2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库1

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是

（）o①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以

课程标准为依据，体现新的人才观和教育观③改进考试的方式，倡导

灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点

和个别差异

A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④

【答案】：C四种描述都能体现今后考试改革方向。故选C。

2、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志

【答案】：B道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思

想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认识而产生

的一种内心体验。故选B。

3、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A.专业教育B.基础教育C.中等教育I）.职业教育

【答案】：B《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进

社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定

本法。”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展

基础教育。故选B。

4、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程

中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的

是（）。

A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B.质胜文则野,

文胜质则史。文质彬彬，然后君子C.不愤不启，不俳不发。举一

隅不以三隅反，则不复也D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：A“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含

义是君子是连吃完一顿坂的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫

的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去

做。体现了君子的品德形成过程。故选A。

5、自我意识的第二次飞跃发生在（）。

A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青年期

【答案】：C自我意识发展的第一个飞跃期在1—3岁，第二个飞跃期

发生在青春期。故选C。

6、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习B.信号学习C.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。

7、复式教学是一种（）。

A.教学指导思想B.教学基本原则C.教学基本方法D.教

学组织形式

【答案】：D复式教学，是课堂教学的一种特殊形式。它是指一个教师

在同一个教室的一节课内，向两个以上不同年级的学生同时进行教学

的组织形式。故选D。

8、利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称

为（）。

A.言语直观B.形象直观C.模象直观D.实物直观

【答案】：C直观教学包括言语直观、实物直观和模象直观三种，排除

无关选项B,A选项言语直观，指在生动形象的言语作用下唤起学生头

脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。D选项实物直观，指在感知

实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式，AD选项不符，排除。

利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为

模象直观，与题干意思一致。故选C。

9、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表

扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。

A.强化法B.示范法C.消退法D.行为塑造法

【答案】：A强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金

钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。A项正确

oB项：示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行

为学习的重要方式。与题干不符，排除。C项：消退法是通过削弱或撤

除某不良行为的强化因素来减少该项不良行为的发生率，经常表现为

漠视、不理睬等。与题干不符，排除。D项：行为塑造法指通过不断强

化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。与题干不符，排

除。故选Ao

10、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同,

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

11、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.

社会舆论

【答案】：A教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师的职业

角色主要有：传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角

色、父母与朋友角色、研究者角色。新课改背景下的学生观要求教师

要以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态

度。故选A。

12、一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,

而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习

I）.“试误一一联结”学习

【答案】：A一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激

相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件

反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或

有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作

和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学

习是不断的尝试错误

的过程。故选A。

13、根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动

的变化的研究方法是（）。

A.实验法B.调查法C.问卷法I）.观察法

【答案】：A实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起

被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关

系的方法。故选A。

14、“望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，不

正确的是（）。

A.这一反射是由广信号刺激引起的B.“一朝被蛇咬，卜年拍井绳”

也属于这一反射C.这一反射是后天获得的D.这一反射由大

脑皮层以下的神经中枢参与即可完成

【答案】：D非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低

级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即

可完成。条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，

是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成

的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。望梅止渴

是一种条件反射。故选【）。

15、中国奴隶社会的教育内容是（）。

A.三科B.七艺C.四学D.六艺

【答案】：D我国的夏、商和西周是奴隶社会，根据《礼记》等书记载,

在夏朝已有名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，到了殷商和西

周，又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等学校的设立。学

校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。“礼”是别上

下，分尊卑，维持世袭等级制的典章制度和道德规范。“乐”是祭祀

天地鬼神祖先，颂扬帝王贵族，鼓舞军心的音乐和舞蹈。“射”、

“御”是射箭、驾车等作战技术。“书”是语言文字的读、写以及文

学历史方面的知识。“数”是计算以及历法天文等自然科学方面的知

识。这些教育的主要目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家、镇压

奴隶与作战的本领。故选D。

16、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提

出了（）。

A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】：C直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世

纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击，使书本知识与其反映

的事物联系起来。故选C。

17、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选Do

18、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归

因属于（）。

A.内部、不可控和不稳定的归因B.外部、可控和稳定的归因

C.外部、不可控和稳定的归因D.外部、不可控和不稳定的归因

【答案】：D运气是外部、不可控、不稳定的归因。故选D。

19、我们对优秀学生实施奖励，不仅可以激励优秀学生，而且可以使

一般学生受到（）。

A.直接奖励B.直接强化C.替代强化D.替代性惩罚

【答案】：C学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会

增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，

就会削弱或抑制发生这种行为的倾向，题中属于前者，是一种榜样替

代的强化。故选C。

20、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。

A.师生共同参加的B.有目的、有计划、有组织C.学生自愿

选择D.受课程计划、课程标准规定

【答案】：B课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂

教学有相应的共性存在：①课外活动作为学校教育的一个组成部分，

与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；②课外活动与课堂教学的

方向一致，共同为实现学校教育目的服务。故选B。

21、强调学科本位的课程是（）。

A.综合课程B.分科课程C.潜在课程D.活动课程

【答案】：B分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学

科为核心来组织的课程。故选B。

22、复述策略属于（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策

略

【答案】：D认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理

解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策

略和组织策略。故选D。

23、西方第一部教育专著的作者是（）。

A.凯洛夫B.昆体良C.卢梭D.斯宾塞

【答案】：B西方第一本教育专著是古罗马的昆体良所著的《论演说家

的教育》(又称为《雄辩术原理》)o故选丸

24、()是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着

主导作用。

A.教师B.班主，'壬C.班长D.学生会

【答案】：B班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育

方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着

主导作用。故选B。

25、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为

()O

A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准

【答案】：D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内

容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、

评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家

对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

面的基本要求。故选D。

26、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验

对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为

()O

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法

【答案】：C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备,

在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中

运用得较多。故选C。

27、”让学校的每一面墙都说话”,“让学校的一草一木、一砖一瓦

都发挥影响”，这体现的德育方法是()。

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

【答案】：D情感陶冶法(陶冶教育法)是指教师利用高尚的情感、美好

的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以

境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移

默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:

人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中“让学校的每一面墙都说

话”，“学校的一草一木、一砖一瓦都发挥影响”体现了环境陶冶。

故选项D符合题意。选项A,说服法是指通过摆事实、讲道理，使学生

提高认识、形成正确

观点的方法。包括语言说服法和事实说服法。与题干不相符合。故选

项A不符合题意。选项B,榜样法是指用榜样人物的高尚思想、模范行

为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干描述不

相符合。故选项B不符合题意。选项C,锻炼法是指教师指导学生参加

各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼的方

式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。与题

干描述不相符合。故选项C不符合题意。选项ABC均不符合题意。故

选I）。

28、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建

立在心理基础上的人是（）。

A.柏拉图B.苏珞拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯

【答案】：C教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第

一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相

应的课程。此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教

育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。故选C。

29、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直

接管理去影响集体，从而把对和个人的管理结合起来的管理方式是

（）O

A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理

【答案】：C班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响

个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的

管理结合起来的管理方式。根据题干表述，C项正确

oA项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性

活动。与题干不符，排除。B项：班级民主管理是指班级成员在服从班

集体的正确

决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。与题干

不符，排除。D项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总

体目标，然后转化光小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为

一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理

方法。与题干不符，排除。故选C。

30、根据（）的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的

行为，促进良好品德的形成。

A.斯金纳B.班杜拉C.布鲁纳D.桑戴克

【答案】：B班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种最重要的形式。

根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促

进良好品德的形成。故选B。

31、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过多种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行

