2024年四年级上册数学教学计划

2024年四年级上册数学教学计划

四年级上册数学教学计划1

（-）学生情况：

四年级两个班一共84名学生，总体情况还好，大多数学生的思维都比较活跃，学习也比较

勤奋，少数学生学习懒惰，不动脑，基础较差。但是普遍存在计算不仔细，做题不认真检查的缺

点。

（二）本学期的教学内容及课时安排：

1、整数四则混合运算、小数的加法和减法（2课时）

2、乘除法的关系和运算律（1课时）

3、小数的意义和性质（1课时）

4、三角形的认识、位置与方向（2课时）

5、折线统计图、数学广角（1课时）

（三）复习目标：

通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，使

学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知

识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

发布于和请亲子社区

（四）复习措施：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,

设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么

能力，在哪些地方还需努力。

5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

四年级上册数学教学计划2

一、班级情况分析

在学校的统一安排下，今年秋季，我担任四年级（3）班的数学教师。经过近一个月的熟悉,

对四（3）班的57名学生有了初步的认识。学生课堂纪律较好，学习能力较强，但有部分学生

学习习惯较差，不能较好的融入课堂，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，因此本

学期将把重点放在纠正部分学生学习习惯,充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有

效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知

识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识,

三位数乘两位数，除数是诙位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的

重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完.本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步认识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究

学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3、会口算两位数乘一立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

4、认识直线、射线和浅段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并

进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、改进教学工作的措施及方法

1、改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师

生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜

悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经

掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

3、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

4、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进

学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

四年级上册数学教学计划3

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,

对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生

已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学

习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心

理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材

施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形

的变换、方向与位置统计等教学内容。

1、第一单元”认识更大的数"。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步

认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2、第二单元“线与角’。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与

垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3、第三单元"乘法",本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行

估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4、第四单元"运算律"本单元学习的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、

乘法分配律。

5、第五单元“方向与位置"。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的

位置、描述简单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观

念，认识周围的环境.

6、第六单元"除法"。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学

习的内容主要有：三四除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7、第七单元"生活中的负数"。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学

生已经积累了比较多的生活经验。

8、第八单元"可能性’。本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性有

大有小。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生

的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数

的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内

数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行

估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些

实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计

算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速

度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程，初步

掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能

正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计

算之中.体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的

意识和能力。

5、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线

和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理

解平角、周角;会用量角器量（画）指定度数的角。

7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置在具体的情境中，用方向和距离表示

物体的位置。

8、初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生

的可能性有大有小。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、力口强直观演示和实浅操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识旬的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励

学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、课时安排：

一、认识更大的数............................9课时

二、线与角..................................9课时

三、乘法...................................7课时

整理与复习..................................3课时

四、运算律..................................8课时

五、方向与位置..............................4课时

六、除法...............................9课时

七、生活中的负数..........................3课时

数学好玩...............................3课时

八、可能性.............................3课时

总复习..................................4课时

四年级上册数学教学计划4

一、学生情况分析：

对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对

周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具

备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，学生的盘脓口识的掌握和能力的差别不大，但计算速度、参与讨论的能力，解答

应用题的思维能力等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生

对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认

真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能

专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个

别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨

论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷

和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，

综合与实践主题活动等。

其中"公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元"面积"中移至本册的，安排在

大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分嬲口、体会这两个大的面积单位。"条形统

计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图

的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识

是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位"十万""百万"：千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进’步发展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位

换算。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角,会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7、认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并

提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

三、教学中采用的具体措施：

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体现在下面几个特点：

(1)通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

(2)加强数概念教学,突出我国的计数规律。

(3)配个学习内容，介绍数学的背景知识。

2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方

面：

(1)加强笔算教学。

(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学,注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

(1)以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。

(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

(3)设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

(1)利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

(2)培养学生的数据分析现念.

(3)设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

四、教学进度：

略

四年级上册数学教学计划5

一、学生学业情况分析。

经过三年的学习，四年级两个班的学生在数学基础知识和技能上都达到了一定的标准，对学

习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交

流的习惯。所以在这学期的教学中，我会继续培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，探索好的

学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析。

（a）教学内容。

本教材内容包括：小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角

形、观察对象、图形的运动、平均数和条数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。

（二）教学目标的要求。

1、了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数

位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减。

2、理解四则运算的含义，掌握四则运算各部分之间的关系，探索理解加减乘除的运算规律，

并运用到一些简单的运算中，进一步提高运算能力。

3、知道了三角形的.特征，我们就按照三角形角的特征来对三角形进行分类，知道三角形任

意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180。

4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的形状图；能在正方形纸上完成一个他对称图

形；一个简单的图形在正方形纸上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含义，会找到简单数据的平均值（结果为整数）；了解不同形式的条形图，

