第四单元《用计算器计算2》（教案）-四年级下册数学苏教版

第四单元《用计算器计算2》（教案）四年级下册数学苏教版第四单元《用计算器计算2》一、课题名称本节课主要学习教材中四年级下册数学苏教版第四单元的《用计算器计算2》内容，重点掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，提高学生运用计算器解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练使用计算器进行乘除法计算，正确读取显示结果。2.教学重点：掌握两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究计算器的使用方法。2.实践操作：让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。3.合作学习：通过小组合作，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入展示PPT课件，呈现生活中的数学问题，如购物、烹饪等，引导学生思考如何用计算器解决这些问题。2.课本原文内容（1）教材原文：计算器是一种方便快捷的计算工具，可以用来进行加、减、乘、除等运算。在使用计算器时，要了解计算器的操作方法，然后按照正确的步骤进行计算。（2）分析：教材介绍了计算器的功能和操作方法，为学生使用计算器解决问题奠定了基础。3.教学过程（1）讲解计算器的基本操作方法，如数字输入、运算符选择、结果显示等。（2）举例讲解两位数、三位数乘两位数的计算方法，如：25×34=850。（3）举例讲解两位数、三位数除以两位数的计算方法，如：725÷25=29。（4）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生讨论计算器在实际生活中的应用，如购物、烹饪、学习等。（2）提问问答：教师提问：“如何使用计算器进行乘除法计算？”，学生回答并展示操作过程。七、教材分析本节课教材内容与实际生活紧密相连，通过学习计算器的使用方法，提高学生解决实际问题的能力。教材注重培养学生的操作能力和思维能力，有助于提高学生的综合素质。八、作业设计1.作业题目：计算下列各题（1）25×34=？（2）725÷25=？2.答案：（1）25×34=850（2）725÷25=29九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了使用计算器进行乘除法计算的方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用计算器解决其他数学问题，如：计算分数、百分比等。第四单元《用计算器计算2》一、课题名称本节课主要学习教材中四年级下册数学苏教版第四单元的《用计算器计算2》内容，重点掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，提高学生运用计算器解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练使用计算器进行乘除法计算，正确读取显示结果。2.教学重点：掌握两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究计算器的使用方法。2.实践操作：让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。3.合作学习：通过小组合作，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入展示PPT课件，呈现生活中的数学问题，如购物、烹饪等，引导学生思考如何用计算器解决这些问题。2.课本原文内容（1）教材原文：计算器是一种方便快捷的计算工具，可以用来进行加、减、乘、除等运算。在使用计算器时，要了解计算器的操作方法，然后按照正确的步骤进行计算。（2）分析：教材介绍了计算器的功能和操作方法，为学生使用计算器解决问题奠定了基础。3.教学过程（1）讲解计算器的基本操作方法，如数字输入、运算符选择、结果显示等。（2）举例讲解两位数、三位数乘两位数的计算方法，如：25×34（3）随堂练习：进行两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。（4）讲解两位数、三位数除以两位数的计算方法，如：56÷23（5）随堂练习：进行两位数除以两位数的计算练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课以《用计算器计算2》为主题，通过讲解和练习，帮助学生掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。教材内容贴近生活实际，有助于提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在使用计算器时，有哪些注意事项？2.问答：如何正确读取计算器的显示结果？3.提问：在计算过程中，如果出现错误，应该如何处理？九、作业设计45×72123÷3456×45789÷232.答案：45×72=3240123÷34=31956×45=2520789÷23=347十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够熟练使用计算器进行乘除法计算，但在实际操作中，仍有部分学生出现错误。在今后的教学中，应加强学生对计算器的操作练习，提高学生的计算准确率。2.拓展延伸：鼓励学生在课后利用计算器解决一些实际问题，如计算购物时的总价、烹饪时的食材配比等，提高学生的实际应用能力。第四单元《用计算器计算2》一、课题名称本节课我们学习的是四年级下册数学苏教版第四单元中的《用计算器计算2》内容，主要涉及使用计算器进行复杂运算的学习。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，提高学生运用计算器解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练使用计算器进行乘除法计算，正确读取显示结果。2.教学重点：掌握两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究计算器的使用方法。2.实践操作：让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。3.合作学习：通过小组合作，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入展示PPT课件，呈现生活中的数学问题，如购物、烹饪等，引导学生思考如何用计算器解决这些问题。2.课本原文内容课本原文：“计算器是一种方便快捷的计算工具，可以用来进行加、减、乘、除等运算。在使用计算器时，要了解计算器的操作方法，然后按照正确的步骤进行计算。”分析：教材介绍了计算器的功能和操作方法，为学生使用计算器解决问题奠定了基础。3.教学过程讲解计算器的基本操作方法，如数字输入、运算符选择、结果显示等。举例讲解两位数、三位数乘两位数的计算方法，如：25×34=850。随堂练习：进行两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。讲解两位数、三位数除以两位数的计算方法，如：56÷23=210。