山东省威海市乳山市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

第第页山东省威海市乳山市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题语文试卷（五四学制）一、积累与运用（22分）1.下列加点字注音正确的一项是（）A.称职（chèng）地毯（tǎn）热忱（chén）怪诞不经（dàn）B.酬劳（chóu）晕眩（xuàn）怅然（chàng）披蓑戴笠（suō）C.匍匐（pú）恍惚（huǎng）徘徊（pái）拈轻怕重（zhān）D.渊博（yuān）御聘（pìn）畏惧（jǜ）恍然大悟（huǎng）2.下列词语全部正确的一项是（）A.嘲笑乞丐极端赅人听闻B.微簿惩戒陈列小心翼翼C.缥缈消耗帐篷爱慕虚荣D.蓬勃流淌琢摩美不胜收3.根据提示，用古诗词填空。（1）____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）回首向来萧瑟处，归去，____________。（苏轼《定风波》）（3）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》）（4）____________，飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）（5）思乡，是诗歌永恒的主题。读王湾的“乡书何处达，__________”（《次北固山下》）感受客行他乡那淡淡的羁旅之思；读马致远的“夕阳西下，___________”（《天净沙•秋思》），感受游子在外那凄苦的思乡之愁：读李益的“____________，____________”（《夜上受降城闻笛》）感受征人置身边塞绝域的望乡之苦。4.对下面这首诗歌的理解有误的一项是（）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。A.首句点明了此时的时令是秋天。B.“入”和“流”两个动词写出了月影映入江水，又随江水流去。C.峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，渐次展开了一幅千里蜀江行旅图。D.山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。5.七年级要开展《朝花夕拾》读书分享会，请助力小语、小文准备好材料。（1）小语想选编阅读材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，请帮她选择合适的一组（）①《狗•猫•鼠》②《阿长与＜山海经＞》③《藤野先生》④《父亲的病》⑤《范爱农》⑥《从百草园到三味书屋》⑦《琐记》⑧《五猖会》A.①②③⑧ B.③④⑤⑥C.①②⑥⑧ D.④⑤⑥⑦（2）小文设计了“跨时空的对话”，请根据原著帮他完成。小文：先生，您写下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，这里的“她”做了什么重要的事，让您如此敬重她？鲁迅：____________________。小文：您曾兴致勃勃地准备去看五猖会，却被父亲叫住背《鉴略》，成年的您想对您父亲说点什么？鲁迅：____________________。6.学校打造“书香校园”，七年级同学正自发建设班级图书角。（1）一班为丰富教室图书角文化，搜集到下面这段文字并进行了分析，分析有误的一项是（）①周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书。”②周总理的眼界为其发愤读书作了注脚……③自古至今，读什么书，怎么读书，以及如何防止“死”读书，都需要从实践出发。④有着高眼界的读书人，一定会结合实践读那些更富有价值的书籍。⑤他们将读书视为高雅而神圣之事，从广泛阅读和理解历史中，获得对时代使命的高度自信并笃行之。A.①句的标点符号使用正确。B.②句中“眼界”是主语中心语，“作”是谓语中心语。C.④句中，“一定会结合实践”是状语，“那些更富有价值的”是定语。D.③、⑤句中，“读什么书”是动宾短语，“高雅而神圣”是并列短语。（2）二班找到两幅画要张贴在教室图书角，你认为哪一张合适？说说理由。二、文言文阅读（12分）7.阅读下文，完成问题。杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（1）解释下列句子中加点词语的意思。①身亡所寄_____________②因往晓之___________③亦不能有所中伤________④其人舍然大喜________________（2）下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A.又有忧彼之所忧者又数刀毙之B.若屈伸呼吸未若柳絮因风起C.其人舍然大喜安陵君其许寡人D.地，积块耳止增笑耳（3）用现代汉语翻译下面的句子。①天果积气，日月星宿，不当坠邪？②终日在地上行止，奈何忧其坏？（4）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.只使/坠，亦不能/有所中伤B.温故/而知新，可以/为师矣。C.一狼/径去，其一犬/坐于前。D.静/以修身，俭/以养德。（5）下列对本文的理解和分析，不恰当的一项是（）A.杞人之所以担心天崩地陷，是因为他缺乏起码的常识和经验。B.晓之者大喜是因为他成功地说服了杞人，解除了杞人的忧虑。C.寓言中的晓之者对天、地、星、月的解释是有一定科学道理的。D.本则寓言运用对话刻画人物，故事短小但寓意深刻。三、现代文阅读（31分）8.阅读下文，完成问题。一个泥水匠的完美生活王千里①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。②“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”……③众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。④在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起来：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，把绷直的线绳挤得东倒西歪。没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他感叹，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。⑤孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。⑥夕阳西下，鸟雀归巢，村建筑队收工回家。⑦那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接着来到工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。⑧还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他笑着招呼：“放工了宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。”⑨大家都是穿着脏衣服回家，明天再穿过来，水泥浆将衣服浆得很硬，可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服去水池边把衣服洗了，搭在门廊旁的晾衣绳上，第二天早上衣服就干了。⑩张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。⑪那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖。⑫他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！”⑬孙宝平抿了一口酒，深深点头。⑭窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯。健身广场上开始热闹起来了。（有删改）（1）通读全文，梳理出关于孙宝平的主要事件及不同人物对其的情感、态度。事件不同人物对其的情感、态度孙宝平提出砌水泥手艺需传承的问题①__________孙宝平用行动展示垒砖砌墙技艺使孙平江信服②_________________让工友们不理解③_________________④_____________（2）第⑧段写了孙宝平的三次“笑”，请任选两次，说说你对其“笑”的理解。（3）第⑩段中插叙往事，有什么作用？（4）第⑪段中画线句，主要是对张秋生的什么描写？有什么作用？（5）本文多处运用对比手法来刻画人物，试找出两组对比。（6）读了本文，七年级同学对“完美生活”展开了讨论，你觉得泥水匠孙宝平的哪些“完美生活”态度值得你学习？9.阅读下文，完成问题。流转李学英①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。说换了台新款的，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性。②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。④第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。⑤我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑过来皱着眉低声问：“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。⑦在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。⑧为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么，还有打扫房间，晾晒被子……⑨母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。”没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。⑩终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你慢慢吃。”看着他吃饭，看着他放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。⑪儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点，但车到校门口刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头往母亲的家开去。⑫母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。”⑬我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。（选自《山西文学》，有删改）（1）本文围绕两个母亲讲了两个比较相似的故事，请分别概括出故事内容。①“我”的母亲____________________。②“我”作为母亲____________________。（2）联系上下文，分别说说第④、⑬段中加点的“自己要做什么”和“应该做些什么”所指的具体内容。（3）小语要对本文部分语句进行朗读设计，请你帮她补充完整。小语：读“一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”时，我觉得要重读的词语是_________，因为____________________。（4）读了本文，大家认为以“流转”为题有多重意蕴，并分别提出了自己的看法，请结合文章内容帮一位同学补充依据。①小语：指母爱的流转。____________