八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计2新人教版

Page4第2课抗美援朝教学分析●课程标准相识抗美援朝、保家卫国的正义性。●教学目标1.学问与实力理解中国人民志愿军入朝作战的缘由;了解抗美援朝的简洁经过,驾驭抗美援朝的结果,知道司令员彭德怀的英明指挥,能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。2.过程与方法通过对抗美援朝背景和取得成功的缘由、意义的分析,培育学生分析问题和解决问题的实力。3.情感看法与价值观运用多媒体手段播放视频或歌曲,让学生感受志愿军战士豪迈的热忱、坚毅的决心和英勇坚韧的抗争精神,深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,他们不愧为“最可爱的人”。●教学重难点重点:抗美援朝的基本信息;黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。难点:面对朝鲜半岛燃起的战火,中国为什么要出兵。教学过程设计播放《中国人民志愿军战歌》,展示图片雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江!保和平,卫祖国,就是保家乡!中国好儿女,齐心团结紧,抗美援朝战胜美帝野心狼……老师:你知道这首军歌和这幅图片反映了什么历史事务吗?学生发言:抗美援朝。老师:1950年,中国人民志愿军高唱这首战歌,在彭德怀的指挥下,雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,奔赴朝鲜战场,起先了一场宏大的保家卫国的斗争!一、保家卫国赴朝鲜老师:1950年中华人民共和国刚刚成立不久,中国人民志愿军再次拿起武器,奔赴朝鲜前线。那么当时朝鲜发生了什么?学生看书回答:1950年6月,朝鲜内战爆发。美国悍然派兵侵略朝鲜。老师:当时美国的野心只在朝鲜吗?学生看书了解美国对中国的威逼,回答:以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”始终打到中国边疆鸭绿江边;美军飞机入侵中国领空,轰炸扫射中国东北边疆城市;美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻挡中国人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严峻威逼了中国的平安。老师总结:解放斗争时期,美帝国主义支持的国民党战败了。中华人民共和国成立后,美国仍不甘心在中国的失败,妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里!所以美国不仅干涉侵略朝鲜,还不断骚扰中国边疆。朝鲜恳求中国政府派兵救济,中国政府能按兵不动吗?学生阅读材料。材料研读:我们不出兵让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被限制。……总之,我们认为应当参战,必需参战。参战利益极大,不参战损害极大。——毛泽东《中国人民志愿军应当和必需入朝参战》结合这段文字,思索中国人民志愿军抗美援朝的必要性。学生分析思索,得出结论:应当出兵。老师总结:中朝两国唇齿相依,出兵朝鲜,不仅是为了救济朝鲜,更重要的是保家卫国。毛泽东正确分析形势,权衡利弊,做出了英明的决策——派出军队支援朝鲜。老师:中国军队开赴朝鲜的时间和指挥者分别是什么?学生:1950年10月,彭德怀率领中国人民志愿军开赴朝鲜。(设计意图:引导学生学会论从史出,去思索探究,说出想法,培育学生阅读、理解材料的实力和探究、分析问题的实力)二、同仇敌忾意志坚展示图片:《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》老师:人民志愿军奔赴朝鲜后,战况如何呢?学生看书总结:中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战,连续发动五次大规模的战役。五战五捷,把美国侵略军赶回到“三八线”旁边。引导学生阅读相关史事,了解10月25日作为志愿军出国作战纪念日的缘由。(设计意图:指导学生视察书上《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》,要求驾驭几个点,三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城。培育学生读图、识图实力)老师出示材料:“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着……这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。”老师:这是作家魏巍文章当中的一段话,那么究竟什么人被誉为“最可爱的人”呢?学生:中国人民志愿军。老师:你能说出他们的代表吗?能讲一讲他们的故事吗?学生看书,探讨,主动发言。老师结合学生讲解并描述,适时出示图片。黄继光、邱少云的事迹,同学可依据课文介绍了解并自己组织语言讲解并描述。老师激励学生,看谁讲得更生动更有感染力。引导学生看书了解上甘岭战役的战况,为学生理解中国人民志愿军的精神做打算。老师:除了黄继光、邱少云你还知道哪些人民志愿军战士的英雄事迹?学生踊跃发言,老师适时补充。如杨根思、罗盛教、王海……学生心情激扬的时候,老师抛出问题:以这些英雄为代表的中国人民志愿军为什么被誉为“最可爱的人”?引导学生分析中国人民志愿军身上所体现出的精神。总结:中国人民志愿军为保家卫国、支援朝鲜,赴朝作战。他们在战斗中英勇坚韧、不畏艰险,用自己的鲜血和生命赢得这场斗争,伸张了正义,救济了朝鲜,保卫了祖国,为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。志愿军英雄们高度的爱国主义、革命英雄主义,无私的集体主义和国际主义精神,为他们赢得了人民的敬重和赞扬,被称为“最可爱的人”。(设计意图:学生在听、讲、问、说的过程中,完成爱国主义思想教化。理解“最可爱的人”这个珍贵称呼的真谛)三、驱除美帝签“停战”引导学生阅读教材最终一段内容,出示图片。朝鲜斗争的作战双方在板门店签署停战协定的场景老师提问:这场斗争的结果是什么?学生:中朝人民取得了反侵略斗争的成功。总结:由于中国人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗,1953年7月,美国被迫在停战协定上签字。中朝人民取得了反侵略斗争的成功,中国人民志愿军分批回国。老师:这场斗争为什么能取得成功呢?学生分析、探讨、总结。展示答案。老师补充,总结:国内人民踊跃参军,大力支持;毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智;广阔志愿军将士和朝鲜军民英勇奋战;中朝人民并肩作战;抗美援朝斗争具有正义性等等。老师提问:抗美援朝斗争的成功具有什么历史意义?出示材料:引导学生分析,得出结论。(抗美援朝斗争的成功)它雄辩地证明:西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》我获得了一个不值得艳羡的名声:我是美国历史上第一个在没有取得成功的停战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录《从多瑙河到鸭绿江》学生回答,老师总结:抗美援朝斗争是一场宏大的反侵略的正义斗争,既保卫了中朝两国的平安和独立,又为中华人民共和国的经济建设创建了有利的外部环境。它巩固了中华人民共和国政权,增加了民族自信念,打击了美国的侵略扩张政策,极大地提高了中国的国际声望和地位。(设计意图:老师引导学生从斗争的性质、领导人的指挥实力、志愿军英勇作战、广阔人民的看法、中朝军民的协作等角度分析缘由,培育学生分析思索问题的实力)抗美援朝成功了,中国人民志愿军光荣地完成