2024年培优辅差的总结

2024年培优辅差的总结

培优辅差的总结1

一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作

过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优转差"的内容，计划中

要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是学困生,

现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是

"要我学"，现在是“我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功，学生

的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课,以前学生是闻

"性"变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如

下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、

教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也

使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学

校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，

由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，"恨铁不成钢"，急功近利的心态

转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己

工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、

缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一

个闪光点，施以恰如其分的鼓向性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂

的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立

学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交

给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完

成目标，由易而难，逐层推进。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把

班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行"今日我当家"干部轮流制度，

让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

5、开展心理健康咨询课。心理常识讲座，每学期10次左右，讲座的基本模式是：教师提

出问题一学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业，

6、建立家校教育"互联网"。经常采用”走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织

班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家

校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教

学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们”培优

转差"工作一定能越做越好的。

培优辅差的总结2

本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的基础比较好，

基础差的学生较少，一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中，

能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

苜先，我注意调动学生的学习动机，学习枳极性，不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学

习目的，不是为别人，而是为自己学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学，现在是我要学。通

过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心意志力得到很大的提高。现将

一学期来的工作总结如下:

1、我的教学理念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的理观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,

恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的

重点。在工作过程中能个体分根群体分析，确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在

的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如

其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪

抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目

标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解

决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐

层推进。

3、实行低、孝多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育启我教育的作用。摸清学生相关

准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知

识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由

易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每

一节课,力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而

有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优事在坂尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间，组织学生加以辅导训练.

4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良好的学习氛围，让优生给学困生布置作

业，练习非常有针对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困生的帮助都常大。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤

其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果，下学期将迎接毕业会考及升学考试，对优

生的培养及差生的辅导将长抓不懈，以取得更加优异的成绩。

培优辅差的总结3

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作

过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中

要求达到的目标基本能实现。

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。"帮学生一把，带他们一同上路"。对学困生高看一眼，

厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人

生的第一次考验——中考。

二、学困生原因分析

寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因。

L志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，

把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成大无精打米，做一大和尚撞一大钟。随着时间

的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教

师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学W困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习

当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课

不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业

常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待

学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较

低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有

的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说："我不识字不也过得很好。”

这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围

差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁O理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高.

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自充,而优秀生

又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：

1、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不

懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因以利于取长补短摆脱学习困难的困境。

2、培养艮好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量e

7、提倡积极鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供

自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方

法。

培优辅差的总结4

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解"特优生"的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性

格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余

时间与学生沟通根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,

要谎虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了

优生的个性特点和教育了优生可谓"一箭双雕"，只有深入了解才能更好的培养"特优生"，

达到理想的效果。

二、发挥"特优生”的作用

在每一个班“特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们

的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一"活动，抓典型带一般帮教"双差生"，让一个

“特优生"帮助一个"特差生"，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等

生了，在班里甥E常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的

最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，

很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生"，并取得了

一定的成效。

三、正确引导"特优生"

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无

论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方

法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后注意"之类的话语敷令挝去算

了，如果是这样的教育方法只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，

而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可

能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养"特优生"