文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。

32、班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员

参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工

作自治的人D.进行社会角色的学习

【答案】：B班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段

措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、

控制，以实现教育目标的组织活动过程。基本功能是：①有助于实现

教学目标，提高学习效率；②有助于维持班级秩序，形成良好班风；

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故选B。

33、下列表述中最合适的是（）。

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用B.遗传素质对人的身心发

展在相同教育条件下起决定作用C.遗传素质对人的身心发展不起

决定作用D.遗专素质对人的身心发展没有影响作用

【答案】：C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身

心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可

能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选C。

34、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（）。

A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理

学

【答案】：C教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学，

是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及

学校组织的社会心理学。故选C。

35、学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系

【答案】：C根据耶克斯-多德森定律，学习效率和动机水平呈倒U型

关系。耶克斯与多德森发现，中等程度的动机水平最有利于学习效果

的提高。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较

容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任

务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水

平有逐渐下降的趋势。故选C。

36、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

【答案】：B抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。故选Bo

37、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心,

并具有（）。

A.针对性B.含糊性C.具体性D.预见性

【答案】：D与新教师相比，专家教师的课H计划简洁、灵活、以学生

为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步

骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生

注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教

师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭

作业的规范化、自动化的常规程序。故选D,

38、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容

【答案】：A构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。

教育的三个基本要素中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织

者和领导者。故选A。

39、在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是（）。

A.优秀的班干部B.负责的班主任C.融洽的同学关系D.

良好的班风

【答案】：D良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，也是一个班级好坏的

标志。故选D。

40、有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生

的好奇心，这一教学策略属于（）。

A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略

【答案】：C在教学策略中，调动学生学习积极性的策略包括目标策略、

成就策略、情境策略、变化策略与调节策略。其中，情境策略的具体

实施包括：（1）运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感。（2）制造认知

冲突，引起学生追本求源的好奇心。（3）创设悬念情境，激发探究欲。

（4）推动学生卷入，调动自主参与的积极性。教师有目的地创设生动具

体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，就属于情境策

略。故选C。

41、做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

【答案】：B班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活

等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想

的贯彻者，是联系班级任课教师与学生团队的纽带，是沟通学校、家

长和社会的桥梁。全面了解学生是做好班主任工作的前提和基础。只

有这样，班主任才能根据学生身心发展的规律与特点制定教学目标，

确定教学内容，才能促进学生有效地提高学习能力。故选B。

42、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，

这种课程类型属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程

【答案】：B活动课程是相对于系统的学科知识而言，由一系列活动组

成的，侧重于学生直接经验的获得的课程。如实验、参观、表演、绘

画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手“做”，在于手脑

并用，在于脱离开书本而亲身体验，以获得直接经验。故选B。

43、“干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。”

