（一模）黔东南州2025届高三模拟模测历史试卷（含答案详解）

黔东南州2025届高三模拟统测历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 2025.03注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.表1所示为《墨子》中对禹的言行的部分记载。这些记载意在表1记载出处古者禹治天下，西为西河渔窦，以泄渠孙皇之水……凿为龙门，以利燕、代、胡、貉与西河之民《墨子·兼爱中》禹曰：济济有众，咸听朕言。非惟小子，敢行称乱。蠢兹有苗，用天之罚《墨子·兼爱下》禹东教乎九夷，道死，葬会稽之山……既葬，收馀壤其上，垄若参耕之亩，则止矣《墨子·节葬下》A.保存历史记忆B.讴歌先君智慧C.宣扬政治理想D.讽刺黑暗现实2.秦朝在地方推行郡县一元化管理。汉朝通过削弱王国势力，不断扩大郡县机关直接统治的范围；在交通不便的西南部分民族地区，汉朝政府则通过册封民族首领来扶持稳定的代理人；在西域，汉朝政府则采取使职领护的军事管理方式。这表明秦汉时期A.地方行政成本不断提高B.国家统一局面受到威胁C.民族交融成为时代主题D.地方治理模式日趋多元3.唐玄宗将十六国时期的西凉太祖李暠追封为(唐)兴圣皇帝，并把李暠的四房子孙编入宗室属籍。而作为李暠后人的晚唐诗人李商隐却长期为地方官做幕僚，在太原、桂林、巴蜀等地辗转流离。李商隐的际遇可印证晚唐A.政治中心的南移B.门阀势力的衰落C.科举制度的荒废D.人口迁徙的频繁4.南宋时期，稻麦复种制在南方得到普及，其对土地肥力的消耗也翻倍增长。南宋时人称：“凡扫除之土，烧燃之灰，簸扬之糠秕，断稿落叶，积而焚之，沃以粪汁，积之既久，不觉其多。”王祯的《农书》里，也有“惜粪如惜金”的说法。这表明，稻麦复种制的推广A.得益于精耕细作传统B.危害了农村生态环境C.引发了生产工具革新D.使土地集中趋势加剧5.16—17世纪，来自中亚和蒙古的商队频频造访西伯利亚的各个城市，将那里的毛皮和其他商品运往中原地区。传统的“毛皮之路”东段路线在这一时期向东北方向偏移，中俄毛皮贸易取代俄国—中亚毛皮贸易，在欧亚内陆毛皮贸易中占据主导地位。“毛皮之路”的变化A.引发了农牧文明碰撞B.丰富了丝绸之路内涵C.深受政治局势的影响D.服务于沙俄殖民扩张6.图1所示为清朝咸丰年间发行的“大钱”(铸有用满汉两种文字书写的“当十”“当五十”铭文)，其中“当十”大钱每枚重六钱，“当五十”大钱每枚重一两八钱(重量仅为“当十”钱的3倍)。清廷发行“大钱”的意图在于A.缓解政府财政危机B.适应经济结构变动C.推动货币制度转型D.促进满汉文化交融7.1923年2月，陈独秀发文痛斥职业兵“靠兵官吃饭，兵官靠大帅吃饭……大帅挟兵以横行，两相结合，遂造成中国之大患”。这段论述A.运用了马克思主义的观点B.揭露了军阀混战的必然性C.反思了辛亥革命的局限性D.否定了新式军队建设成就8.1940年底至1941年初，日军从华东和华中抽调了共计两个师团(相当于中国的“军”级作战单位)的兵力支援华北，日本进攻东南亚地区的计划不得不推迟开展。直接引发日军上述动向的事件是A.百团大战B.忻口会战C.台儿庄大捷D.第三次长沙会战9.20世纪50年代后期，毛泽东深入学校考察并指导教学改革，要求教育同生产劳动相结合，学校办工厂，工厂办学校，鼓励高等学校和中专技术学校走厂校结合的道路。这些要求A.推动了中国教育的快速普及B.表达了科教兴国的坚定态度C.推动了高等教育跨越式发展D.顺应了社会主义建设的需要10.表2所示为我国部分省区市首批基层立法联系点(俗称立法“直通车”“连心桥”)的设立概况。据此推知，这些基层立法联系点的设立表2省级行政单位挂牌时间数量主要类型上海市2018年10个政府部门、社团组织、街道办事处、基层自治组织新疆维吾尔自治区2020年9个社会团体、乡镇政府(街道办事处)和基层自治组织安徽省2020年10个基层自治组织、乡镇政府(街道办事处)、社团组织、重要企业、高等院校北京市2021年6个均为街道(乡镇)司法所A.为依法立法奠定了基础B.