2024年七年级语文上册教学工作计划8篇

2024年七年级语文上册教学工作计划8篇

七年级语文上册教学工作安排1

一、教学目标

驾驭和运用学问实力的目标

（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下

基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读

物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国

语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生

的创新实力以及创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见

闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生

活当中，提高自身的文化品尝。

二、教学资源开发

《语文课程标准》指出："语文课程资源包寸魏堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、

教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研

讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。"

其次，"自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都可以成

为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活

动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，创建生动活泼的自主学习方式，变更单一的洪授式

的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创建性的开展各类活动，增加学生在各种场

合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文实力。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生

形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，冈J好发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组

织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种：一种是语文探讨性小组，

创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮

助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，

进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学总结及反思

在教学的过程中，要刚好的总结老师的"教"和学生的"学”，在学习的过程中所遇到的问

题以及所取得的成就.每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改

正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新

思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

五、教学进度

教学进度支配:

时间单元教学重点难点

1-3周一单元9课时1、2、4各两课时，3、5一课时，写作3课时观赏名家的美丽诺文，

产生阅读文学名著的爱好。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝

和积累美丽的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动视察生活的改变。参与“我爱文学”的活

动，在活动中亲近文学、酷爱文学、尝试文学，学会合作。

4-6周二单元精读6、7、8,略读9。相识作品呈现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富

的情感，依据作品绽开联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。

回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人沟通，留意说话的对象，用

语文明得体。

7—9周三单元10、11、12、精读，略读11、13。联系作品的文化背景，了解民俗文化的

丰富内涵。观赏作品呈现的美丽画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅

力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

10周期中考试

11—13周四单元14、15、16精读，其他略读。观赏美丽精辟的语言，体会课文表达的感情,

了解课文抓住特征写景方法.学会视察景物的特点并作简洁的描述.说话要有针对性，有吸引力，擅

长打动人.

14-16周五单元18、19、21精读,其他略读。学习科学家的科学思想，科学精神和科学

方法创新精神，了解科学学问.学习记叙描写相结合的教学方法，了解争论说明的一些方法.写

简洁说明文。可进行采访、调查，发布科技新闻。

17-18周六单元12、24、25精读，其他略读。观赏课文中生动的描写和故事情节,增加

对文学作品的阅读爰好，初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会宛转拒绝。

19—20周复习考试专题练习

七年级语文上册教学工作安排2

依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用实力，制

定七年级语文上册教学工作安排如下。

一、基本状况

本期任教七年级x班语文，学生有肯定的学习主动性能按时完成作业但也存在一些问题，

主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理亳无积累;阅读理解实力不高，很难

有自己的想法;写作水平低K,还有待进一步提高;课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;语文学

习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。

二、教材分析

本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式教材符合新课程的不再强调语文的文体

学问的要求，更加注意学生的人文体验。教课书的主要特点：

1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元，每个

单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，

自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，

口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起，

2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感

看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文

学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神.教科书内容强调工具性与

人文性的统一，培育中段的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

3、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上

注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各

自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在

阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。

学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际

部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健

康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主

选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。

4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书

力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，

使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适

合学生学习。

三、教学目标

驾驭七年级第一学期要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。学习本册书上的课文，完成木

学期的教学任务。培育学生良好的语文学习习惯驾驭常用的学习方法。培育学生语文朗读实力，

使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。大量阅读课程标准要求的课外读物，

增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培育学生良好的语文素

养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

四、教学措施

1、要留意教学目标的整合性.传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改

变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的.有机结合。

2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向

开放，激发了学生学习课文的深厚爰好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多

种活动，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱

出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知

的深化。

6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探

究等敏捷多样的学习方式。

7、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素

养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界,

与此同时，构建或更新学生的人文世界。

七年级语文上册教学工作安排3

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身

的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生，一方面接着坚持

识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全

面提高学生的语文素养.使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初

步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

本学期我担当七年级语文教学，全班学生一共56人。从学生的基础来看，学生的语文成果

和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大

多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标

的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡

自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。

我们采纳的是人教版20xx最新版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元课文用美丽的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人

们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力，抒发了亲近自然、酷爱生活的情怀。《春》和《济南

的冬天》都是写景抒情的名篇。

其次单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美妙的情感之一。本单元的课文，从不同

角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富

自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深厚。《漫步》

表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶•母

亲》抒发了作者对母亲的由衷感谢和爰恋之情。《世说新语》两则是文言文。

第三单元课文主要是写学习生活的从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长

经验，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领

悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知

的完整性和肯定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结

尾及文段中的关键语句，都是阅读时须要重点关注的.鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名

篇。

第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美妙品德的礼赞，有对人生

阅历的总结和思索，还有关于修身养德的‘谆谆训诲。令我们感动的，是其中彰显的志向光辉和

人格力气。本单元接着学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜爱的或有怀疑的地方做

标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的观赏、对其命运的关

注，有的表现了人与动物的冲突冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强

对人类自我的理解和反思，形成敬重动物、善待生命的意识。本单元接着学习默读。边读边思索，

并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我

们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一

次性进入视野的文字数量找寻关键词语以带动整体阅读提高阅读速度。还要调动自己的体验，

发挥联想和想象，把握作者的思路，深化理解课文。

（一）驾驭和运用学问实力的目标：

1、驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，

提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）德育教化目标：在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对

祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观.要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发

学生的创新实力以及创新精神。

（三）人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描

述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用

到生活当中，提高自身的文化品尝。

1、要求学生驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下要出。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生

形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，冈J好发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组

织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立学习合作小组,加强学生之间相互合作的实力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写《读书笔记》、《视察日记》和做好《课堂笔记》，

以及做好彩色课本批注，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通.背诵名篇名句，并

进行默写。

七年级语文上册教学工作安排4

一、学生状况分析：

七x班学生状况分析：

本班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天

真活泼、淘气好动，上课留意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能

刚好完成作业，良好的学习看法正在渐渐地形成中。部分乡下学生由于没受到良好的小学致化,

习惯较差，需加强培育引导。

七X班学生状况分析：

本班共有学生X名，其中男生X人，女生X人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部

分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课用心听讲，主动回答问题，课后刚好完成作

业。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教化，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听

课习惯也较差，需加强培育引导。

这些同学从小学六年级刚升入中学，由于很多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大

多数基础较差，学习习惯未养成，成果不够志向，特殊是男生对学习不够主动主动，故成果难于

跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习

彳王务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中须要我改进教学方法，提高学生对学习的

相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。

二、教学目标

(一)培育习惯，夯实基础学问

1、学习习惯。

(1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯.

(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母，

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的'名称，读准四声，学读轻声。

3、识字写字。

(1)说出基本笔画的名称。

(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到

书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。

4、口语交际。

(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(二)明确学习目标，坚持执行规划

本学期学习目标：

1、练出一手好字；

2、驾驭阅读散文小说说明文的技巧；

3、读几本名著；

4、提高叙事写人的作文水平。

本学期教学设想：

1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写；

2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事；

3、随笔，每日一写，不拘长短，每周必需有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行

楷或行书。

三、本学期教学落实措施：

1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。

2、注意培育学生良好的学习习惯。

3、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。

4、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。

5、对差生耐性辅导，激发他们的学习爱好。

6、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练

习题，不搞题海战术。

七年级语文上册教学工作安排5

一、学情分析：

我所任班级为七年级（195、196）班、每班各有学生50名，其中男生54,女生46人，

这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了

良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，具备了初步的语文学习实力和语文素养v但也有

部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。特殊是男

生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门

科一下子增至7-8门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我

们老师运用新课改先进的教化理论改进教学方法提高学生对学习的相识树立起学习的信念,

提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。

二、教学目标：

总目标：

1、要“具有独立阅读的实力，注意情感体验"，”有丰富的积累，形成良好的语感"。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

3、丰富自己的精神世界。

4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。

学问目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比

等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

详细目标：

（一）、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

（二）、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学

语文学习提高学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。

三、教材分析：

全书设有主题合成单元"名著举荐与阅读"和"专题"，每个单元围绕一个主题组织读写听

说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词,激发爱好，把学生引入学习情境，课文四至

五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读观赏”课文，由

学生在大体理解文章的基出上熟读成诵（古诗文须要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，

设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际"和"语文实践活动"各

三则，分别支配在六个单元之中。"名著举荐与阅读"和"专题”是富有创意的新设计，是探究

综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高

实践实力、探究实力和创新实力。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，为学生独立

学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设了必要的'条件。：

四、教改措施：

(-)老师板块

1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力，不断提高独立备课的实力，变

更繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2、优化教学手段。主动运用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生爱好，提

高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特

点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果。

4、培优重在拔尖，辅差重在提高。

5、老师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成果刚好表扬，

让学生树立学习语文的信念。

6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。

7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓

住学习重点等。

8、每周用一至二节课对学生写作实力提高进行辅导。

9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底.

10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感爱好，自觉地阅读文学

作品。

11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。

(二)学生板块

1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的爱好。

2、引导差生多学习，多复习，在基础驾驭上下功夫。

3、激励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。

4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。

5、加强读写实力的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、

整齐的汉字。

作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常激励他们。上课常提问他们懂的问

题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴,对于他们的闪光点要刚好赐予表扬；

同时，我们做他们的工作要有耐性。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提

高他们学习的主动性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们

的素养，又提高他们的成果，应试教化与课改之间达到了三衡点。

七年级语文上册教学工作安排6

一、学生状况分析

90班现有学生27人，其中男生14人，女生13人。七年级是中学阶段比较关键的一年,

从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记

上升到阅读理解、品尝鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。2、学生分析:

七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习爱

好欠佳.学习方法单一，好多学生不知怎么去学.但大多数人能清晰自己的责任，有学习的动力，

语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待进一步提高。

二、教学目标：

1、在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爰祖国语言文字的感

情，培育学生社会主义的，思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展

学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健

全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了雌写方法和修辞方法和词类的有关学

问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成

学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和

文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的

习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步

具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典

词典，养成读书看报的习惯。

4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有

关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为

人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学设想

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解.

