2024年培优辅差总结

2024年培优辅差总结

培优辅差总结1

杨熠一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个

学生都学有所成，成为21世纪的有用人才，结合八年级学生现有特点，本学期本人做了大量的

培优辅差工作，现总结如下：

一、取得的成绩及所做的工作

L从月考成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，针对性的进行教育，观察，

并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。

2、一学期来，我常常了解学生的学习、生活情况，听取每个学生对学习的看法，及时帮助

学生改进学习方法。

3、一学期来,确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚"，一经发

现，通知各科任老师及时补救。

4、一学期来，班级对优秀生采取奖励制度，凡列入学校优秀生行列的，都能贴上光荣榜。

5、要求优生常常开展讨论，交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。

6、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

7、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的.学生实行统一管理。

并定期谈话交流，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。

二、存在的不足及努力的方向

尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成

绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下,

部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年

段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

培优辅差总结2

在学校领导的关，心与支持下，在“培优转差”工作过程中,能依照计划，根据实际情况，有

步骤、有措施地实施落实"培优转差"的内容，计划中要求达到的目标基本能实现.现特对本学

期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：

我所担任的是四年级的语文学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学

生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学

比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有六七个同学，基础很

差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部

分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导

和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的'学生，在智力上和其他学生没

有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作

就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适

当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给

他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌

握学习的方法,对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程.

总之，不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分，在本学期工作中,我都将一如既往

的关注他们每一个人，设法提高他们对学

习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在

课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话："好孩子是夸

出来的。“所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自

己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩

子们沟通、交流，相信"一分耕耘，一分收获"，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天

都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些

急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，"培优转差”工作一定能越做越

好的

培优辅差总结3

一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在“培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有

步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得至!发展。学生的学习动机，学习

积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，

而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学:现在是“我要学"。通过不断的加

强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志方导到很大的提高。现将一学期

来的工作总结如下：

1、发挥“特优生”的作用：

“特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手用B就要好好发挥他们的聪明才智，

采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教"双差生"，让一个"特优生"帮助一个"特差生"，

经过一个学期的坚持班上有好几个"特差生"，已经是中等生了在班里我^常重视"特优生"

的.能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教

帅的左右手，在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的

成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生"，并取得了一定的成效。

2、实行"低、小、多、快”的教法改革:

充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备

的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据

学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原

则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生

存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课。

3、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教

学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设

计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答

的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到

成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的

4、实行分层教学：

在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目

标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学

生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目

标，由易而难，逐层推进。

5、及时表扬法：

学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，

他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠

心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教帅应优先表扬学困生，借此

机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功

的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他

们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的

"高分"，更重要的是"高能"，使他们真正的成为"领头者"。对因学习习惯不好，方法不得

当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人

而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优辅差总结4

匆匆一学期即将结束，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓

及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和知识的增加，学生在一

年级初分班时的差距不大逐渐体现出差也勘口大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因

此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

具体说来做了以下几点工作：

1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。

尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显,到教具、学具的准备，但是

只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在

实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓

励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，

所以对于教帅布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时

候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们

改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止.

3、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父

母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成

了娇气、懒情、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入

手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。

上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

4、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶

差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的,作业，还要对本组的差生进行出题练习

并评改指导。学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展

成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的冢长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信

和支持让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：

比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督

促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需

要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的

爱心，用更多的时间不髓力，不断努力，促进仝体学生的共同进步！

培优辅差总结5

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心

中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调置、诙诂等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌

握下面几方面情况：

1、学生个人的TS情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三

餐的状况;和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心

理强不强;逆反心理如何;性格特征等.