这体现了班级管理中的（）。

A.平等性原则B.个性原则C.主体性原则D.激励性原则

【答案】：C在传统的班级管理模式中，学生在某种程度上是教师的

“附属物”，学生的主体地位根本无法保'障。现代班级管理强调以

学生为核心，建立能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。故

选C。

44、下列学习活动中属于内在学习动机的是（）。

A.获得表扬B.获得高分C.获得好名次D.获得解答

【答案】：D前三者是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的

兴趣，因此是内部的学习动机。故选D。

45、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把

“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（）。

A.孔子13.朱熹C.昆体良D.苏格拉底

【答案】：A我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习

过程概括为学一思一行的统一过程。故选A,

46、王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙

丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风

格属于（）。

A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型

【答案】：D该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型

的认知风格。故选D。

47、最为便利和经济的直观教学手段是（）。

A.实物直观BJ莫象直观C.课件直观D.语言直观

【答案】：D知识直观包括语言直观、模象直观、实物直观。语言直观

指在生动、形象言语的作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料

的直观方式。在课堂教学中，这种直观方式的运用主要依赖于教师生

动形象的语言，是最为便利和经济的直观教学手段，但对于教师的要

求较高。模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材

料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。实

物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。故选【）。

48、技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育B.知识C.迁移D.应用

【答案】：B知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件。故选B。

49、通过对要学习的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的

方法，如补充细节，举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促

进知识保持的方法是（）。

A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习

【答案】：B根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为

三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略主

要包括复述策略、精加工策略和组织策略。精加工策略即深度加工是

一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对

新信息的理解和记忆的深层加工策略。这种策略是指对学习材料进行

深入细致的分析，理解其意义，在要记忆的材料上增加相关的信息来

促进对新材料的记忆的方法。对于小学生来说，主动地形成和应用精

加工材料是比较困难的，需要教师的教学与指导。精加工的作用是促

进新旧知识的联系，增强对新信息的理解，促进新信息的保持，为知

识的提取提供新的途径。对简单陈述性知识来说，精加工策略包含对

材料补充细节、举出例子、作出推论，或产生联想等。记忆术是典型

的利用精加工的技术。所谓记忆术是对“无意义”的材料人为地赋予

其某些意义，以促进记忆保持的方法。B项正确

oA项：所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确

再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%,即学习熟练程

度达到150%时，学习的效果最好。与题干不符，排除。C项：组块化

能让我们将头脑中的信息组块，按照有意义的方式形成一个逻辑性、

概念性的视野，帮助我们更好地理解新知识。编码是获取信息并将信

息转入长时记忆的过程。与题干不符，排除。D项：及时复是指在课堂

内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。及时复习不

仅可防止遗忘、加深理解、熟练技能；而且还可诊断、弥补学习上的

知识缺陷，完善自己的知识结构，发展我们的记忆能力和思维能力。

与题干不符，排除。故选B。

50、某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常对家长说教甚至

发生口角。该班主任有待提高的能力是（）。

A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力

【答案】：C沟通能力是老师的必备基本功，与家长良好的沟通能使双

方了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教师也应合理采纳家长的意见和建议，实施对班级有效地管理。故选C。