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读T卖、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做f……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学由想方设法组织学生运用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的‘多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语

文素养。

四、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特散身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操,

培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、

实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.

3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等

方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提

高语文实力.要提倡敏捷多洋的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式.

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,

增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。

10、实行“双体互促"课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差,面对全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16、课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息,小故事，成语解说等，熬炼表达实力

17、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重

点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

20、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学W一些

课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、培优辅差安排

主要措施：

1、培优重在拔尖，犍差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习

爰好。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤

其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

六、教学要求

1、进一步增进对语文课的相识。

说明："工具论"认为语文是人们最重要的交际工具，是"学习和工作的基础工具"。语文

课的任务就是进行语言学问教学，培育听、说、读、写的实力，课文只是例子。"人文论"认为

语文这个工具不同于T殳的生产、生活工具，它是人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文

性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过语言的学习、感悟，培育情感，陶冶审美情操，

弘扬中华民族的人文精神，给学生"打下一个精神的底子"。

"素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主见"文道统一"，文

中有道，道中有文，相辅相成，相互促进。在教学上，要“带学生在文章里走一个来回"，就是

先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字

是怎样运用的。语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。"语感论"认为培育语感是语文教

学的首要任务。但原委什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文实力、语文学问是什么关系，

以及怎样培育语感等，目前还停留在探讨、探究阶段。

2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。

3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性.

4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。

七年级语文上册教学工作安排7

一、基本状况：

本期担当时一语文教学。从学生的升学会考状况来看学生的语文成果和语文素养很不乐观。，

因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持依据新课标的理念和要求细

致工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探

究的方式，力求为国家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文14课。其中包括5个现

代文单元，每单元4课。第一单元记事,其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五

单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单

元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用

标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后"思

索与练习"每单元支配一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中支配7次，分散的

口语交际活动在课后"思索与练习”中也有适当支配。

3、综合性学习支配3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带

来了什么等。

4、写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，

分散的写字练习结合课后’思索与练习"，每单元支配一两次。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元.目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引

导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。

然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表

看法。

其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学

生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，

听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：关切学生理清思路，把握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的

特征，合理支配写景的挨次），欣赏作品精确?????生动的语言。教学设计：依据实际状况组织

教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、

支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳

作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的乐观性，激

励学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的

基本方法。

第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家

课程标准规定的“熟识世界""进展思维"的要求。培育学生的审美力气。教学设计：以法展思

维和想象力为重点，通过阅读、争辩、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生

动活泼。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生

养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。宠爱祖国的大好河山，

感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：1、老师要擅长古今联

系，多方引导，培育学生的学习爱好.2、要擅长弓I导学生把握重要的文言字词，尤其是文言实

词。3、结合课后"思索与练习”中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行争辩，引导学生

发表看法，进一步了解课文内容

三、教学举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感训练，思想训练，全面提高学生的语文

素养。

2、将新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反应的‘状况，灵敏调整教学方式方法,

让学生成为学习的主体，培育学生的学习爱好，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让

每一堂课既是生动好玩的又是高效的。

3、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的力气。

4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作

文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完

成一至二次练笔。

6、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言力气的同时，进展思维力气，

激发他们的想像力和制造潜能。

8、用一颗爱心爰每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心理，疼惜学生的自

尊，对学生多褒少贬。

四、进程支配

1.每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2.每个两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3.搞好阶段性复习和总结v

总之，训练教学要勇于创新，大胆探究。本人要不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的

教学，使自己的训练教学力气不断的提高。

七年级语文上册教学工作安排8

一、指导思想：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于

全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先

导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基阳。

二、教学任务和目标：

1.能用一般话正确、福I」、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在

沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出

自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，

体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60

篇（段）.

三、学生基本状况分析：

本班学生50人，从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正。能独立

思索问题，经常有自己独特的见解。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能

仔细、细心地学习，提高学习成果。

四、教材分析：

七年级上册教材由六个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小

结四个部分组成。

"主体单元"内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生

借题发挥主动性和创建性。

每单元大致有四篇课文，前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写①日记随笔情感化很强。

不得提出内容或形式方面的详细要求；②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生

可依据自己的爱好选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可

以争论、说明、纪实。

综合性学习主要是为院高学生与人交往合作的实力动手实力运用语文基础学问的实力，

分析问题和解决问题的实力。

五、教学方法和措施

1、精确把握教学目标

教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得

到全面、精确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有支配识字，要求会写120个字.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。

刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分

析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读

书、习作的实力。

4、口语交际教学

留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专

题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可

讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互

动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际