3、学生各方面的情况。

Q)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。

(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯个人卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析

后进生形成的.原因时,可以从学校管理制度，家庭教育,学习情况，成长过程等方面入手。只

有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

(-)是表扬与批评的关系,对后进生应以表扬为主，表扬他节点滴进步，以激起他们希望

与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

(-)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他

们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心

说服基础上的严格要求。

(三)是惩前与延后的关系＜班主任要使后进型I寸以前的缺点与不足有正确的认识，引以为

鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了延后，瑟后是惩前的出发点和归宿。

(四)班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后

进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。

班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特

长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教

书育人的过程是复杂的,它既是一门科学,又是一门艺术;是科学就得正确分析实情,遵循客观

规律;是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，

对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行

动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。

四、允许学生为自己辩解

经常看到这样的情形:在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替

自己辩解。为什么呢?主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对

老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了

错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲

清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握

事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解,或加强对学生的合理的批评教育。从

这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健

康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。

与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析

问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。

培优辅差总结6

一、基本情况：

班级：六C、D

科目：数学

培优对象：六D班的全体学生，六C王佳豪辅差对象：黄河.张婷，张熬然，谢靖。

学生情况：

1、培优对象里的学生学W基础扎实，学习态度良好，在本学期的学习过程中，不懂就问，

即使在平时学习过程中遇到困难或者成绩退步，这类学生能及时进行考后总结，端正学习态度,

因此，每次考试能保持95分以上的好成绩。

2、辅差对象里的学生学W基础相对比较差，孩子对学习抱着不感兴趣或者是恐惧的心态，

因此在平时学习过程中，作业不能及时独立完成，上课的注意力不够集中，从而导致学习成绩差

的恶性循环。在本学期学习过程中，我注重对学生进行心理沟通，从思想上转变该类学生对学习

的态度同时还积极鼓励尖子生与后进生进行互帮互助进行一带一的辅导从而提高学习成绩，

从入学考试不及格到现在的八十分，特别是费邦政同学，第四次月考考出99分的好成绩。

二、培优辅差过程：

1、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

2、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

3、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励

其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

4、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生

回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思'维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强W

于学生，给学生思考问题的'空间。

5、在课堂上，给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情

况，因材施教，对症下药。

6、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

7、对学困生实施训练基砒习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

8、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行

为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、培优辅差工作经验与收获：

对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析

和解决，使得他们“吃得饱"，提高他们的分析、解答问题的能力.甚至要从严要求，规范他们

解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整

体成绩才能有提高。

培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最

基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要

他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。

四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：

在本学期教学过程中，作为教师队伍里的新人，虽然取得了一些成绩，但同时也存在着一些

问题，还有许多的东西需要学习。比如教学方式、手段比较粗糙，备课不够认真严谨，课堂常规

不够完善等等。但我相信只要在学校的支持、老师的配合，我的工作一定能越做越好。在今后的

工作中，我仍要继续做好工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正

的称谓"领头者"。

对因学习习惯不好，方法不当,目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我

会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

培优辅差总结7

在“培优转差”工作过程中，我能依照计划,根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培

优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

一、培优辅差成果。

通过内化教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是学困生，

现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是

"要我学"，现在是“我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生

的自信心、意志力得到很大的.提高；通过各种活动使学生提高学W积极性，从而产生学习兴趣，

主动去学习，不断去探究.

通过本期的辅导取得了明显的成效，在学区举行的质量统一检测中数学的优秀率达百分之四

十五，百分之百及格，人评分达88.5,获得年级第一。在后进生的思想品德方面的辅导也取得

了显著成效，通过辅导本班没有一个同学有严重违纪现象和行为。

二、取得的经验。

1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中

有数,这是做好转化工作的基诟。应综合运用观察、调直、谈话等方法，从不同的侧面全方位了

解后进生，

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定"，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、

定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养

创新能力,同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到"三要三不要"，即要了解后进生,要尊重后进生，要对后进生要有信

心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，

一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，

提高他们的学习兴趣。

三、努力方向

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学

方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们"培优转

差”工作一定能越做越好的。

培优辅差总结8

人是存在着差异性，不可能人人优秀。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区,

达到他该有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子,对每个孩子的要求力求不过，不及。

我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在"培

优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差”的内容，使学生能

较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生54人。学困生有5人，在原来的基础上，又加入转来学生一人，有两名

2名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有五人，学习自觉性较高，能力也较强。

二、主要措施：

L课内夕懈导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动.

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，

给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差

的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学

中"对症下药"。包括：

(1)向学生家长了解孩子的'学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况.