学习简单的数据分析，体会统计学在现实生活中的作用。

6、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在

生活中形成发现数学的意识，初步形成分析推理的能力。

7、从实践中体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真工作，书写工整的好习惯。

（三）教学困难。

小数的意义和性质，小数的加减，运算法则和简单计算，三角形是本教材的重点教学内容。

三、教学措施。

1、这学期我会继续认真对待自己的工作，根据班级情况有针对性地准备每一节课，开展教

学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中缺乏理解"，在轻

松愉快的氛围中受到爱和亲情的影响，从而保证学生的健康成长。

2、认真对待本学期所选单元的教材解读，在单元内做好每一节课的准备，然后与同组的老

师积极沟通，及时反思，才能真正理解教学设计意图，提高驾驭课堂的能力，提高教与学的效率。

3、这学期我们将继续在本校学习《走进生本，使学生学会学习》这门学科，在教学中注重

开放式教学，在课堂上组织小组合作学习，让学生畅所欲言，相互交流，充分发挥学生的主体性，

培养学生的创新意识和实践能力。

4、加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到数学在生活

中始终无处不在利用数学的现实意义来诱导和培养学生热爱数学的情感.运用"迁移"法教学，

培养学生举一反三的能力。

5、培养学生的评价意识，重视培养学生的评价能力。

6、后进生的转化要用放大镜全面细致的观察。如果他们发现了自己的闪光点，就要利用好

这个局面，当众表扬，发挥自己的能力，让他们感受到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们

的士气。除了对后进生进行一般的课外辅导外，还需要为他们设立"结对"小组，让他们逐渐对

学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成热爱学习的良好习惯。

7、加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

四、商业学习。

作为一名年轻教师，我应该积极响应学校的号召，利用业余时间保证每天至少有半个小时的

阅读时间，让阅读成为一种习惯，在阅读中成长，提高自己科学看待问题的能力。同时根据自己

的理解和教学经验，写实证文章，让自己成长。

总之，在这学期的教学工作中，我会一如既往的努力，向同组老师学习，积累教学经验，提

高自己的教学能力。

四年级上册数学教学计划6

一、班级情况分析：

这学期，我执教四年级5班和6班。大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，

学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，

学生的自我约束的能力很差，作业不够规范,马虎、粗心现象特别突出。很多家长的重视程度不

够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特别

是解决问题的能力很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有一定的难

度，需要付出很大的努力。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性

质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定

律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关〃啜概念的知识和小数四则运算能力是

〃浮生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、

小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习匕俄复杂的小数

的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知

识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是4厚生应当掌握的有关计算的基础知识，

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算JI质序重点学习含有两级运算的四则混合运算的运

算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或

重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的

特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离

确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习

的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折

线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数

加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让

学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题培养学生双察、分析及推理的能力，

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动

—"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数

学意识和实践能力。

本学期教学重难点：

重点:小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算、三角形。

难点:位置与方向,运用知识解决问题。

三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感,掌握小数点

位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是

180deg;o

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线

图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决

问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

8、通过实践活动，体捡数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。言

传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

2、加强基础知识教学,四则混合运算，是在三步计算的基础上扩展到四步，先出现不带括号

的和带小括号的四则混合运算，并有一个算式带两个小括号或小括号里含有两级运算的文字题。

理解并掌握小数的概念、性质、法则和定律，是学好数学的重要基础，必须十分重视。

3、加强应用题教学。本册教材在应用题教学中，应用题都是由已学过的两步计算应用题增

加一个条件或改变问题而成的。有较为复杂的比多或比少再等分或包含的应用题，几倍求和或差

的一般应用题，有发展的归一、归总应用题，还有求路程、时间或另一速度的相遇问题。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问

题。要适时，有效的帮助和引导。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。作业严格把关，要求书

写认真，提高正确率，不让一本本子蒙混过关。

6、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题,解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次

的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,

让他们感受学习带来的快乐。

四年级上册数学教学计划7

一、学情分析

经过三年级的学习，四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事

物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。个别学生知识

基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱，应不断提高学生的思维能

力，增强学生素质。

二、教学内容

本册教材包括下面内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行

四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。

三、教学目标

1、认识计数单位"十万"、"百万"、"千万"、"亿’、"十亿"、"百亿"、"千亿"，

认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以直和亿以上的数，会根据要求用“四舍

五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活口的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的'乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应

用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认直作业、书写整洁的良好习惯.