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，

有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动"特优

生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培

养"特优生"，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。"要想给学生一杯水，自

己要有一桶水"。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工

作中,我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践,更新进取，争取更

好的成绩。

培优辅差的总结5

在本学期"培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补

差”的内容，使学生能较好的得到发展。

本学期培优辅差工作主要围绕着两操、大课间项目以及《学生健康体质标准》要求的内容进

行。刚开学，主要抓优秀以及后进生的广播体操练习。培养优秀学生是为了让这些学生是为其充

当广播体操领操员作准备，在全校师生面前起到带头模范作用，转化后进生，为其能够跟得上全

班的进度，使全班同学的广播体操动作基本能做到一致，得到自我的肯定，消除其自卑心理，在

大课间的项目推广情况下，根据学生的身体素质情况,区别对待,因材施教，而后期的培优辅差

主要根据国家和广东省的《学生健康体质标准》进行。

在培优补差的过程中我主要采取了这样一些措施：

L了解每一个学生，多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，充分开发他们的体育潜能。

2、课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会，让优生得到表现自我的机会，而后进

生得到肯定自我的机会。

3、通过课外辅导，在课余时间组织优秀学生参与体育运动队训练，营造校园体育文化。

4、充分发挥优秀学生能动作用，与"一帮一”的形式与后进生结对教学，激起他们的学习

练习兴趣，从而培养体育骨干。

5、对于后进生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的体会能力。

6、发掘后进生的闪光点，及时表扬与肯定，提高他们的自掰11断与控制能力。

在教育教学工作中，还存在一些不足以及今后要努力的方向：

尽管我做了很多努力做了许多有益的探索在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，

但从单元的考核成绩分析可得，相当部分的学生,身体素质还较差,底子还比较薄。成绩还比较

低下，达不到的部分学生思想还没有完全转化，存在着一定的不良心理因素，优生成绩还不尖，

我们的培优补差工作还须加倍努力。今后还要继续努力探索更加有效的路子，通过消除学生不良

的心理因素、提高锻炼时间、增加练习内容、改善练习方式，多组织一些阳光体育洁动使每一个

学生的心身素质得到全面发展。

培优辅差的总结6

一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教初135

的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，

使以后的工作能够有效、有序地进行，现将本期的培优帮困工作总结如下：

针对学生普遍基础差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再按照成

绩好、中、差的方式分配互助学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，

以优带良，以优促后。对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。

精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用

能力，同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。在进行课前准

备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还根据不同水平层次的学生设置习题，力求做到有

针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有能力完成这些练习，从而提高他们的自

信心。

对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进

行，阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改，对下故对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。

对于存在问题的作业，我会帮助学生指出来并给他分析产生问题的原因同时给予一定的辅导，

引导他们自己独立完成正确的解题过程。虽然在时间上会花费匕匕较多一点，但效果却是不言而喻

的。

搞好分层教学，加强课后辅导。俗话说，"五个手指三长两短"。每个学生的能力和基础都

是不一样的，这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给

他们分配不同的目标任务。对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维能力。对中等

生则主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以提高解题的

能力和技巧。对于后进生，我主要是对他们进行基础知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他

们的求知欲望。

培优辅差的总结7

在“培优扶差”工作过程中，能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，

使学生能较好的得到发展.本学期培优扶差工作主要围绕着中考体育项目内容的要求进行。刚开

始，主要抓优秀以及后进生的中考项目练习。培养优秀主要是为了让学生以体育骨干的实力去带

动一个组乃至一个班的体育发展，培养后进生，为其能够跟上全班的进度，促进全班同学的体育

发展,为中考体育考出更好成绩而奠定基础。

在培优扶差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，在课余时I,斶织学生加以训练。

4、发挥学生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生嚏得怎样学，激起他们的学习

练习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的体会能力。

6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

在教学工作中，还存在一些不足以及今后要努力的方向：

尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成

绩，但从期末模底考试的成绩分析可得，相当部分的学生，身体素质还较差，底子还比较薄。成

绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加

倍努力.今后年段会继续努力探索更加有效的路子，通过提高锻炼时间、增加练习内容、改善

练习方式,多举行一些阳光体育沽动使每一个学生的身体素质得到全面发展。

培优辅差的总结8

时间过得真快本学期又要结束了。现将本学期信息技术的教学的培优补差工作总结如下：

本学期，我担任信息技术教学工作。为顺利完成教学任务，提高本学期的教育教学质量，我

根据学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成绩、完成每一

节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任，心投入到紧张的

教育教学工作中。

具体做法：分析学生产生差异的原因，采取措施进行培优补差。

L做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学

生的思想心态进行相应的辅导。

2、与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、教学中根据学生情况的不同,培优补差的一些措施。

(1)小组协作学习

小组协作学习是一种旨在促进学习，由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。将小组

协作分为同层小组与不同层小组。同层小组是将程度相当的同学分为一组；不同层小组是将好的

学生与差的学生混合加入该小组。这样在协作学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成

功密不可分，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都能够在臼己原有的基础上获得

成功,培养学生自学的兴趣和能力。

(2)"一对一”式的伙靡学

伙伴教学是由信息技术知识基础好、学得好、学有余力的学生，经过适当培训I,做基础差、

学得不好的学生的"伙伴教师"。通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学

生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。伙伴教学

中，我首先完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务.培训包括两方面：一是对态度和行为

的培训I,二是对教学内容和辅导方法的培训。

(3)个别教学：对基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻找适合的学习方法，逐步

形成自学能力，达到学习目标。对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导，培养良好

的学习习惯.使得每个学生都得到最大限度的发展。

(4)要求不同：从任务设计、作业量等各方面对层次不同的学生，采取不同的要求。

另外，对一些家里有计算机平时有机会接触电脑的学生，最大限度的让他们和电脑、网络接

触。我将自己电子邮箱告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学习中的问题.

