人音版2025-2026学年一年级音乐下册教学工作计划(含进度表)

人音版一年级音乐下册教学工作计划（及进度表）一、指导思想：人音版一年级音乐下册以激发学生音乐兴趣、培养基础音乐素养为核心，在教学中遵循学生身心发展规律，通过多样化的教学形式，如歌唱、欣赏、律动等，将音乐知识与趣味活动紧密结合。让学生在欢快的节奏、优美的旋律中，初步感受音乐的魅力，逐步掌握基本的音乐元素，提升节奏感、音准和音乐感知能力，在音乐启蒙阶段为学生种下热爱音乐的种子，助力其全面发展。二、学情分析：一年级学生刚步入音乐学习的正轨，他们对音乐世界充满好奇与憧憬，具有较强的想象力和活跃的思维，且大多活泼好动，乐于通过游戏、故事、表演等充满趣味的方式参与音乐活动。在上学期的音乐启蒙中，他们初步接触了简单的节奏与旋律，对音乐课的常规也有了一定了解。然而，学生的音乐基础参差不齐，部分学生节奏感较强，能较快跟上节奏律动，而部分学生在音准把握和节奏感知上存在困难。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在教学中需要采用多样化、趣味性强的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣，逐步提升他们的音乐素养。三、教材分析：人音版一年级音乐下册教材以艺术唱游为主要形式，围绕多个生动有趣的主题单元展开。教材内容丰富多元，涵盖唱歌、演奏、聆听、情境表演、音乐游戏等板块，全方位培养学生的音乐感知、表现、创造能力以及团队协作精神。在曲目选择上，注重思想性、艺术性和民族性的融合，所选歌曲旋律优美、节奏明快，易于学生学唱和理解，欣赏曲目风格多样，能拓宽学生的音乐视野。例如在“春天”单元，通过《布谷》《小雨沙沙》等歌曲以及《春晓》《杜鹃圆舞曲》的欣赏，让学生从不同角度感受春天的美好，体会音乐对自然景象的生动描绘。教材还关注音乐知识的循序渐进，从基础的音符、节奏，到音乐要素的感知，如在“能力进阶”板块逐步引导学生认识音符，感受音乐的速度、力度变化等，符合一年级学生的认知发展规律。同时，教材中的情境表演和音乐游戏，为学生提供了充分的实践机会，让他们在欢乐的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐综合素养。四、教学目标：（一）.知识与技能目标：1.学生能够准确识别并唱出简谱中的基本音符（1-do、2-re、3-mi、4-fa、5-sol、6-la、7-si），理解并掌握常见的节奏型及时值，如四分音符、八分音符等；2.熟练演唱教材中的歌曲，能把握歌曲的节奏、音准和情感表达，用自然、优美的声音进行歌唱；3.认识沙槌、三角铁、串铃、铃鼓等常见课堂乐器，学会正确的演奏方法，并能为歌曲进行简单的节奏伴奏；4.通过聆听各类音乐作品，敏锐感知音乐的速度、力度、情绪等要素，能用简单的语言、表情或肢体动作表达对音乐的理解和感受。（二）.过程与方法目标：1.通过大量的聆听、哼唱、演奏、表演等音乐实践活动，逐步培养和提升学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力；2.积极组织学生开展小组合作学习，如小组合唱、乐器合奏、情境表演等，锻炼学生的团队协作能力、沟通交流能力以及组织协调能力；3.在教学过程中巧妙设置问题情境，引导学生自主思考、主动探索，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强自主学习意识。（三）.情感态度与价值观：1.深度激发学生对音乐的浓厚兴趣和热爱之情，让学生在音乐的海洋中获得快乐和满足，培养积极向上的审美情趣和乐观豁达的生活态度；2.通过欣赏不同民族、不同国家、不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐文化视野，使学生了解和尊重多元音乐文化，增强文化认同感和包容心；3.在音乐活动中，鼓励学生大胆展示自我，积极参与竞争与合作，培养学生的自信心、成就感、竞争意识和集体荣誉感。五、教学重难点：重点：1.扎实掌握音符、节奏、音准等基础音乐知识，为后续深入学习音乐筑牢根基；2.着重提升歌曲演唱技巧，包括科学的发声方法、精准的节奏把握和富有感染力的情感表达，使学生能够生动地演绎歌曲；3.大力培养学生的音乐感知能力和表现力，引导学生积极主动地参与各类音乐活动，如演唱、演奏、欣赏、表演等。难点：1.帮助学生精准把握复杂的歌曲节奏和音准，有效克服演唱过程中出现的节奏不稳、音高不准等问题；2.引导学生深入挖掘音乐作品所蕴含的丰富情感和深刻内涵，学会运用恰当的音乐表现手法、肢体语言和面部表情，准确传达自己对音乐的独特理解和感悟；3.让学生熟练掌握乐器的演奏技巧，能够在乐器合奏和为歌曲伴奏中与他人默契配合，实现音乐的和谐统一。六、教学措施：1.趣味教学法：结合教学内容精心创编充满趣味的音乐故事、音乐游戏，如“音符大冒险”“节奏接龙”“乐器猜猜猜”等，让学生在充满欢乐的游戏氛围中自然而然地学习音乐知识；充分利用动画、视频、音频等多媒体资源，将抽象的音乐知识转化为直观、形象、生动的视觉和听觉体验，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教授音符时，播放形象有趣的音符动画视频；在欣赏音乐作品前，播放与作品相关的动画短片，帮助学生更好地理解音乐情境。2.示范教学法：教师在唱歌、演奏乐器、情境表演等方面进行准确、优美、富有感染力的示范，让学生通过直观观察，清晰感受音乐的魅力和正确的表现方式。如在教唱歌曲时，教师先进行深情并茂的范唱，展示正确的发声、节奏和情感表达；在教授乐器演奏时，教师细致示范演奏姿势、手法和技巧。3.小组合作学习法：将学生合理分成小组，共同完成演唱、演奏、情境表演、音乐创作等任务。如在表演小小音乐剧《小老鼠上灯台》时，小组内成员分别扮演不同角色，共同策划、排练和表演；组织小组竞赛活动，如小组合唱比赛、乐器演奏比赛、音乐创意比赛等，激发学生的团队合作意识、竞争意识和集体荣誉感。4.启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙提问、引导思考、设置悬念等方式，启发学生自主探索音乐知识。例如，在聆听音乐作品后，提问学生从音乐中听到了什么、感受到了怎样的情绪、脑海中浮现出怎样的画面等；鼓励学生大胆创新，对音乐作品进行改编、创作，如为熟悉的歌曲创编新的歌词、节奏或旋律，培养学生的创造力和创新思维。七、教学进度表：教学进度周次教学内容周次教学内容1第1课春天杜鹃圆舞曲春晓演唱春晓布谷12第6课美好的夜小宝宝睡着了摇篮曲演唱小宝宝睡着了闪烁的小星星2小雨沙沙三角铁发声练习13星光恰恰恰音的高低3第2课放牧牧童短笛牧童牧童谣14第7课巧巧手采蘑菇的小姑娘铁匠波尔卡4放牛歌双响筒15粉刷匠理发师沙槌5第3课手拉手让我们手拉手