广西梧州市万秀区人教版2024年春八年级下学期语文期中测试卷（含答案）

广西梧州市万秀区人教版2024年春八年级下学期语文期中测试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、语言的积累与运用。（35分）1．下列加粗字注音有误的一项是（）A．俨然（yǎn）箬篷（ruò）魅力（mèi）器皿（mǐn）B．窈窕（yòu）垂髫（tiáo）造诣（zhí）蒹葭（jiā）C．好逑（qiú）溯洄（huí）悄怆（chuàng）雎鸠（jū）D．豁然（huò）怡然（yí）篆文（zhuàn）荇菜（xìnɡ）2．下列各句中加点成语运用正确的一项是（）A．春天像小姑娘，花容月貌的，笑着，走着。B．队伍分散开去，摩肩接踵，前后长达一英里左右。C．但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。D．他在选择高考第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。3．下列句子没有语病的一项是()A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。4．下列语文知识判断有误的一项是（）A．“每一次风雨交加都是上天的考验，每一场电闪雷鸣都是与时间在赛跑”运用了排比的修辞手法。B．“选贤与能”“矜寡孤独”“盗窃乱贼”都是并列短语。C．“电光火石间，一根崭新的通讯电杆再次巍然屹立。”句中“电光火石间”是状语。D．“最近，蔡徐坤、朱正廷、范丞丞、丁泽仁等男明星参加青少年节目引发争议。”句中标点使用正确。5．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。②不久，布谷鸟也来了。③冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。A．⑤③②④① B．③②④①⑤ C．⑤②③①④ D．②⑤①④③6．诗文名句默写。（1）土地平旷，，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）（2）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）（3），君子好逑。（《诗经·关雎》）（4）欲济无舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）潭西南而望，，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（6）安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“，”两句寄语远方的朋友，意在表达真挚的友情可以克服空间的阻隔，一扫离别的千古愁绪。（8）《诗经·子衿》中女子在城楼上久候恋人不至，徘徊中抒发了“，”的感慨。二、文言文阅读。（15分）文言文阅读自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝（巘或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！（选自郦道元《三峡》）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均《与朱元思书》）7．解释下列各句中加点词语的含义。①略无阙处②属引凄异③负势竞上④望峰息心⑤经纶世务⑥猛浪若奔8．翻译文中划线的句子。①虽乘奔御风，不以疾也。________________________________________________________________________________________②清荣峻茂，良多趣味。________________________________________________________________________________________9．比较两篇短文的异同。①两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的，等共同特征。②两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。10．两段文字都描写了奇山异水，但感情不一，说说具体有什么不同。________________________________________________________________________________________11．选取富春江或者三峡之美写一段导游词。（不少于50字）________________________________________________________________________________________三、现代文阅读。（30分）阅读理解飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）12．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。13．读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）①两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）②鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）我选句：14．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。15．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。________________________________________________________________________________________阅读理解把自己变成一朵花，香给这个世界看林清玄①有时会在晚上去逛花市。②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮里推到屋外，准备丢弃了。③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来却都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宝爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨里的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的；如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这么好的行业呢?⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花无缘的。⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。⑭让我们看待自己如一朵花吧!香给这世界看!（文章有删改）16．选文采用了的表现手法，以花为线索，按拾花、爱花、的顺序构思全文，层层深入，结构严谨。17．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。________________________________________________________________________________________18．请赏析第⑤段画线句子。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。________________________________________________________________________________________19．简要分析第⑪段在文中的作用。________________________________________________________________________________________20．通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的含义。________________________________________________________________________________________四、写作题（40分）21．习作有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的▲”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；

B.窈窕(yǎo)、造诣(yì)。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2．【答案】C【解析】【分析】A.有误，“花容月貌”意思是如花似月的容貌，形容成年女子美貌。本句用来形容小姑娘，用错对象。B.有误，“摩肩接踵”意思是肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。与前文的“分散开去”矛盾。C.正确。D.有误，“见异思迁”意思是看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。本句用来形容报志愿时的犹豫不决不恰当。故答案为：C.【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】A.有语病，句式杂糅，应改为“言行不一致是一种极不好的习惯”；

B.有语病，关联词使用不当，应改为“生活的最重要部分不仅是去生活，而且是对生活的思考”；

C.有语病，成分残缺，应在句末加上“的人”以完整表达，即“充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧的人”；

D.没有语病，表达完整且逻辑通顺。故答案为：D【点评】此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。4．【答案】A【解析】【分析】排比是由三个或三个以上句式相同、结构相似的句子或短语构成的，因此A句没有运用排比修辞。

