、固定学生、专门学校等，

具有原始性；（3）教育对象没有阶级的区分，教真机会均等，具有无阶

级性。故选C。

93、古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方

法是（）。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法

【答案】：C产婆术是一种启发式的教学方法，主要通过问答的方式引

导学生思考，得出结论。这体现的教学方法是谈话法。故选C。

94、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：D根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选D。

95、对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点

为基础。

A.认知B.记忆C.思维D.感觉

【答案】：A认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。初中生在认

知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都

在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，既要向他们提出具体

的、可行的要求，又不能奢望过高。所以，对初中生进行教育要根据

他们认知发展的特点和水平来进行。故选A。

96、教师职业的最大特点是职业角色的多样化。下列不属于教师角色

的是（）。

A.传道者、授业解惑者B.示范者、管理者C.朋友、研究者

D.服务者、家长

【答案】：D教师职业角色的最大的特点就是教师职业角色的多样化，

包括：传道者角色；授业解惑者角色；不范者角色；管理者角色；父

母与朋友角色；研究者角色。不包括服务者的角色。故选D。

97、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发

现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到

（）O

A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制

【答案】：A后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒

摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习

材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。故选A。

98、厌恶疗法属于（）。

A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情

绪疗法

【答案】：A厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良

行为或消极情绪的一种行为疗法。故选A。

99、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法

的教育家是（）°

A.赞科夫B.苏霍姐林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

【答案】：【）布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并

发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。布鲁纳

的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。司时，布鲁纳还提出

了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自

己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提

供的其他材料去发现事物。故选D。

100、学习的“试误说”是由（）提出来的。

A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C桑代克认为学习是一个不断尝试错误

的过程。故选C。

101、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新,这种

记忆属于（）。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆

【答案】：C情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里

对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。

102、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

（）O

A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设

【答案】：C问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题

解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

故选C。

103、耶基斯一多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水

平是（）。

A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越

高越好

【答案】：C心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是

线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有

一个最佳水平，此时的学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程

度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。当然，如果动机水

平过低，也不会有高效率的活动的。故选C。

104、下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记

【答案】：A元认知策咯包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，

计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及

分析如何完成学习任务。因此，A选项设置目标属于元认知策略。B选

项列提纲属于组织策略。C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。I)选

项做笔记属于精细加工策略。故选A。

105、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为

一致。这时他所处的态度阶段属于()。

A.服从阶段B.认同阶段C.内化阶段D.自动化阶段

【答案】：B态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使

自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其

出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定

性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故

其还处于认同阶段，未达到内化阶段。故选B。

106、()是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的

行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

A.有效说服B.榜样示范C.群体约定I).价值辨析

【答案】：D本题考查了价值辨析的概念。价值辨析是指引导个体利用

理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观

并指导自己的道德行动°故选I)。

107、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高

数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？

()

A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学

效能感

【答案】：D根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一

般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对

教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教

育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促

进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指

导学生，相信自己具有教好学生的能力。故选D。

108、头脑风暴法的特征是()。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

109、课外活动不包括()o

A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

【答案】：D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、

有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好

形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。故选D。

110、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

()O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与科会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

11k强调学科本位的课程是()。

A.综合课程B.分科课程C.潜在课程D.活动课程

【答案】：B分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学

科为核心来组织的课程.故选B“

112、()是内雷动机最为核心的部分，它们是培养和激发学内

部学习动机的基础。

A.生理和安全需要B.力求成功与回避失败C.自我实现的需

要D.求知欲和好奇心

【答案】：D求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，它们是

培养和激发学生内部学习动机的基础。个体遇到新奇事物或处在新的

外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学

习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

求知欲是人的一种内在的精神需要——认知的需要，求知欲将有利于

促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。故选D。

113、小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）。

A.计划策略