51、解决问题的基本过程是（）。

A.发现问题-理解问题-提出假设-检查假设B.发现问题-研究问题

-提出假设-检查假设C.发现问题-提出假设-理解问题-检查假设

D.研究问题-发现问题-提出假设-检查假设

【答案】：A思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活

动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发

现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解

决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。

故选A。

52、教育心理学的（）是指，人的心理具有整体性，各种具体

的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。

A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.教育性原

则

【答案】：C心理现象不是孤立存在的，而是相互联系、整体存在的，

这体现了教育心理学的整体性原则。故选C,

53、学校教育中最重要的人际关系是（）。

A.同学关系B.亲子关系C.同事关系D.师生关系

【答案】：D学校教育中最重要的人际关系是师生关系。故选D。

54、当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后,

学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是

（）O

A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

【答案】：A题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在

纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心理却

并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会

不守纪律。故选A。

55、在动机的归因理论中，下列哪种情况属于“内部不稳定的可控因

素”（）O

A.能力高低B」壬务难易C.努力程度D.运气好坏

【答案】：CA项，能力高低是内部稳定的不可控因素；B项，任务难

易是外在稳定的可控因素；D项，运气好坏是外在不稳定的不可控制因

素。故选C。

56、班级管理的主要功能是（）。

A.帮助学生进行社会角色的学习B.调动班级成员参与班级管理的

积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动

【答案】：D如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活

动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的

主要功能。故选D。

57、（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象,

如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法

【答案】：A本题考查的是生成性学习的概念。故选A。

58、卢梭说过，一以法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也

不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是

（）0

A.公民的法制教育是依法治国的基础B.公民对法律的认同是法治

的力量之源C.法律是人民意志的直接反映和载体D.法律意

识是公民意识和公民政治素质的内涵

【答案】：B卢梭的这句话的意思是法律能否发挥作用不在于法律的形

式有多么坚固长久关键在于公民是否接受。因此与之观点相近的是B。

A观点错误

,依法治国的基础是有法可依；C观点错误

,法律是统治阶级意志的体现；D与材料内容不符。故选B。

59、为了防止名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离

感知，教师在教学时必须注意贯彻（）。

A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启

发性原则

【答案】：B直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其

所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。教学活动的特点之一在

于它是一种间接认识，由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学

生在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性

原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利

用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。常用的

直观教学手段有：①实物直观；②模象直观；③语言直观。故选B。

60、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须

在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习

【答案】：B接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方

式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。对学生来讲，学习不包括

任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。面

临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，

根据题目选项得知先接受学习。故选B。

61、长时记忆最主要的编码形式是（）。

A.表象编码B.听觉编码C.视觉编码D.语义编码

【答案】：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语

义编码是最主要的编码形式。故选D。

62、青少年期一般指（）岁。

A.6~12B.1T18C.6~18D.10~20

【答案】：B青少年期包括少年期（11、12岁〜14、15岁）和青年初期

（14、15岁［7、18岁）。故选B。

63、•个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能

的较持久的变化是（）。

A.实践B.反应C.反射D.学习

【答案】：D学习的概念有广义和狭义之分，广义的学习是指人和动物

在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

狭义的学习指人类学习。故选D。

64、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

65、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是（）。

A.青年期B.少年期C.幼儿期D.成年期

【答案】：B少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、

半幼稚的特点。整个少年期充满独立件、自觉性和幼稚性错综的矛盾，

这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。故选B。

66、教育心理学作％独立学科诞生的标志是（）。

A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的

《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

【答案】：D1903年，桑代克的著作《教育心理学》被称为西方第一本

以“教育心理学”命名的著作，它标志着教育心理学作为独立学科诞

生。故选D。

67、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了

（）的教学原则。

A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性

【答案】：D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而

弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引

导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生

而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强

而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋

思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就

是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、

解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中

的教师主导地位和启发性特征。故选D。

68、对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点

为基础。

A.认知B.记忆C.思维D.感觉

【答案】：A认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。初中生在认

知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都

在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，既要向他们提出具体

的、可行的要求，又不能奢望过高。所以，对初中生进行教育要根据

他们认知发展的特点和水平来进行。故选A,

69、班级群体的功能可以大致分为两类：一是（），二是个性

化功能。

A.个体功能B.整合功能C.主体功能D.社会化功能

【答案】：D班级群体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发

展两个方面，即班级群体的社会化功能和个性化功能。故选D。

70、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是（）。

A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育媒体

【答案】：C教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括:

教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相

关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手

段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属

于教育影响即教育中介。故选C。

71、从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括（）。

A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育B.政治教育、思想

教育、道德教育、心理健康教育C.政治教育、思想教育、心理教

育D.政治教育、伦理教育、道德教育

【答案】：B德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健

康教育。心理健康教育的内容包括：学习辅导、生活辅导、择业指导。

故选B。

72、区分显性课程和隐性课程的主要标志是（）。

A.严谨性B.灵活性C.计划性D.多维性

【答案】：C显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、

有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。

其主要特征之一是计划性一一这是区分显性课程与隐性课程的主要标

志。故选C。

73、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目

标的内在动力机制是（）。

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度

【答案】：C动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内

在动力。学习动机是激发个体进行学习活动维持巳引起的学习活动并

使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。故选C。

74、教育的质的规定性就是教育的（）。

A.普遍性B.特殊性C.目的性D.方向性

【答案】：B教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，

这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即

特殊性。故选B。

75、教育是一种（）。

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

【答案】：C教育是一种有目的地培养人的社会活动，属于社会现象。

故选C。

76、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而

教育之，三乐也”。

A.《尚书•舜典》B.《孟子•尽心上》C.《诗经•小雅》

D.《中庸》

【答案】：B在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的

“得天下英才而教育之，三乐也”。故选B。

77、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：D根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选D。

78、”先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）。

A.强调直观教学B.强调教师的组织者作用C.重视引导学生

的发现行为D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系

【答案】：D先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学

习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

提供先行组织者的目的就是在于用先前学过的材料去解释、融合和联

系当前学习任务中的材料。故选D。

79、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,

能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段

（0~2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶

段（1116岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从

多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并

能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳

或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一

定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超

越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D

项正确

oA项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事

物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段妁特点有“万物有灵论”、

自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不

符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与

题干不符，排除。故选D。

80、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。

A.上课B.布置和批改作业C.备课I）.课外辅导

【答案】：C备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有

效地学习。它是教师教学工作的起始环节，备好课是上好课的先决条

件。教师备课一般要做到：①备教材；②备学生；③备目标；④备检

测。故选C。

81、如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应

该是（）。

A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他

玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只有按时完成作业才允

许其游戏

【答案】：D当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，

后有强化。故选D。

82、厌恶疗法属于（）。

A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情

绪疗法

【答案】：A厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良

行为或消极情绪的一种行为疗法。故选A。

83、研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是

（）O

A.发展心理学B.思维心理学C.教育心理学D.记忆心理

学

【答案】：C教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的

教的基本心理规律的科学，即研究学与教相互作用的基本规律的科学。

故选C。

84、教学工作的中心环节是（）。

A.备课13.上课C.布置批改作业D.成绩考评

【答案】：B教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查

与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课

为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。

故选B。

85、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

A.道德素质B.道德情感C.道德修养D.道德学习

【答案】：B品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括

道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。

86、最能体现心智技能的是（）。

A.写作B.跑步C.骑车D.跳舞

【答案】：A心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部

力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心

智活动方式。故选A。

87、教育心理学主要研究（）。

A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师

的教

【答案】：D教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而

展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的

学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选D。

88、良好班集体形成的重要标志是（）。

A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形

成了正确的舆论和良好的班风D.有严格的规章制度与纪律

【答案】：C正确

的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风

气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。在培养班风的过程中,

树立正确

的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班

集体形成发展和成熟的重要标志。故选C。

89、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

A.经典条件反射B.操作条件反射C.工具性条件反射D.