故答案为：A。

【点评】本题考查语文知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。5．【答案】A【解析】【分析】结合一年四季的时间先后顺序排序。首先⑤“立春”，然后是“②不久，布谷鸟也来了”，接着“开花”③，于是到夏季④，最后到了秋天①。排序为：⑤③②④①。

故答案为：A。

【点评】本题考查学生排列句序的能力。本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。6．【答案】（1）屋舍俨然（2）心忧炭贱愿天寒（3）窈窕淑女（4）端居耻圣明（5）斗折蛇行（6）大庇天下寒士俱欢颜（7）海内存知己；天涯若比邻（8）一日不见；如三月兮【解析】【分析】（1）—（6）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“俨”“贱”“窈窕”“耻”“庇”等字的书写；（7）（8）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“涯”“兮”等字的正确写法。

故答案为：（1）屋舍俨然；（2）心忧炭贱愿天寒；（3）窈窕淑女；（4）端居耻圣明；（5）斗折蛇行；（6）大庇天下寒士俱欢颜；（7）海内存知己；天涯若比邻；（8）一日不见；如三月兮。

【点评】本题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。答题时应注意，记忆性默写题，要求学生直接默写写出指定的问文具，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不近能背诵，还要能默写，注意不要出现错别字，注意“涯”“兮”的写法，学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错字。【答案】7．“略无”连用，表毫无；连接；凭借；使心平息；筹划、治理；飞奔的马8．①即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。②水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。9．清；急；萧瑟凄清10．《与朱元思书》中反映出作者热爱自然寄情山水的感情，也可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法。《三峡》一文中通过描写三峡的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。11．各位游客，我们已经到了富春江的中下游，就让我们在这里畅游一番吧。富春江的景由水与山组成，站在各个角度看，人的感受是不同的。站在山的最高峰，一览无余。这样，才能体验到“一览众山小”的霸气。山，峰峦如聚，各具特色。横看，有排山倒海之势；侧之，给人以天崩地裂之感，此为山也。水有水的魅力。西湖的水是宁静的岁，洞庭的水是清澈的水，而富春江水正是具备了两者的长处。水，气势平缓之处如平地，则心如明镜；气势澎湃之处如鲸波巨浪，翻江倒海的气势自古无人不为之惊叹。总而言之，富春江的独一无二的山水会让大家的旅行过得愉快而富有意义。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查文言文实词翻译。课外文言文阅读实际上是课内文言文阅读的延伸，两者考查的知识点都是相同相通的。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。

（3）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（4）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

（5）本题考查学生导游词的拟写能力。导游词应用写作研究的文体之一。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”，概括介绍可根据需求所变。重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解，同时要提醒旅游者注意自己携带的东西，保管好自己随身的物品，这是导游词最重要的组成部分。掌握以上信息之后还需学生在日常学习中多加练习，形成题感。7．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。(1)句意为：完全没有中断的地方。略无：完全没有。(2)句意为：声音持续不断，非常凄凉怪异。属：连接。(3)句意为：高山凭依高峻的地势争着向上。负：凭借。(4)句意为：看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息：使心平息。(5)句意为：治理政务。经纶：筹划、治理。(6)句意为：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：飞奔的马。

故答案为：①“略无”连用，表毫无；②连接；③凭借；④使心平息；⑤筹划、治理；⑥飞奔的马8．翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：虽，即使；奔，飞奔的马。句意为：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。②中重点词语有：清，水清；荣，树荣。句意为：水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。

故答案为：①即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。②水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。9．两文中写水的句子有：甲文“素湍绿潭，回清倒影”和乙文“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭猛浪若奔”，都写出了水的清澈。甲文“朝发白帝暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”写出了水的湍急。

②甲文中写猿的叫声的句子有：“属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这些句子写出了猿叫声的凄凉，从而烘托出周围环境的凄清。

故答案为：清；急；萧瑟凄清10．题干要求结合原文的语句体会作者的思想感情。阅读《与朱元思书》，根据“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，这句话一方面表达作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法；阅读《三峡》，根据“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩看嶂，隐天蔽日”可知，文章通过描写三峡的美丽景色表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

故答案为：《与朱元思书》中反映出作者热爱自然寄情山水的感情，也可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法。《三峡》一文中通过描写三峡的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。11．写导游词，要包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关三峡景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。另外要根据题目要求，结合文章，介绍清楚三峡的风景特点和时代变化。