使良法和善治有机结合C.是民主立法的重要进展D.是科学立法的根本保障11.公元前23年，主动辞去执政官一职的屋大维被元老院授予终身享有的“保民官权”和“高级代行执政官权”，元老院也承认他的敕令具有法律效力。这可用于解释此时罗马A.共和政体的巩固B.原始民主的遗风C.法律制度的成熟D.独裁专制的趋向12.大化改新后，日本确立了土地国有制，但法律也允许园田宅地、神田、寺田、功田等少数私有土地存在。8世纪后，由于班田农民受田不足以及日益沉重的赋役负担，他们采取了浮浪、逃亡、伪造户籍和依附王臣家等方式与朝廷抗争。上述现象的存在A.消解了政治改革的成效B.削弱了中央集权的基础C.助长了幕府将军的权势D.改善了基层社会的治理13.英王乔治三世(1760—1820年在位)为使议会得以迅速通过自己的决议，公开收买议员，曾有财政官员坦承，某日上午花掉的贿金就高达2.5万镑。为帮其犯罪的胞弟偿付法庭判决的巨额赔偿，他还命令首相“运作”经费。这可说明当时英国A.政党政治腐败不堪B.封建王朝再度复辟C.王权存在明显边界D.司法公正遭到破坏14.法国大革命爆发后，西属拉美殖民地精英纷纷效仿其做法。如高呼“自由、平等、友爱”口号；并穿戴“自由帽”；组建或加入类似“雅各宾俱乐部”的会所。这表明，拉丁美洲独立运动A.以资产阶级为领导力量B.受到欧洲革命形势鼓舞C.将启蒙运动推向了高潮D.得到法国政府大力支持15.二战后，东南亚多国形成了自己的华语文学，新加坡的文化奖(文学)和泰国的“东南亚文学奖”(亦称“东盟文学奖”)多次颁给华语作家。一名新加坡作家还创立了世界华文微型小说研究会。东南亚这种文化现象A.凸显出移民社会特质B.根植于多元文化交融C.丰富了中华文化内涵D.凝聚了民族解放共识16.2011年，全球智能手机出货量首次超过个人电脑(含笔记本电脑、平板电脑等)。此后，智能手机不断在各个领域“攻城略地”，地图导航、电子商务甚至多人实时协同办公也越来越多地使用手机。有人感叹，“手机成为人身体器官的一部分”。这集中反映了A.网络发展助推人口流动B.信息革命引领工业发展C.科技进步弊端日益凸显D.高新技术改变生活方式二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，按要求作答。(12分)材料一郑国大臣子产的第一项改革措施便是“作封洫”，他力主丈量土地，划分疆界，编制田亩，并以此作为课税的依据。子产还将法律以条文的形式记录下来，并铸在金属鼎上，公布于众。他执政期间，“择能而使之”。韩非说：子产为政五年，“国无盗贼，道不拾遗……民无饥也”。——摘编自姚晓盈《子产的治国理政思想及其践行》材料二公元前536年，郑国的子产“铸刑书于鼎，以为国之常法”，一般认为这是中国历史上第一次正式公布成文法的活动。公元前502年，郑国大夫邓析自行修订郑国法律，并将其书于竹简之上，称为“竹刑”。“竹刑”属于私人著作，但在当时产生了很大的影响。郑国执政者以邓析“私造刑法”有违“国家法制”为由，将他处死，但他的竹刑仍在郑国流传并最终被官方认可，成为“国家法制”。——摘编自田永春《我国第一部成文法》(1)根据材料一，概述子产治郑的主要措施，并结合所学知识分析这些措施出台的背景。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，对邓析编订“竹刑”之举加以评价。(4分)18.阅读材料，按要求作答。(14分)材料一在我国传统手工艺中，有一种使布料出现白色晕染花纹的印染技术，称“绞缬”，现今俗称“扎染”。大理白族传统的扎染工艺，包括染料制靛工艺、缝扎技法工艺、染色工艺三个层面，其中的缝扎技法是现代机器无法替代的。盛唐时，扎染在白族地区已成为民间时尚，扎染制品也是当地的贡品之一。据考证，唐贞元十六年(800年)，南诏舞队到长安献艺，所着舞衣“裙襦鸟兽草木，文以八彩杂革”即为扎染制成。明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。近代大理染织业继续发展，形成了远近闻名的手工扎染村。