三、发挥优秀生的榜样作用

优秀生最易产生骄傲心理。根据各种现象因势利导，告诉他仁如何对待学习、生活应该有勇

敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作

业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。根据学生的情况，选出了朗读较好的学生，担任朗读小组长，

每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、根据优秀生的情况,分别布置不同的特长任务。如，写字较漂亮的，有兴趣的学生，每

月展示一次他们的练字作业。

3、发挥帮带作用。经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要

细致,检意完后要签名。

四、注重后进生的优先待遇

正确看待差生，更新教育观念，把更冬的爱给后进生。

1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生要差很多。因此，在课堂教学中

要常表扬，常提问。

2、平时注意后进生的点;触步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。多注意他们的

点滴进步，常提出表扬.把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。

3、评选机会优先。每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，打扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检直作业时，我都要先检查各组中的学困

生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

总之，在一学期的时间里届然我在培优补差取得了一定的成绩但还存在着一些问题,如教育

教学方法、手段还有待改进。但我相信t剖尤转差工作一定能越做越好的。

培优辅差总结9

一个学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差"工作过程中，能根

据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展，

培优辅差总结。

一.思想方面：

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

他们的,激发他们学习的积极仁了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学

生的思想状态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面

的情况。

二,采取有效措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3.课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学

习兴趣。

5.对于后进生主要引导他1门多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，

精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有

利于巩固"双基"，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学

生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意"精"，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代

表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的

发展。

三.具体做法：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的.学生，一视同仁.做到真诚、言出必行和宽容，

能从差生的角度去分析他们的行为。

2.多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习

和讲解,以达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况，培

养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标

是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心地询问原因，"对症下药"让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习，在教学

中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到

了较好的成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高。

培优辅差总结10

本学期本人根据三年级学生的实际情况,对个别优等生进行精心培养,发挥优等生的特长，

并对后进生进行耐心教育，提高后进生的学习枳极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有

内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、具体做法：

(-)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和住校学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重

视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据

学生的思想心态进行相应的辅导。例如经常和苗吉、冯吉州、姚甜甜等单亲家庭的孩子沟通。

2.定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面

的情况。

(二)学习方面的培优补差。

1.认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。利用晚自

习开展培优辅差工作，及时听写，批阅，纠错。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的

具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2.进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差小组，英