故答案为：各位游客，我们已经到了富春江的中下游，就让我们在这里畅游一番吧。富春江的景由水与山组成，站在各个角度看，人的感受是不同的。站在山的最高峰，一览无余。这样，才能体验到“一览众山小”的霸气。山，峰峦如聚，各具特色。横看，有排山倒海之势；侧之，给人以天崩地裂之感，此为山也。水有水的魅力。西湖的水是宁静的岁，洞庭的水是清澈的水，而富春江水正是具备了两者的长处。水，气势平缓之处如平地，则心如明镜；气势澎湃之处如鲸波巨浪，翻江倒海的气势自古无人不为之惊叹。总而言之，富春江的独一无二的山水会让大家的旅行过得愉快而富有意义。【答案】12．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。13．我选①；“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。我选②：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。14．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。15．回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。【解析】【点评】（1）本题考查人物形象。人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面描写中确定人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中体现该性格特征的事例。

（2）本题考查语句的赏析。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。

（3）本题考查的是插叙的作用。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主题。

（4）本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意从字面和深层两个角度进行分析。字面的意思较为浅显，不难理解。深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。12．此题从文章第十一段的“后来，鹞爷成了民间艺人”，可以确定鹞爷这个人物形象的身份是民间艺人。之后再结合文章内容从“扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑”等角度概括鹞爷的形象特点，然后列举具体的事例进行分析。

故答案为：鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。13．（1）此题主要是赏析语句运用的动词。需要结合语句分析出该动词表现的内容，以及表达的人物的情感。“蚕食”这一动词的意思是如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，句中“蚕食”一词形象地写出了挖掘机一步步地摧毁村庄院落的过程，表现了鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。

（2）此题要求结合“一会儿闪过”“一会儿又闪过”揣摩鹞爷的心理。鹞爷远远地望着放风筝的男孩，眼前闪过的是儿子和孙子的影子，可见鹞爷此时想起了自己的儿子和孙子，想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而自己的手艺也要慢慢失传了。想到这些，鹞爷难免失落和痛心。

故答案为：我选①；“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。我选②：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。14．本文插叙男孩放风筝这一情节，作用如下：男孩被绊倒，随之风筝飞走了，照应了文章的标题“飘逝的风筝”；鹞爷没有责备男孩，而是说“风筝早晚要飞走的”。当男孩问“风筝还能飞回来吗”时，鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。这些语言描写和动作描写，都表现了鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象；鹞爷和男孩关于“根”的谈话，让人们思考“根”是什么，深化了小说主题。

故答案为：这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。15．本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。还应看到留守乡村的老人内心的孤单、痛苦。

故答案为：回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。【答案】16．托物言志（或象征、以物喻人）；悟花；学花17．“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法，表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现出一种难言的美丽。18．画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽。作者爱花，爱花的美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。19．过渡段，起承上启下的作用。作者巧妙地由上段的卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。20．文章托物言志，借花寄寓了高远的人生志向：作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。点拨：联系主旨回答。作者借花抒写感悟，希望自己具有花的品质和智慧。【解析】【点评】（1）本题考查写作手法以及写作思路的梳理。常见写作手法有欲扬先抑、象征、托物言志、借景抒情等。文章借花寄寓了高远的人生志向，所以运用了托物言志的写作手法。

（2）本题考查重点词语的赏析。解答此类题要结合词语所处的语境，弄清词语的表述对象，然后综合词语含义与表达效果这两方面进行分析。

（3）本题考查句子赏析。赏析句子的一般格式修辞+修辞特点+内容+主题。

（4）本题考查段落作用。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。

（5）本题考查题目的含义。解答此题关键是要理解课文内容。标题中的关键词往往是具体事物，有多层含义。除了表意之外，还要分析深刻内涵与主旨的关系。16．按写作内容归纳，先写夜市“拾花”，再写自己在赏花中获得的感悟，归纳为“悟花”，接着表达自己对花的喜爱，归纳为“爱花”，文末抒发了自己愿意成为一朵花的心思，归纳为“学花”。

故答案为：托物言志（或象征、以物喻人）；悟花；学花17．“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意；“雄辩”一词赋予花人的性格，“安静和沉默”体现了花儿的一生的平静，有一种此地无声胜有声的境界，表现出“我”由落花获得的深刻感悟。

故答案为：“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法，表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现出一种难言的美丽。18．这句以花喻人，“努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥”运用比喻和拟人，表现出落花对土地的眷恋，表现了落花的情感丰富，结合前后文，体现了作者既爱花，也怕美丽的失去的复杂心理。

故答案为：画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽。作者爱花，爱花的美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。19．解答此题要考虑结构和内容两方面作用。结构上，承上启下，卖花是承接上文，爱花引起下文。使文章结构更严谨。内容上，说明了卖花既是因缘，爱花也是因缘，爱花是天生的直觉。

故答案为：过渡段，起承上启下的作用。作者巧妙地由上段的卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。20．从本文内容和主旨来看，作者以“花”为线索，托物言志，表达了对高远人