培优辅差的总结9

所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长

避短成为有用之才而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力使其取长补短，

健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能

心领神会。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成籁在令人心忧。面对这表现各

异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止

学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防

微杜渐，防患于未然。

而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作,

才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到魄

理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？

首先，我们教师要做到心中有数。所渭心中有数，有两方面含义:既要掌握学生的思想动态，

乂要掌握学生的成绩情况。数学教帅通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些,哪

些学生成绩差些;好在哪里，又差在哪里;;基础知识答得怎样，解决问题得怎样;谁强谁弱，孰优孰

差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能

对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不

然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。

其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施.既然优生差生已是客观存在，我们就要

正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，

还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特

点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多

练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防

止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。

俗话说："万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差,就在于他们的基础没打牢固（这里既有

主观的因素，又有客观的因素）,针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。，

给学生架座桥、指条路.

另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能

只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大

幅度提高,那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质仝面提高，

必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和

挫折,也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要相对学生的一片爱心全部倾注

到培优辅差工作中去.

"精诚所至，金石为开"。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力,还他囹J了持之

以怛，那教学的培优^差工作就真正落到了实处，不再是F漂亮的空诂。我们的教学工作就会

跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理

想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

培优辅差的总结10

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心

中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌

握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一

日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自

卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的情况。

(1)思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热^程度；对人的态度；在公共场所的行为

表现等等。

(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

(3)健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析

后迸生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有

找对原因才能对症下药.

三、正确引导学生，处理好几个关系。

(-)是表扬与批评的关系。

对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，

尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。

没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具

体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与瑟后的关系。

班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，

惩前为了延后，影后是惩前的出发点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。

尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、

上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生,

甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改

变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科

学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育

技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应

该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。彳亍动就是无声命令。教师言行一致，对

学生就有最大的说服力，教育就可能成功。

四、允许学生为自己辩解

经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是明的原因造成的，却不敢替

自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对

老帅权威的另解和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误,做了

错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲

清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握

事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加邀寸学生的合理的批评教育。从

这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健

康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐.

与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析

问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。

培优辅差的总结11

班级我已带了两年，对学生的学习能力的。哪些是属于懒，哪些是属于能力慢，哪些是上课

易分神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作都靠课外不。教师那么多，学生也会厌烦有反面加重学生的负担;四

是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差是如何做的。

1、本班的后进生，我一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。

2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读，我都督促后进生。目的那有自觉，遇到不认识

的生字，有去查字典。一段的督促，大学生能。

3、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅，尽量在公开场合的批评，

即使批评,也要适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节，作业批改是教师检查教学的必要手段。

优生的作业书写规范，率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是做的：，差生的

作业专业设计。的，设计简单的、模仿性的作业。（能力的而加大难度）。是的作业尽量当堂批改，

随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打"V",不打"x”错误的地

方怎么办呢?只回一条横线，提签学生红线上面有错误，改正。学生思考湖，会做了，就将错误

的擦掉，填上的，老师看到改对后，在红线的末尾填上较长的"尸了不太规范的，修改

后仍是错的，红线不动，直至改对为止.既了学生的自尊心，了统誉感，又养成了有错就改的

好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程，个错题的被改正的，成绩一步一步了，

我的目的也了。

5、优等生，总是预习工作，并学会做批注，要带着问题来上课，课外阅读与积累。测试好

成绩的同学，表扬，并奖给本子或铅笔，以激励进步。并为优等生找竞争。，在你追我赶中，的

学习劲头就更高了。是我在培俯口辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上经验，在今后的培优和

辅差工作中，我会努力，向有经验的教师学习，总结经验和实践，更新进取，的成绩.