语课代表和小组长负责，完成单

词背诵，句型分层练习。

3.向后进学生传授学习方法，发掘他们的潜力。课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施

多做多练措施。优生适当增加题目难度并安排课后对话表演与背诵不断提高英语的应用能力。

4.经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，设计符合学生兴趣和认知能力

的学科活动和综合实践活动。对自己班级的.优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的

学生，我安排重点辅导连词成句或根据实际情况进行回答问题。

5.利用课后、晚自习时间进行后进生辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度

的问题让学生思考。

6.经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。请优生介绍学习经验，差

生加以学习。采用"一帮一"彳亍动。让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。

二、取得的成绩：

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的期

末考试三年级的优生是13人涌现出xxx等十几名尖子生他们的单科成绩比期中考试进步了很

多，这个学期的培优取得了明显的效果。但后进生的转化相对进步不大。6名后进生有5名几个,

但是xxx仍然是44分，止步不前。

三、经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。

虽然有些知识学生不会，但通过思

维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。在

方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

由于“两基"工作的影响，前半期对学生的监管不到位，致使在复习阶段后进生敷衍了事，

组长也放松了检直，有时哄骗老师，学风极不才成。导致通考时发挥很不正常，一人考了不及格,

其中王永耀44分，4人考了六十几分。

学生书写太差的，我今后一定要严格要求，加强对学生的书写训练。今后，我要充分利用现

代信息技术进行辅助教学，上英语课要增加学生的活动，把时间留给学生做充分的练习，提高课

堂实效性，作业当堂完成，不留在课外进行。要加强听力训练和句子抄写翻译训练，紧扣课本复

习基础知识，培养学生平时说英语的好习惯，学以致用才能巩固牢。优化视听说组合，增加操练

密度，提高教学效率。

今后要继续发扬好的方面,扬长避短.以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多

想办法，提高全班同学的学习砌，尤其是AB率要有大的提升。争取在统考中取得更大的进步。

培优辅差总结11

在“培优扶差”工作过程中能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，

使学生能较好的得到发展。本学期培优扶差工作主要围绕着中考体育项目内容的要求进行。刚开

始，主要抓优秀以及后进生的中考项目练习。培养优秀主要是为了让学生以体育骨干的实力去带

动一个组乃至一个班的体育发展，培养后进生，为其能够跟上全班的进度，促进全班同学的体育

发展，为中考体育考出更好成绩而奠定基础。

在培优扶差的过程中，我采取了这样一些措施：

培优重在拔尖，补差重在提高。

2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3。课外辅导，在课余时间组织学生加以训练。

4。发挥学生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生崖得怎样学,激起他们的学习

练习兴趣。

5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的体会能力。

6。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

在教学工作中，还存在一些不足以及今后要努力的方向：

尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的'

成绩，但从期末模底考试的成绩分析可得，相当部分的学生，身体素质还较差，底子还比较薄。

成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须

加倍努力。今后年段会继续努力探索更加有效的路子，通过提高酸炼时间、增加练习内容、改

善练习方式，多举行一些阳光体育活动使每一个学生的身体素质得到全面发展。

培优辅差总结12

囱向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差

异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠

道，是中学英语课程标准中的中学英语课程教学基本理念。”一切为了每一位学生的发展”是新

课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，也要

做好"辅差”的工作。只有及时而细致地做好"培优辅差”这一工作，才能使优生更优，差生不

差，一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培

优辅差”的内容，使学生能较好的得到发展。以下是我对本学期"培优辅差”工作的总结：

（一）在培优方面：

L发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学

习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学

习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

2、帮助优生学会学习：我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在

家长的强逼下取得进步的.这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成,

不会学习是绝对不行的。

3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业

作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在，调

动"特优生"的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。

（-）在辅差方面：

L积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不

足，"恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自

己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的优点,

缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.枳极对^学生的每一个闪光点,

施以怡如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的.

厌学情绪抑制在一个最（氐点上。

2、有意识加强课堂提问

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让

优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散，身在课

堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基

础和能力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，

做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年

在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学

质量的目的。

3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导,优生加点课外阅读

和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操

练和运用。同时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬，效果突出。对他们的每一点进步都给

予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

定时检直他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。

4、一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实

“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大

地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学

习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学"，现在是“我要学"，通过不断的加强训练，老师帮

助学生获取一个个小成功,学生的自信心，意志力得到很大的提高。

在今年的“培优辅差”工作里，虽然我已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方

法、手段还有待改进和提高。但我相信只要我继续努力，用发展的观点去看待差生，一步一个脚

印地将差生转化工作做到实处。我的“培优辅差”工作一定能越做越好的。

培优辅差总结13

根据学生的实际情况，有计划、步骤、有措施地开展培优与I隆工作，使学生能较好的得到

发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水

平。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，

现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的.变化，以前是"

要我学•，现在是"我要学二通过不断的加强训练，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现

将本学年期来的工作总结如下：

1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优补差记载本），依此进行分层，设立不同

层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，

留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次

的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行检直，考核，促进

教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。

3、实行“低、小、多、快■的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学

生相关准备知识基础，能力和心理准备的实际』巴起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，

使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，

把教学的步子放小把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学

生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补

课。

4。培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生

吃得好。课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练。

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生雇得怎样学，激起他们的学习

兴趣。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不新提高自己的分析推理能力，

尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。总的来说，在“培优补差”的工作

中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培

优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步.

培优辅差总结14

培优辅差即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生使之扬长避短，

成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康

成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,所以，我调整课堂节奏，提高自身的业务能

力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，平等对待每T立同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解

决问题，克服困难。对待2班，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。基础好

的同学，自觉性一般匕暇高，但时间是一定的,各科老师之间不能很好地分配课余时间,就形成

了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被

遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率,适中调整课堂节奏，是同

学们劳逸结合，培养兴趣,举一反三。面对表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有

经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃

思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优

辅差工作就是非常重要的一环。只有及时向细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更

优，从而全面提高全体学生的思

想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。第一，我们教师要做到心中有数。

所渭心中有数，有两方面含义：既要掌