四、教学措施

1、以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识

的理解。

2、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。

3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。

4、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本方法,努

力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。

5、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。

6、对个别接受能力较弱的学生及时进行辅导。

四年级上册数学教学计划8

一、学生现状分析

本年度，我接手了四年级一班的数学教学工作，共有学生28人，学生对数学比较感兴趣,

接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不

能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强

培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学

到有价值的数学。

二、本册教材的'知识系统及结构

本册教材包括：黄河掠影一用字母表示数，高速公路一乘法运算率，繁忙的工地一角与三

角形的认识，蛋的世界一小数的意义和性质，神奇的克隆牛一小数的加法和减法，三峡工程一

小数的乘除法，小篮球队一统计，综合应用一消费知多少和饮食与健康。

教材的编写特点：

1、具有一定科学性和时代性,引导学生了解生活，认识社会.

2、简化单元知识结构，提高课堂学习效率。

3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。

4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。

三、教学目的要求和重点、难点

知识与技能

1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系

和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算

律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关

的实际问题。

2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

3.结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的

性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,

能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用"四舍五入法"求小数的近似数，会把较大的数改

写成用"万"或"亿"作单位的数。

4.结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确

的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根

据实际情况用"四舍五入法"求积，商的近似值；认识有限小数，无限小数，循环小数。

空间图形：

1.经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及

周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三

角形内角和是180

2.会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30,45,60,90度的角.能

够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的

多样性。

统计

1.结合具体实例，理解平均数的意义，探索求"平均数”的方法，会求平均数；会根据具体

情况运用平均数解决与分析实际问题。

2.学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。提高小数四

则混合运算的水平，能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学研究

问题的方法。

数学思考

1.在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2.在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳，

推理能力。

3.在探索运算律的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。

4.在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察,操作，验证的

过程，发展初步的推理能力。

5.不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。

解决问题

1.在具体情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能

力，发展应用意识。在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

2.能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定拟戡性的问题，初步学会表达解决问题的大

致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验.

情感与态度

1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2.在解决实际问题的过程中，培养热爰大自然，热爰家乡，热爰祖国的感情，激发学生学习

数学的兴趣和欲望。

3.在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解

教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，

是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师

要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应

用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，

同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教

学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。

5、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决

实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流

的练习，切实提高计算能力。

6、全面合理评价学生的学习情况。

对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流

合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度.对基础知识和基本

技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生

发现问题和解决问题水平的雨介，既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，

是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方

面的表现。

四年级上册数学教学计划9

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处

的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿

于教育教学全过程，把培养四年级学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，

全面提高学生综合能力。为此，特拟订以下计划：

一、学生基本情况分析

本班学生有73人，经过三年系统的数学学习，学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极

动脑，能认真完成作业，大多数学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获

取知识抽象思维能力有了一定的提高基础知识掌握比较牢固具备了一定的学习数学的能力。

在课堂上能在老师的指导下参与学习过程，具有初步的观察、分析、自学、表达、操作等能力。

有个别学生基础知识差。本学期教学中，在佛注IJ面向全体学生的同时，重点做好培优补差工作,

尤其抓好学习上有困难的学生，努力创设愉快教学情境，激发他们的学习动机，帮助他们树立学

习信心,力求全面提高他们的要出知识水平和学习能力。

二、三维目标

知识与技能：

(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计

算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整

数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义.

(2)联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，

认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初

步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并

能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，

体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

过程与方法：

(1)在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，

发展推理能力。

(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步

的演绎推理能力。

(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式

子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。

(4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象

思维和空间观念。

(5)经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对

数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。

(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展

观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说

明与解释。

情感态度与价值观：

(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心.

(2)经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的'困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，

不断增强学数学、用数学的自觉性。

(5)通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

三、教材分析

数与代数领域：

数与代数领域的内容无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容,

这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排7个单元。第9单元"倍数和因数"，

教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公

因数，将安排在五年级再学习。第1单元"乘法"，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的

口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单元"混合运算"，教学三

步计算的混合运算，并认识中括号。第7单元“运算律"，教学乘法分配律，并应用乘法分配

律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决

问题的能力。第10单元"用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的

规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。

算式与方程：

第13单元"用字母表示数"，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减

运算。探索规律：第6单元"找规律"，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问

题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。解决问题：第11单元"解决问题

的策略"，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用.空

间与图形领域：

图形的认识：

第3单元"三角形"，教学三角形及其特征，三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和

等边三角形。第5单元"平行四边形和梯形"，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习

平行四边形和梯形的面积打好基础。测量：第2单元"升和毫升"，在教学体积之前，把升和

毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间

的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。图形与变换：第8单元"对

称、平移与旋转"，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格

纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90。,在

方格纸上把简单图形旋转90\统计与概率领域：这部分内容安排了一个单元，即第12单元统

计，先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

四、教学重难点

重点：乘法、混合运算、运算律

难点：倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数

五、提高教育教学质量的具体措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，加强基础知识的教学，使学生切实掌握好

这些基础知识。

2、注重对学生的分析，尤其是学生学习过程中对知识掌握情况的分析，从而采取及时有效

的措施解决所存在的问题.