2006年，白族扎染技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。材料二日本的绞染工艺学习了我国隋唐的工艺，保存在日本奈良东大寺中的中国唐代五彩绞缬被视为国宝。绞缬工艺受到日本《文化财保护法》的保护，英语中的专业术语“shibori”也是日语“绞染”一词的音译，首届和第六届国际绞染工艺研讨会都在日本召开。——以上材料均摘编自金少萍《绞缬的世界：白族扎染缝扎技法和纹样图案研究》等(1)根据材料一，简析白族扎染技艺被列入非物质文化遗产名录的理由。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，以“白族扎染”为例，指出非物质文化遗产保护的时代价值，并就进一步保护和开发非物质文化遗产提出合理建议。(8分)19.阅读材料，按要求作答。(14分)材料一1929年爆发的经济危机，迅速席卷资本主义世界。西方列强为转嫁经济危机，纷纷在华扩大资本输出，一些中外合资的航空公司便是这一时期的产物。1930年7月，南京国民政府交通部与美方签署协议，成立了新的股份制航空公司：南京国民政府交通部持有55%的股份，美方持有45%的股份。该协议还规定了该公司在上海一成都航线、南京——北平(今北京)航线、上海——广州航线上享有10年的独占航权。抗日战争期间，该公司开辟了往返于印度东北部和中国昆明的“驼峰航线”，从1942年4月到1945年9月，该公司在这条航线上将50000吨货物运到中国，运出近25000吨货物。1931年2月，南京国民政府交通部与德国合作成立航空公司，中方持有2/3的股份，德方持有1/3的股份。该公司实际运行的航线均在中国境内。1941年，国民政府对德国宣战后，收回了该公司所有股权。——摘编自冯宇《图说中国商业航空百年史》材料二“大萧条”一来，印度农民收入暴跌，数以百万计的人涌向大城市，贫民窟不可阻挡地蔓延开来。1930年11月，英国召开第一次关于印度改革的圆桌会议。印度王公、地主、行政官员、企业家还有各宗教、民族领袖济济一堂，甘地和尼赫鲁却因为领导食盐长征被捕入狱而缺席。1931年初，甘地获释，并参加第二次圆桌会议。出狱后的甘地开始研究经济，并在伦敦发表声明，谴责英国只盯着美国，忧心忡忡地计算自身的失业率，却很少想过英镑与卢比的汇率。随着国际纺织业竞争的加剧，尤其是日本纺织业产能的急速增长，印度不得不一再提高纺织品关税。1932年，英国在英属印度等殖民地广泛施行“帝国特惠制”(对英国产品的关税优待)。这种做法随即遭到尼赫鲁等人的强烈抨击。——摘编自梁捷《大萧条让独立运动获得了全新动力——印度漫笔之七》(1)根据材料，分别简述“大萧条”对中国和印度经济的影响。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析“大萧条”在中印造成不同影响的原因。(6分)20.阅读材料，按要求作答。(12分)材料一表3所示为有关南瓜的原产地与传播的部分说法。表3说法来源南瓜种出南番，转入闽、浙，今燕京诸处亦有之矣李时珍《本草纲目》(1578年)南瓜之变种极多，果实各异其形，故知其为一极古时代之栽培作物……南瓜之多种变种在东西[英]德匡多《农艺植物考源》(1882年)两半球温暖带地方均见有之南美和中美是南瓜的起源中心[苏]瓦维洛夫《主要栽培作物的世界起源中日本倭瓜(南瓜)的起源地大概是从墨西哥南部到中南美洲一带……从美国的科罗拉多州(7世I纪左右的)古代居民的遗迹中发现有南瓜的种子物的起源与传播》(1981和果柄……1541年由葡萄牙船从柬埔寨传入日年)心》(1935年修订)[日]星川清亲《栽培植本的丰后或长崎，取名倭瓜材料二1621年的冬季，对马萨诸塞州普利茅斯的早期清教徒移民来说，如果没有南瓜，他们极有可能死于饥饿，这正是北美感恩节的由来。亚洲多国均盛产南瓜，21世纪初，中国成为世界上最大的南瓜生产国、出口国和消费国。——以上材料均摘编自李昕升《南瓜的起源中心与早期利用》等根据材料并结合所学知识，就“南瓜的原产地和传播”提出你的见解，并加以阐述。(要求：见解具体明确，持论有据，表述清晰。)

