货比三家 教案2024-2025学年数学三年级上册 北师大版

货比三家教案20242025学年数学三年级上册北师大版一、课题名称北师大版数学三年级上册《货比三家》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解货比三家的概念，掌握比较商品价格的方法。2.过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作意识和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生勤俭节约、合理消费的良好习惯。三、教学难点与重点难点：比较不同商品的价格，理解价格与价值的关系。重点：学会货比三家，做出合理消费的选择。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。3.案例分析：通过具体案例，让学生学会运用所学知识。五、教具与学具准备1.教具：商品价格表、商品图片、白板或黑板。2.学具：纸、笔、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）出示商品图片，提问：同学们，你们在购物时，是如何选择商品的？（2）引导学生思考，引入“货比三家”的概念。2.课堂讲解（1）课本原文内容：“货比三家”是指在购买商品时，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。（2）分析：解释“货比三家”的含义，强调价格与价值的关系。通过实际案例，让学生了解如何进行比较。3.实践操作（1）小组讨论：如何比较商品价格？（2）学生展示讨论成果，教师点评。4.随堂练习（1）出示商品价格表，让学生进行价格比较。（2）教师讲解解题思路，学生练习。（1）回顾本节课所学内容，强调“货比三家”的重要性。（2）鼓励学生在日常生活中，运用所学知识进行合理消费。七、教材分析《货比三家》这一章节，旨在让学生了解商品价格，学会合理消费。通过实际操作，培养学生的分析能力和合作意识。八、互动交流1.讨论环节：如何进行货比三家？话术：同学们，你们认为在货比三家时，需要注意哪些方面？请结合实际经验，谈谈你们的看法。2.提问问答话术：（1）请问，货比三家时，我们应该关注哪些因素？（2）如果遇到价格相同但质量不同的商品，你们会选择哪一个？九、作业设计1.作业题目：调查身边的一种商品，比较三家商家的价格，并写下你的购物心得。2.作业答案：调查商品：文具三家商家价格比较：A店10元，B店9元，C店8.5元购物心得：通过比较，我发现C店的价格最优惠，质量也较好，所以我选择了C店购买。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了货比三家的方法，达到了教学目标。重点和难点解析1.导入新课的环节在导入新课的环节，我需要精心设计问题，以激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《货比三家》这一课时，我会选择一些与学生生活息息相关的商品图片作为导入，并提出问题：“同学们，你们在购物时，是如何选择商品的？”这样的问题既贴近学生生活，又能引导他们思考，从而自然地引入“货比三家”的概念。2.课堂讲解中的案例分析课堂讲解中的案例分析是教学过程中的重点，我需要通过具体案例，让学生学会运用所学知识。例如，在讲解“货比三家”时，我会选取一些实际生活中的例子，如购买文具、衣物等，让学生通过比较不同商家的价格，理解价格与价值的关系，并学会如何做出合理消费的选择。3.实践操作环节实践操作环节是培养学生实际操作能力和团队协作能力的关键。在这个环节，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己的购物经验，并探讨如何进行比较。这样的活动不仅能够让学生在实践中掌握知识，还能培养他们的合作意识和沟通能力。4.随堂练习的设计随堂练习的设计要注重巩固所学知识，同时也要有一定的难度，以检验学生的学习效果。我会设计一些与实际生活相关的题目，让学生运用所学知识进行解答，从而加深他们对“货比三家”这一概念的理解。重点和难点解析：1.导入新课的环节在导入新课环节，我特别注重选择与学生生活紧密相关的商品图片，比如玩具、文具、衣物等。我会站在学生的角度，思考他们平时在购物时可能会遇到的问题，并据此提出问题。例如：“你们在挑选玩具时，是不是会看看不同店家的价格呢？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，让他们意识到货比三家的必要性。2.课堂讲解中的案例分析在课堂讲解中，我会选择一些具有代表性的案例，比如购买一台笔记本电脑。我会详细描述三个不同商家的价格、配置、售后服务等情况，让学生通过分析这些案例，学会如何比较商品的价格和价值。在这个过程中，我会特别强调价格与价值的关系，让学生明白，有时候价格低并不一定意味着性价比高。