培优辅差的总结12

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必'要性。培养国家的栋梁，首

先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，

使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就

存在一个带有普遍性、长期性的问题一差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这

就要求我们教师要更新教育观念。

在智力发展上,有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说,有的

孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操

作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的

前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱对学生的心灵是仕1可东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,

对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道:

亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的

良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱

熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到"精神所至，金石为开”的

奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让

优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课

堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基

础和能力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，

做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年

在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学

质量的目的。

三、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们

杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能通导其反、

事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一

些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

四、及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他

们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心

祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步，教帅应优先表扬差生，借眦L会增

加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对

差生的要求要一步一步提出。升始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情

绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的

自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差

生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意

的答卷。

培优辅差的总结13

一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生

都学有所成，成为21世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想,结合九年级学生

现有特点,本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：

一、取得的成绩及所做的工作

1、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，

观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。

2、一学期来,班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况.学生座

谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、一学期来，确文分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚"，一经发

现，通知各科任老师及时补救。

4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、

学费等方面享受优惠。特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。

5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。

6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。

9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。

并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。

二、存在的不足及努力的方向

尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成

绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比助氐下，

部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年

段会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。

培优辅差的总结14

一个学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差"工作过程中，能根

据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展，

培优辅差总结。

—.思想方面：

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

他们的,激发他们学习的积极怛了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学

生的思想状态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面

的情况。

二,采取有效措施：

1,培优里在坂尖，辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3.课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学

习兴趣。

5.对于后进生主要引导他ID多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，

精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有

利于巩固"双基"，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学

生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意"精"，精选构思乃妙，新颖灵活的典型题，有代

表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的

发展。

三.具体做法：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，

能从差生的角度去分析他们的行为。

2.多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习

和讲解，以达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培

养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标

是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心地询问原因，"对症下药"让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习，在教学

中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到

了较好的成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高。

培优辅差的总结15

转眼间匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处既是教育的过程，

又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂4分钟要质量。

提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌握好学生的学习情

况。对不懂难僮的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造轻松和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对

你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就

是不喜欢。所以，我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜欢我，

喜欢我的教学，喜欢学数学，

三、让孩子们充分感受成功

我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到高兴，并会为此下更大的

决心，希望取得更大的成功。学生也一样,无论是优等生，还是所渭的后进生，每一个人都有闪

光的地方，老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，这比你苦口

婆心的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了成功。数学课上，我会提很多问题，一

股我都不请学习好的回答，我会根据问题的难度，找学习相对差一些的开始回答，答对了给予表

扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，

在思考，这是每一个老师都希望看到的结果。

四、积极培养小助手

一个得力的小助手，不但锻炼了他的能力，还可以帮你减轻很多工作。比如，这学期学到有

余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算能力的培养就显得尤为

重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，

由小助手协助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算能力得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

由于气候变化，这一学期我们班生病的同学特别的多，每个星期都有同学请假，但很多时候

不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课

而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜索一些比较优难度J徽新颖的题目给他们练习，以

达到提高的目的。

虽然，一学期下来，我取得了一些成绩，但还存在很多的不足。比如，跟家长沟通不够，导

致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争

取做到更好。

培优辅差的总结16

在本学期"培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优辅

差”的内容，使学生能较好的得到发展。具体措施如下：

一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。

在教学中，后进生，更需要我们的关爱与关注。所以，在日常工作中，利用课余时间，多接

近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，引导他们讲述自己想法.希望这些行动让我们在取得

了学生信任的同时，随着许多问题也迎刃而解。然而，我们遇到叵题时，需做到平静思考，积极

地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，联系学校的实际情况，参与体育训练队出，

充分发挥他们的特长并让他们起到模范带头作用，并努力做到在团体中让我们的学生自主管理，

对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地

予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。

二、培养学生的学习兴趣，营造和谐融洽的学习氛围。

在学校生活中，努力为学生营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。开展多项

校园体育文化活动，活跃校园体育文化,激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动

的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在课堂教学中设计不同难度的技能，让不

同层次的学生自主选择难度练习，让他们从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。再次，在

课堂上为学生营造表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激

发学生的表演欲望和参与意识。

三、平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值。

学生是有思想、有感情的，对于在教育教学中出现的问题，耐对他们做好思想工作。尊重

他们，平等地对待每一个学生，不讽刺、挖苦、更不体罚。特别是学困生，更尊重他们的人格、

自尊心，更多的肯定他们，给予他们支持与鼓励。多让他们参与集体活动,为他们提供施展才华

的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我材木的有

用，从而树立自信心。

培优辅差的总结17

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适

当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能，从培养

物理能力入手训练艮好学习习惯从而形成较手厚的基础和能力以便在测试中取得好的成绩，

并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析

本班学生从纪律来看还可以学习的气氛也比较正常具体到每个同学来说还是不够均匀，

两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生

的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是

巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压

力也是重的，作为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素