黔东南州2025届高三模拟统测历史试卷参考答案1.C【解析】本题考查墨家思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。《墨子》中对禹的言行的记载，不一定符合禹的实际经历，它寄托了墨家兼爱、节葬等政治主张及对君王理想人格的塑造，故选C项，排除A项；歌颂禹的智慧和功绩只是传播墨家思想的手段，不是目的，故排除B项；材料中的记载并没有明显针对春秋战国之际战乱频繁、道德沦丧的黑暗现实，故排除D项。2.D【解析】本题考查秦汉地方治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。秦汉时期，地方治理模式变化体现出多元化、因俗而治的趋势，这些变化适应了在交通相对落后的时代，中央政府对不同地区管理的实际需要，故选D项；扶持稳定代理人的行政成本低于设置郡县进行统治的成本，故排除A项；汉朝的做法不仅巩固了大一统局面，还实现了开疆拓土，故排除B项；C项与史实不符，故排除C项。3.B【解析】本题考查晚唐社会变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。由材料可知，李商隐作为皇室成员，不但没有通过门荫做官，反而辗转不同地方充当幕僚(非正式官职)，这可以印证门阀势力的衰落，故选B项；晚唐时期的政治中心仍在黄河流域，故排除A项；李商隐未能通过科举入仕，可印证科举选才标准存在一定问题，但不能印证科举制度已然荒废，故排除C项；李商隐辗转多地，既是受到客观条件的制约，也是自己主动的选择，难以印证当时大规模人口迁徙的频繁，故排除D项。4.A【解析】本题考查宋元南方稻麦复种制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。由于会加剧土地自然肥力的消耗，稻麦复种制对农民进行人工积肥、施肥等精耕细作的依赖性强，故选A项；只要耕作方式得当，稻麦复种制并不一定会危害农村生态环境，故排除B项；C项与史实不符，故排除C项；土地集中化趋势与稻麦复种制的推广没有必然联系，故排除D项。5.C【解析】本题考查“毛皮之路”，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。沙俄在中亚和北亚地区的扩张，改变了当地的民族分布格局，也使俄国在今中国东北地区同清朝有了更多的商贸往来，故选C项；“毛皮之路”的变化伴随着农牧文明的碰撞，但二者不是因果关系，故排除A项；这一变化只是“毛皮之路”的路线变化，并没有涉及主要商品和文化内涵的变化，故排除B项；这一变化是沙俄扩张的客观结果，并非沙俄有意为之，故排除D项。6.A【解析】本题考查咸丰大钱，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。由材料可知，不同面值的咸丰大钱的实际重量与其兑换比例并不对应，大面值的铜币重量较轻，带有敛财的意图，结合所学知识可知，当时正值太平天国运动期间，发行“大钱”的意图在于缓解财政危机，故选A项；清廷代表大地主的利益，并不希望自然经济走向解体，故排除B项；这种货币发行方式和古代发行通宝钱、元宝钱没有制度性的区别，故排除C【高三历史·参考答案第1页(共5页)】·25-374C·

项；币面同时使用满文和汉文，并不能说明清廷有意推动满汉民族交融，故排除D项。7.B【解析】本题考查北洋军阀统治时期的特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。陈独秀这篇文章揭露了封建义务兵役制与封建军阀混战之间的内在联系，揭示出军阀混战的爆发是一种必然，故选B项；材料运用了马克思主义的方法，并没有直接引用马克思主义的观点，故排除A项；这段论述并没有围绕辛亥革命展开分析，故排除C项；单凭材料信息，不足以推断出陈独秀否定近代军队在装备、训练方式等方面的进步，故排除D项。8.A【解析】本题考查百团大战，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。