3.实践操作环节4.随堂练习的设计在设计随堂练习时，我会尽量贴近学生的生活，比如设计一些关于购买文具、衣物等商品的题目。我会要求学生运用所学知识，比较不同商品的价格，并说明自己的选择理由。这样的练习不仅能够巩固学生的知识，还能提高他们的分析能力和表达能力。一、课题名称北师大版数学三年级上册《认识钟表》二、教学目标1.知识与技能：使学生认识钟表，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会看整时和半时。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。三、教学难点与重点难点：理解时针、分针、秒针的运行规律，学会看整时和半时。重点：认识钟表，掌握看整时和半时的方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.活动教学：通过观察、操作等活动，让学生在活动中学习。3.合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：钟表模型、图片、动画课件。2.学具：纸、笔、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入新课（1）出示钟表模型，提问：同学们，你们认识这是什么吗？它有什么作用？（2）引导学生思考，引入钟表的概念。2.课堂讲解（1）课本原文内容：“钟表是用来计量时间的工具，它由时针、分针、秒针组成。时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”（2）分析：解释钟表的结构和作用。通过动画课件，展示时针、分针、秒针的运行规律。3.实践操作（1）学生观察钟表模型，指出时针、分针、秒针。（2）教师讲解看整时的方法，学生跟随操作。4.随堂练习（1）出示钟表图片，让学生指出时针、分针、秒针的位置。（2）教师讲解看半时的方法，学生练习。（1）回顾本节课所学内容，强调认识钟表的重要性。（2）鼓励学生在日常生活中，学会看时间。七、教材分析《认识钟表》这一章节，旨在让学生初步了解钟表的结构和作用，掌握看整时和半时的方法。通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。八、互动交流1.讨论环节步骤：学生分组讨论，交流各自对钟表的认识。话术：同学们，你们觉得钟表在生活中有什么作用？请和小组同学一起讨论一下。2.提问问答步骤：教师提问，学生回答。话术：（1）时针、分针、秒针分别代表什么？（2）如何看整时和半时？九、作业设计1.作业题目：请画出一张钟表，并用时针、分针、秒针表示出当前时间。2.作业答案：时间：3时15分钟表图示：时针指向3，分针指向3，秒针指向15。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生认识了钟表，学会了看整时和半时。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际操作能力，提高他们的时间观念。2.拓展延伸：组织学生进行“时间管理”活动，让他们学会合理安排时间。结合生活实际，设计更多与时间相关的实践活动，如制作时间规划表等。重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我需要确保教学目标既具体又明确，以便学生能够清楚地了解本节课的学习内容和目标。例如，我计划将教学目标细化为让学生能够识别钟表的各个部分，理解它们的功能，以及学会看整时和半时。2.教学难点的突破在《认识钟表》的教学中，理解时针、分针、秒针的运行规律是教学的难点。我需要设计一系列的活动和练习，帮助学生建立直观的时间概念，并通过动手操作来加深理解。3.教学重点的把握掌握看整时和半时的方法是教学的重点。我需要通过生动的教学案例和反复的练习，确保学生能够熟练地运用这些方法。重点和难点解析：1.教学目标的明确性在教学目标的设定上，我特别注重将抽象的概念具体化。我会这样设计教学目标：“通过本节课的学习，学生能够识别钟表的时针、分针、秒针，并理解它们各自的运行规律；同时，学生能够看懂整时和半时，并能用钟表表示出指定的时间。”2.教学难点的突破利用钟表模型和动画课件，直观展示时针、分针、秒针的运行过程。设计一系列的观察和操作活动，如让学生自己动手调整钟表，观察指针的运动。通过小组讨论，让学生分享他们对时间规律的理解，从而互相学习，共同进步。3.教学重点的把握通过实际操作，让学生体验如何通过观察钟表来判断时间。设计一系列的随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。利用生活场景，如上课、放学等时间点，让学生练习看整时和半时，将理论知识与实际生活相结合。