语文统编版2024版一年级上册识字第4课日月山川教案03

《日月山川》一、教材分析《日月山川》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文，旨在通过简单的文字和生动的插图，向学生介绍自然界中的基本元素——太阳、月亮、山和河流。本课通过形象的图画和简洁的汉字，展示了“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，让学生初步认识象形字，感受汉字的魅力，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣和识字热情。帮助学生认识自然界的美好，激发他们对自然环境的好奇心和探索欲。课文语言简洁明了，富有韵律感，易于朗读和记忆。教育价值方面，本课不仅能够丰富学生的词汇量，还能培养学生的观察力和想象力，同时渗透环保意识，引导学生爱护自然。二、教学目标【知识与技能】1.学生能够认识并理解“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，会读会写。2.了解象形字的特点，感受汉字的演变过程。3.学生能够简单描述太阳、月亮、山和河流的特点。【过程与方法】1.通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。2.通过观察插图和自然环境，培养学生的观察能力和想象力。【情感态度价值观】1.培养学生初步的环保意识，懂得尊重和保护自然环境。2.激发学生对自然界的兴趣和热爱。三、教学重难点【教学重点】1.认识八个汉字，掌握正确的读音和书写方法。了解象形字的特点，感受汉字的文化内涵。【教学难点】1.培养学生的环保意识，理解保护自然的重要性。2.理解太阳、月亮、山和河流的基本特征。3.将课文内容与实际生活中的自然现象联系起来，加深理解。四、学情分析一年级学生年龄较小刚入小学，好奇心强，对学习充满好奇和热情。但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。他们对自然界已有一定的直观感受，但缺乏系统的认识。因此，教学中需要结合生动的图片、实物或视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法和策略1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识汉字。2.故事教学法：讲述汉字的起源和演变故事，激发学生的学习兴趣。3.游戏教学法：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。4.合作学习法：组织学生小组合作，互相交流学习，培养合作意识。六、教学过程（一）导入新课1.通过提问学生对太阳、月亮、山和河流的已有认识，激发兴趣。2.教师引出课题：今天我们要学习一些与大自然有关的汉字，它们是“日、月、水、火、山、石、田、土”。3.揭示课题：这些美丽的自然景观在汉字中也有它们的身影，今天我们就来学习《日月山川》。（二）新课呈现1.认识生字

（1）出示生字卡片：“日、月、水、火、山、石、田、土”，教师领读，学生跟读。

（2）观察图片：出示与生字对应的实物图片，如太阳、月亮、流水、火焰、山峰、石头、田地、土壤等，让学生观察图片，说说图片上的事物与哪个生字对应。

（3）讲解象形字：教师讲解象形字的特点，即字形与实物的形状相似。例如，“日”字的形状就像一个太阳，“月”字的形状就像一个弯弯的月亮。2.了解汉字的演变过程（1）播放汉字演变的动画视频，让学生了解汉字从甲骨文、金文、篆书到楷书的演变过程。（2）组织学生讨论：汉字的演变给你什么感受？3.书写指导（1）观察字形：教师在黑板上示范书写“日、田、禾、火”四个字，让学生观察每个字的笔画和结构。

（2）讲解笔顺：教师讲解每个字的笔顺规则，并用彩色粉笔在黑板上演示。例如，“日”字的笔顺是竖、横折、横、横；“田”字的笔顺是竖、横折、横、竖、横。

（3）学生书写：学生在练习本上按照教师的示范和讲解进行书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔顺错误。

（4）展示评价：挑选几位学生的作品进行展示，让其他学生评价，教师进行总结点评。（三）游戏巩固

1.找朋友：教师将生字卡片和实物图片分别发给学生，让学生找到与自己手中卡片对应的图片或生字，然后一起读一读。

2.猜谜语：教师出谜语，让学生猜出对应的生字。例如，“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（谜底：月）（四）课堂小结1.总结学生在本课学到的知识点。2.回顾内容：教师带领学生回顾本节课所学的生字和书写要点。

3.总结收获：让学生谈谈自己在本节课中的收获，如认识了哪些生字、学会了哪些书写技巧等。4.强调保护自然的重要性，引导学生在日常生活中实践。（五）布置作业让学生回家后把今天所学的生字读给家长听，并在练习本上每个字写一行。七、板书设计《日月山川》板书日太阳火红的球体月月亮清凉的银盘山山脉高耸入云川河流水流潺潺八、教学反思通过本节课的教学，学生认识了“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，感受了象形字的特点，掌握了“日、田、禾、火”4个字的书写姿势和笔顺规则。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授