从1940年底到1941年初日本大量调兵驰援华北等信息可推断，当时日军在华北地区遭到重大打击，结合所学知识可知，这缘于百团大战的开展，故选A项；忻口会战和台儿庄大捷发生的时间与材料中的时间不符，故排除B、C两项；第三次长沙会战对华北的战局没有造成直接影响，故排除D项。9.D【解析】本题考查社会主义建设时期的教育，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。20世纪50年代后期正是中国逐渐从农业国向工业国转变的时期，毛泽东的这些教育思想正是与国家工业化的时代要求相互呼应的，故选D项；这些要求重在强调生产劳动教育，而不是教育普及化，故排除A项，科教兴国战略提出于20世纪90年代，与材料中的时间不符，故排除B项；这些要求并不局限于高等教育，故排除C项。10.C【解析】本题考查新时代全面依法治国，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。基层立法联系点的设立，为群众直接为立法建言献策提供了“直通车”，尽管只是试点，但毫无疑问是民主立法的重要进展，故选C项；材料中的信息与依法立法缺乏内在联系，故排除A项；材料信息无法解释“否治”，故排除B项；“根本保障”的说法过于绝对，故排除D项。11.D【解析】本题考查古罗马元首制的建立，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。由材料可知，屋大维获得了元老院认可的，终身享有的政治权力，且其敕令获得等同法律的地位，这些都是屋大维逐步实现个人独裁统治的迹象，故选D项；公元前27年，罗马的共和政体已名存实亡，原始民主的遗风亦不复存在，故排除A、B两项；单凭皇帝的敕令具有法律效力这一点，无法解释罗马法律制度的成熟，故排除C项。12.B【解析】本题考查中古日本经济社会变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。大化改新后，日本实施班田制，国有土地上的自耕农是政府推行中央集权制度的基础，班田农民受田不足，甚至依附贵族与朝廷对抗，这削弱了中央集权的基础，故选B项；这些现象的存在并不能直接消解大化改新在政治领域的成效，故排除A项；当时尚未进入幕府时期，故排除C项；上述现象的存在不利于改善基层社会治理状况，故排除D项。13.C【解析】本题考查近代英国立宪政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。乔治三世公开贿赂议员的前提是，法案和决议必须由议会表决通过【高三历史·参考答案第2页(共5页)】-25-374C·才具有法律效力，即使国王也不能推翻法庭的审判结果，乔治三世也只能为其胞弟“运作”经费，这些都表明国王在立法和司法等领域存在明显的权力边界，故选C项，排除D项；材料无法折射政党政治的腐败，故排除A项；B项与史实不符，故排除B项。14.B【解析】本题考查拉美独立运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料信息表明，法国革命形势的发展对拉美部分进步人士产生了一定的鼓舞作用，故选B项；材料中的西属拉美殖民地的“精英”不一定属于资产阶级，故排除A项；启蒙运动在18世纪的法国已达到高潮，故排除C项；D项与史实不符，故排除D项。15.A【解析】本题考查二战后东南亚文学发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。东南亚的华语文学有着庞大的创作群体和受众群体，并在多个国家受到关注，这与历史时期大量华裔人口迁入有密切关系，故选A项；多元文化交融并不是这种文化现象出现的根源，故排除B项；东南亚的华语文学属于现代东南亚国家的民族文化，并不能丰富中华文化内涵，故排除C项；民族解放与材料信息的主旨不符，故排除D项。16.D【解析】本题考查现代科学技术的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。