随堂练习：进行两位数除以两位数的计算练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课教材内容与实际生活紧密相连，通过学习计算器的使用方法，提高学生解决实际问题的能力。教材注重培养学生的操作能力和思维能力，有助于提高学生的综合素质。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，在使用计算器时，有哪些注意事项？问答：如何正确读取计算器的显示结果？提问：在计算过程中，如果出现错误，应该如何处理？九、作业设计45×72123÷3456×45789÷232.答案：45×72=3240123÷34=31956×45=2520789÷23=347十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够熟练使用计算器进行乘除法计算，但在实际操作中，仍有部分学生出现错误。在今后的教学中，应加强学生对计算器的操作练习，提高学生的计算准确率。拓展延伸：鼓励学生在课后利用计算器解决一些实际问题，如计算购物时的总价、烹饪时的食材配比等，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析在《用计算器计算2》这一课的教学中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到学生的学习效果和课堂氛围。1.分步骤教学：我将计算器的操作分解成几个简单的步骤，例如打开计算器、输入数字、选择运算符、查看结果。每个步骤我都详细讲解，并让学生跟随着我的步骤进行操作。2.实际操作：我让学生亲自操作计算器，而不是只是观看。这样他们可以通过亲身体验来理解每个步骤的意义。3.错误纠正：在操作过程中，学生可能会犯错误。我鼓励他们犯错，因为这是学习过程的一部分。我会耐心地纠正他们的错误，并解释为什么会出错，以及如何避免。4.反复练习：我设计了一系列的练习题，让学生反复练习使用计算器进行乘除法计算。这样可以帮助他们巩固记忆，提高熟练度。我关注的是教学重点——掌握两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。这个重点是为了让学生能够将计算器作为一种工具，应用于解决实际问题。1.例题讲解：我选择了几个典型的例题，如25×34和56÷23，详细讲解解题过程。我强调了解题步骤的清晰性和逻辑性，以及如何从题目中提取关键信息。2.随堂练习：在讲解完例题后，我立即让学生进行随堂练习，这样可以帮助他们巩固刚刚学到的知识。3.小组合作：我让学生分组进行练习，鼓励他们在小组内互相帮助，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。4.个性化指导：在学生练习时，我会在教室中巡回走动，对那些需要帮助的学生提供个别指导。我关注的是互动交流环节。在这个环节中，我不仅希望学生能够回答问题，更重要的是我希望他们能够积极参与讨论，提出自己的疑问。1.讨论环节：我会提出一些开放性的问题，如“你们认为计算器在日常生活中有哪些用途？”这样的话题可以激发学生的兴趣，让他们分享自己的经验。2.提问问答：我会鼓励学生提问，并对他们的问题给予及时的回答。例如，“如果计算器显示的结果是一个负数，这意味着什么？”这样的问题可以引导学生深入思考。通过这些关注细节的教学方法，我希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器的技能，并且能够在实际生活中运用这些技能解决数学问题。第四单元《用计算器计算2》一、课题名称本节课我们将学习四年级下册数学苏教版第四单元中的《用计算器计算2》，重点学习如何使用计算器进行更复杂的数学运算。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握使用计算器进行两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，提高学生运用计算器解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练使用计算器进行乘除法计算，正确读取显示结果。2.教学重点：掌握两位数、三位数乘两位数以及两位数、三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考计算器的使用方法。2.实践操作：让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。3.合作学习：通过小组合作，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：计算器、投影仪、PPT课件。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入展示PPT课件，以购物、烹饪等生活中的数学问题引入，引导学生思考如何使用计算器解决这些问题。2.课本原文内容课本原文：“计算器是一种方便快捷的计算工具，可以用来进行加、减、乘、除等运算。在使用计算器时，要了解计算器的操作方法，然后按照正确的步骤进行计算。”分析：教材介绍了计算器的功能和操作方法，为学生使用计算器解决问题奠定了基础。3.教学过程讲解计算器的基本操作方法，包括数字输入、运算符选择、结果显示等。举例讲解两位数乘两位数的计算方法，如：25×34=850。随堂练习：进行两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。讲解两位数除以两位数的计算方法，如：56÷23=210。随堂练习：进行两位数除以两位数的计算练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，通过学习计算器的使用方法，提高学生解决实际问题的能力。教材注重培养学生的操作能力和思维能力，有助于提高学生的综合素质。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，在使用计算器时，有哪些注意事项？问答：如何正确读取计算器的显示结果？提问：在计算过程中，如果出现错误，应该如何处理？九、作业设计45×72123÷3456×45789÷232.答案：45×72=3240123÷34=31956×45=2520789÷23=347十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够熟练使用计算器进行乘除法计算，但在实际操作中，仍有部分学生出现错误。在今后的教学中，应加强学生对计算器的操作练习，提高学生的计算准确率。拓展延伸：鼓励学生在课后利用计算器解决一些实际问题，如计算购物时的总价、烹饪时的食材配比等，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析我关注的是教学难点——熟练使用计算器进行乘除法计算，正确读取显示结果。这一难点对于学生来说至关重要，因为它不仅关系到他们对计算器的掌握程度，还关系到他们在实际生活中解决数学问题的能力。为了帮助学生克服这个难点，我采取了一系列措施：1.操作演示：我在课堂上亲自演示计算器的操作过程，从打开计算器到输入数字，再到选择运算符和读取结果。我确保每个步骤都清晰、缓慢，以便学生能够跟随我的操作。2.分步骤练习：我将计算器的操作分解成几个简单的步骤，并让学生逐一练习。例如，练习数字的输入，然后是运算符的选择，是结果的读取。这种分步骤的练习有助于学生逐步掌握整个操作流程。3.