在具体的教学过程中，我会这样操作：在导入新课时，我会用一个简单的游戏来吸引学生的注意力，比如：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？谁能告诉我，我们现在是几点？”通过这样的问题，我希望能激发学生的兴趣，并自然地引入钟表的概念。在讲解钟表的结构和运行规律时，我会使用实物钟表和动画课件相结合的方式，让学生直观地看到时针、分针、秒针的运动。同时，我会引导学生观察指针的位置，并解释它们如何指示时间。在随堂练习环节，我会设计一些具体的题目，如：“请用钟表表示出早上8点整和8点30分。”通过这些练习，我希望学生能够将理论知识应用到实际情境中。一、课题名称北师大版数学三年级上册《分数的初步认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解分数的概念，能够识别和读写简单的分数。2.过程与方法：通过动手操作和合作学习，培养学生的动手能力和团队协作精神。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极探究数学知识的情感。三、教学难点与重点难点：分数概念的建立和分数的读写。重点：分数的识别和读写。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解分数的概念。2.启发式教学：引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。3.小组合作学习：通过小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：分数模型、多媒体课件、黑板。2.学具：彩纸、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入新课（1）课本原文内容：“分数是表示整体被等分后，取其中一部分的数。”（2）分析：通过展示不同大小的蛋糕，引导学生思考如何表示蛋糕的一部分。2.课堂讲解（1）分数的概念解释分数的含义，展示分数模型。通过案例分析，让学生理解分数的表示方法。（2）分数的读写教授学生如何读写分数，展示分数的读写规则。3.实践操作（1）学生动手制作分数模型，加深对分数概念的理解。（2）教师指导学生分组合作，完成分数模型的制作。4.随堂练习（1）出示分数模型，让学生识别并读写分数。（2）教师讲解分数加减法的概念，学生练习。（1）回顾本节课所学内容，强调分数的识别和读写。（2）鼓励学生在日常生活中，运用分数的概念。七、教材分析《分数的初步认识》这一章节，旨在让学生对分数有一个初步的认识，为后续的分数运算打下基础。通过实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。八、互动交流1.讨论环节步骤：学生分组讨论，交流对分数的理解。话术：同学们，你们认为分数有什么意义？请和小组同学一起讨论一下。2.提问问答步骤：教师提问，学生回答。话术：（1）分数是什么？（2）如何读写分数？九、作业设计1.作业题目：请画出一张分数模型，并用分数表示出图中阴影部分。2.作业答案：阴影部分为蛋糕的1/4，表示为分数1/4。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生对分数有了初步的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生的动手操作能力和合作精神。2.拓展延伸：设计分数相关的游戏，如“分数拼图”，提高学生的兴趣。结合生活实际，让学生观察并描述生活中的分数现象，如“一个苹果被平均切成4份，我吃了其中的2份”。重点和难点解析1.分数概念的建立作为教师，我需要确保学生能够正确理解分数的概念。这是教学过程中的重点，也是难点。2.分数的读写分数的读写是学生掌握分数知识的基础，因此我需要通过多种方法帮助学生熟练地读写分数。3.实践操作和合作学习通过动手操作和小组合作，我可以更好地观察学生的学习情况，同时也能够培养学生的动手能力和团队合作精神。重点和难点解析：1.分数概念的建立在建立分数概念时，我特别注重将抽象的数学概念与学生的实际生活经验相结合。我会这样进行：利用日常生活中的实例，如蛋糕、饼干等，让学生直观地感受到分数的意义。通过切割实物或模型，让学生亲身体验分数是如何产生的。设计一系列的探索活动，让学生在操作中理解分数的概念。2.分数的读写在讲解分数的读写规则时，我会结合具体的例子，让学生跟随练习。通过反复的读写练习，让学生熟悉分数的读法和写法。设计一些有趣的练习题，如“将下面的分数用文字表达出来”，以增强学生的记忆。3.实践操作和合作学习在实践操作和合作学习方面，我会这样操作：在制作分数模型的过程中，我会鼓励学生积极参与，并引导他们在操作中思考。通过小组合作，让学生共同完成一个任务，如共同制作一个分数墙，每个小组负责一部分。在合作过程中，我会观察学生的互动情况，及时给予指导和帮助。具体的教学过程如下