3、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，课堂训练形式的多样化,重视一题多解从不

同角度解决问题。

4、注重课前的准备，运用充分有效的手段、方法解决问题，保证课堂教学效率的提高。

5、注重学生自主学习能力的培养，根据本册教材的特点，引导学生合作、探究，在实践活

动中巩固知识，发现新问题，解决新问题。

6、注重教学中的自我反思，在反思中寻找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

8、致力于学生的养成教育，促进学生良好的学习品质的形成。

9、加强补差工作，让每个学生都不落人后。

10、充分运用投影、电视、课件等现代教学媒体，努力提高课堂教学效益。

四年级上册数学教学计划10

一、指导思想

坚持以"学校工作计划"和"教导处工作计划”为指导，以提高教育教学质量为目标，全面

实施素质教育，全面提高教学成绩。

二、工作目标与任务

四年级数学课教学成绩C等率达100%，优秀率达到45%以上，培养优生13人。转化差

生7人。狠抓课堂教学改革，积极投入到新课改工作，积极尝试推进信息技术教育，全面完成

教育教学任务。

三、具体措施

1、加强政治学习、业务学习，提高认识、转变观念,强化素质，适应新的教育形势.

2、投入时间、精力做好教学环节方面的工作。

①、认直制定教学计划，精心设计教学，认真备写糠,用高质量的教案指导教学.

②、向课堂要质量。课前做好准备，节约时间，加大课堂教学的.密度和质量。

③、向优秀作业要质量。抓好学生的计算训练，强化口算训练，提高计算的正确率，培养

学生认真算题的习惯。

④、向辅优导差要质量。坚持不懈抓差生，促进优生，抓两头促中间。

⑤、自加压力，抓好知识的检测、补漏工作。把好单元检测关，做好所学知识的测查工作；

及时批阅配套练习的1/3,及时检测学习效果；抓试卷的研究工作才爪考试的动向，努力提高教学成

绩。

3、落实分层施教工作。分层教学，分层作业，重视对学生学习方法的指导，解决好差生

差，优生优的问题。

4、加强家庭教育和学校教育的联系,争取家长对孩子学习、生活的物质、精神、时间上

的支持。

四年级上册数学教学计划11

一、现状分析：

我们班级四年级大部分学生的素质较好，个别学生由于各方面的原因暂时存在差异。从学生

数学知识的掌握方面看大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去对口算、计算、

文字叙述题算理清楚；对应用题也有了初步的分析解答能力。整个班级形成了热爱学习、积极向

上的班风。从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别情况，如个别学生学

习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰等情况。

从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够仔细听讲并完成当堂的学习任务。但也

有学生上课精神不集中，小动作特别多，回答问题不积极等。

本学年要对于以上所存在某个单位的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习

惯，抓好学生的素质教育为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中获取

知识，成为学习的'主人。对于四年级学生的性格特点及学科内容，特制定教学计划如下：

二、知识目标：

1、使学生学会并掌握本册所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

三、能力目标：

1、在完成教学任务的司时，注意学习习惯的培养。

2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。

3、能教好的积累运用，

四、任务要求：

1、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

2、精讲多练，选精品，

四年级上册数学教学计划12

一、学生的基本情况分析：

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于揄出知识的问题，接

受能力较差，理解新知识和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散,对待学习热情不高。从纪律

及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自

己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的

心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识,

真正成为学习的主人。

二、教材情况分析：

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察

物体.五是小数除法.六是游戏公平.七是认识方程.其中第一单元,第三单元，第五单元属于

数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

(-)数与代数

1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础

上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境,

学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际

生活的密切联系。

2.第三单元小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算

方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内

容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解

在生活中有时只需要求积商的近似值掌握求近似值的方法培养估算意识初步了解循环小数；

会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通

过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于

180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；

能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和

先后顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游

戏规则.

三、教材特点

1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的

数学知识。

2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的

文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合

课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活

的方法。

5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作

用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强

实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培

养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