以移动互联网技术为支持的智能手机不断替代传统个人电脑的功能，大大改变了人们的工作和生活场景，这集中反映了高新技术对生活方式的改变，故选D项；“多人实时协同办公”并不意味着人口流动，故排除A项；材料所涉及的信息革命影响范围不限于工业领域，故排除B项；C项仅是对材料最后一句话的过度解读，故排除C项。17.(1)措施：改革田制，事实上承认土地私有；铸刑鼎，颁行成文法；选贤任能，打破世卿世禄。(4分，答出两点即可)背景：生产力发展，井田制逐渐瓦解；宗法分封制加速解体；地主阶级崛起，希望参与政权；管仲改革等实践经验的积累；学术民间化，思想观念趋于活跃。(4分，答出两点即可)(2)评价：“竹刑”的编订顺应了颁行成文法的历史潮流；将法律书于竹简上，便利了法律的流传；得到了郑国百姓的认可和拥护；有利于郑国治理水平的提升；(2分，答出一点即可)私自修订法律并擅自将其在民间传播，挑战了统治者的权威，短期内也容易引发司法实践的混乱。(2分，其他答案言之有理亦可)【解析】本题考查春秋晚期的成文法运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。第(1)问，关于“措施”，提取材料一中的信息，可从土地制度、法律制度、选官制度等角度分点概括。关于“背景”，结合所学有关春秋战国时期社会变化的知识，可从经济、社会、政治、思想文化等角度加以分析。第(2)问，关于“评价”，须从进步性和局限性两个角度展开论述。进步性方面，可从历史潮流、法律载体、民意基础和政权管理等角度加以说明；局限性方面，可结合邓析的个人命运，并类比所学知识中有关吴起变法、商鞅变法的内容，据此不难发现邓析编订“竹刑”挑战了统治者的权威，在短期内容易造成政治混乱。18.(1)理由：历史悠久；民族特色鲜明；核心技艺具有独创性和不可替代性；影响较广，极负盛誉。(6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可)【高三历史·参考答案第3页(共5页)】·25-374C·(2)时代价值：经济价值，塑造民族产品的品牌；精神价值，彰显不同民族人民的聪明才智；科研价值，发掘对印染工业、颜料(染料)制作的启示意义；教育价值，充实乡土历史文化教学内容，培育家国情怀。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)建议：加强政府引导、扶持(政策倾斜、法律保障)；活用先进宣传手段；开发衍生文创产品；开展国际交流，注重借鉴文化遗产保护大国经验。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)【解析】本题考查非物质文化遗产的传承和保护，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于“理由”，阅读材料一，从“盛唐”等信息可知其历史悠久，从“大理”“白族”等信息可知其地域性、民族性特征鲜明，从“现代机器无法替代”可知其核心技术具有独特性，从“贡品”“畅销”等信息可知其具有一定的知名度和影响力。第(2)问，关于“时代价值”，运用所学知识和生活经验，可从经济、精神、科研、教育等角度加以指出。关于“建议”，本小问开放性较强，只要是有利于保护非物质文化遗产的建议，不违背当前国情和大政方针，均可酌情给分。19.(1)影响:对中国：使民族资本主义面临更激烈的竞争；便利了列强对中国经济命脉的操纵；中国经济的半殖民地化程度加深；(2分，答出一点即可)客观上增加了中国近代产业资本；加速了自然经济的瓦解；有利于中外经济合作。(2分，其他答案言之有理亦可)对印度：造成农村贫民的广泛破产，城市贫民窟激增；促使殖民当局采取更加严苛的经济政策；(2分，答出一点即可)客观上促进了现代经济学理论的传播，提高了印度人的经济主权意识。(2分，其他答案言之有理亦可)(2)原因：列强在中国推行“门户开放”政策，存在竞争关系，印度为英国所独占，推行排外的经济政策；中国政府为实现主权独立作出了一些努力，印度殖民当