无条件反射

【答案】：A巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；斯金纳研究

的条件反射称为操作性条件反射。故选A。

90、以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A.指导学生成立自治组.织B.丰富班级管理角色C.班级小干

部的岗位轮换D.形成班级管理角色的动态分配制度

【答案】：A班级管理属于一种微观、具体的学校管理层次，要在班主

任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其

主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容

包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、

班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学

会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职

业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业

预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织

是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学

生的管理。与题干相符，当选。B、C、D三项：“丰富班级管理角

色”“班级小干部的岗位轮换”“形成班级管理角色的动态分配制度”

都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。本题为

选非题。故选A。

91、创造思维的核心是（）。

A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维

【答案】：C创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能

力或特性。人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。

发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确

答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性

思维的核心。C项正确

oA项：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、

设想或突然领悟的思维。题干不符，排除。A项：具体形象思维是省在

思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。形象

思维有三种水平：第一种是幼儿的思维；第二种是成人对表象进行加

工的思维；第三种是艺术思维。题干不符，排除。D项：聚合思维：也

称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方

向，从而形成唯一的、确定的答案。题干不符，排除。故选C。

92、教育过程的主要矛盾是（）之间的矛盾。

A.教育者与教育手段B.教育内容与社会需要C.教育内容与

受教育者的接受能力D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平

【答案】：D教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾是教

育过程的主要矛盾。教育目的是要促进学生德智体美劳等各方面的全

面发展，这要求教学不仅要向学生传授知识、技能，同时也要发展学

生的智力、体力等，以形成其良好的思想品德和养成良好的行为习惯。

然而，学生个体身心发展的现实水平是有差异的，它存在于教学过程

中，与学生的认识过程交织在一起。因此，教学过程要着力解决好教

育目的与受教育者身心发展水平间的矛盾，帮助学生在掌握知识的同

时促进身心的全面健康发展。故选D。

93、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题

材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）

A.陈述性知识B.认知策略C.言语信息D.动作技能

【答案】：B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力,

而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。故选B。

94、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行

的测定称为（）。

A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评

价

【答案】：D根据教学评价实施的时机来划分，教学评价可分为形成性

评价和总结性评价。总结性评价通常在一门课程或教学活动（如一个单

元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测

定。故选Do

95、家庭教育成功的前提是（）。

A.对孩子提出合理、统一的要求B.不断提高家长文化素质和品德

修养C.理解、尊重孩子D.具有和谐的家庭环境

【答案】：C理解和尊重孩子是家长与孩子沟通感情的桥梁，也是家庭

教育成功的前提和基础。故选C。

96、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A.重要力量B.主要力量C.内部力量D.外部动力

【答案】：C所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动

力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。正如布鲁纳所说：“学

习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”

故选Co

97、影响心理发展的主要因素是（）。

A.遗传与教育B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环

境

【答案】：B先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境（包含教

育）将这种可能性变为现实性，两者相辅相戌，缺一不可。人类的心理

发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受

遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的

影响。B项正确

oA、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

98、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种

（）0

A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业

【答案】：C《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学

的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养

社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见，教

师职业是一种专门职业。故选C。

99、心理学对技能的早期研究主要是（）。

A.简单的动作技能B.复杂的动作技能C.阅读技能D.心

智技能

【答案】：A心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方

面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题

技能等进行研究。故选A。

100、由火想到热，由久旱逢甘霖想到丰收，由骄兵想到必败。这些联

想属于（）。

A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想

【答案】：D因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及

因的思维过程。故选D。

10k“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法

【答案】：D榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响

学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引

人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。

比喻人只要