2024年七年级地理教师教学总结

2024年七年级地理教师教学总结

七年级地理老师教学总结1

一、状况分析：

本学期，本人担当七年级5个班的地理教学任务，新课标，新教材，新环境,高要求给本

人教化教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供

应了志向的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念，大多数学生对地理学科深

厚的学习爱好，计算机协助教学，网络环境,完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。

二、指导思想：

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境

下和计算机协助下的‘地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活

动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，

传达地理思想，培育学

生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理"。

三、详细工作

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每

节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论,领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科竞赛活动，激发学生学习爱好。

5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参与听课评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

8、每次单元简测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习

中存在的问题并刚好解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算

充分的素材。

10、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平,争创优秀课件。

11、合理运用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，运用，保管工作。

四、教学课时支配

第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节（一）2课时

其次周：第一节地球和地球仪（二、=）2课时

第三周：其次节地球的运动单元检测2课时

第三周：地图（一、二）2课时

第五周：单元检测2课时

第六周：其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋2课时第七周：其次节海陆的变迁2课时

第八周：单元检测2课时

第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气2课时第十周：其次节气温柔气温的分布2

课时

第十一周：复习2课时

第十二周：期中反馈测试2课时

第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2课时第十四周：世界的气候单元检测2课时

第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种2课时第十六周：其次节世界的语言和宗

教2课时

第十七周：第三节人类的居住地-聚落单元检测2课时第十八周：第五章发展与合作2课时

第十九周：单元检测复习2课时

其次十周：复习巩固练习2课时

其次十一周：复习巩固2课时

其次十二周：复习综合检测2课时

其次十三周：期末考试

（如遇放假或学校活动教学进度顺延）

七年级地理老师教学总结2

本学期我任教七年级4个班的地理教化教学工作。在学校的教化指导下，兢兢业业，扎实

刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。

本学期所运用的教材是在国家《基础教化课程改革纲要》精神和《全日制义务教化地理课程

标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务,

希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学

习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习主动性不高，更何况我还是一名非

专业老师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解学生以前教化教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任

教的老师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，通过初考检测成果的名次，分析同学们的

学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的直实呼声和感受.

七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好基5出，培育良好的学

习习惯。

首先，我把以前教化教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教化教学中出现的缺憾，避开老

问题再次出现;把具有主动意义的教化教学思想、方法发扬，形成具有特性的教化教学风格。另

应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，

使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习

看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励

的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最

终一次的作业中，我的批语是"现在进入复习阶段，以主动的.学习看法投入到期末的复习当中，

为了自己的幻想加油!"0

（四）地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、

分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一

起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。尤其是在12月

份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界

地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅

读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾

驭图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对

重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。

三、深化教研教改，加强校本探讨，不断提高教化教学的水平。

1、主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，

一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步

伐，都能适应教化的发展.我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实

践中来。本学期学校的公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中,我学会了听课;学会

了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历

的老师没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。"雄关漫

道真如铁，而今迈步从头越"，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投

入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究教化教学的新模式。”科学技术是一生产力”，运用平生所

学，才物有所值。我大胆偿试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法，

有效的提高教学实效。

一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成果，这给了我很大的鼓舞，使我

知道"只有付出，才有收获。"付出的多收获的也多!所以在今后的教化教学中，我将以满腔热

忱付诸于教化事业，争取取得更好的好成果！

七年级地理老师教学总结3

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五个章节，假如根据正常教学进度计算，至

少须要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂45分

钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试,

我制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学。最终按时完成教学任务取得了一些成果。

现对本学期的教学工作总结如下：

一、建构合理的教学理念：

新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评

价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻相识目标，既

有助于我们在进行地理教化课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落

到实处.在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架

学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使

得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、采纳多元的教化教学方法：

要提高教学质量，关铤是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（-）课前打算：我能提前一周备好课，写好教案。并主动进行集体备课，备课时仔细钻研

教材和课程标准，细致分析仔细记录，虚心向同组老师学习、请教。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，

驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会

有哪些困难，实行相应的予页防措施。

3、考虑教法，解决如何使学生驾驭的教材学问、运用学问，包括如何组织教材、如何支配

每节课的活动。4、课堂上的状况。

老师不仅传授学问、技能，更重要的是充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动

手，使学生学会学习。把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习主动性，让学生有自主

学习的时间和空间，最充分地调动学生主动主动学习。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定

性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，

课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爰好。

（二）关怀中等生和差生，加强课外辅导

我能^用自习时间和课外活动时间对成果较差的学生进行集体辅导和个别辅导。通过坚持辅

导，使这些同学的爱好重新建立起来，后面的教学效果明显提高。

（三）德育工作

1、德育是教学工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。我在工作中全身心地爱

惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人，充分发挥师爱的巨大教化力气。

2、敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。我以为敬重学生要敬重学生的人格。老

师与学生虽然处在人格的同等地位。我在工作中留意不不可一世，更不污辱学生人格，力求平易

近人。理解学生要从青少年的心理发展特点动身理解他们的要求和想法理解他们无趣和天真；

信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。正因为这样，学生

才会对我产生信任感。三、从事教学教研活动：

（-）主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

（二）主动参与上级组织的教研教学论文竞赛活动，提高自己的教研教学水平。

（三）组织拟订了教研课题（区级课题），并组织探讨之中。

四、遵守校纪校规：

本人严格的遵守学校的各种规章制度，不迟到，不早退。我酷爱自己的事业，从不因为个人

的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的'工作时间做好自己分内的工作。在工作中，敬重领

导，团结同事，能正确处理好个人与集体、个人与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节约，任

劳任怨，对人真城，酷爱学生，人际关系和谐融洽，从不曲无原则的纠纷，到处以一名人民老师

的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。

五、努力提高业务素养：

随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，我在教学之余，还挤时间学习了新课程标准以

及与地理相关的书籍，在网络中阅读整理了大量资料，并主动进行各类现代教化技术培训I,初步

驾驭了制作多媒体课件的技能，能够娴熟的运用多媒体教学，使我的课堂气氛更加活跃。

社会的发展对老师的素养要求更高，教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在

发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变.作为有责任感的教化工作者，我

们必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问

题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。所以,

在今后的教化教学工作中，我将更严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的教化事业奉献自己的力

气。六、主动备战迎考

在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章

内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决

问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。当然，我在教学中，也存在很多不足之处，如：有部

分学生学习爱好不高，学习成果难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成果不志向，这

些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后

的教学会取得更加显著的成效。

七年级地理老师教学总结4

本学期我担当了九个班的地理教学工作（七年级六个班、八年级三个班），任务艰难，在与诸

位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一

学期的详细工作总结如下：

一、主动参与课改培训，加强理论学习

促进观念转变依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至

8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了初一地理学科新课改培训I。三天培训期间，通识培训，对

《一般初中课程方案（试验）》进行了解读;人民教化出版社、课程教材探讨所的专家从教材编写方

面对人教版一般初中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》

的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理

教研员对一般初中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导

看法;科学的培训使我们对国家新一轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有

了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及初一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好初中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。

注意对初一文科班打好基砧及培优，组织初一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践

中出现的一些问题进行探讨反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学

进度一样。初一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考

试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为探讨重点促进学生学习

方式的转变。主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学

方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩"任务性”活动，

设计各种真实的活动,通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的'目的。

三、投身单元备课活动，探讨新课标

把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间初一地理备课组就拟订了

针对必修《地理1》的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担

当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳"个人精备一集体研讨一个人修

改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，

老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作

用.通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的探讨视野也开阔了，目光更光明了，

把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题

找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下

几个方面存在明显问题：

1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突。

2、理念与现实之间的落差较大「一言堂”"满堂灌"仍旧存在。

3、初初中地理连接问题和冲突突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来

的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教化教

学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、

质量观等素养教化新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

七年级地理老师教学总结5

作为一名刚从事老师工作的新老师在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程

中，我本着"仔细学习，热心教化，”的想法来工作，

一、阅历与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;变更地

理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程

并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体

4・

本.

1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。

教无定法，应"以学定法"，这是新课程以人为本的教化思想的体现.老师应依据不同的教

学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换

个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学

生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自

己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉

闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨"应当

处于什么样的气候类型，为什么?”

地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱

好。这就须要在选择教法0V,应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验

与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方

式进行教化。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的

学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维实力不强，学问没有较强的递

进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲

完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组

合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地

图上真正地实践一下。学生"玩中练""玩中学"得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的爱好

和主动性，还增加了学生的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的爰好，还可以促进学生的发展，培育学生的

创新意识和创建实力。而培育学生的创新实力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维

都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的

季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个

月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管

里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图.这就给学生创设一种自由、宽

松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、

自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用激励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，

弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终

结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的顿学科从下列三个方面对学生行评

价（以初一为例）：学生课堂表现占25%,（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论

文、课后动手实践）;期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，

为学生应知应会的最基本常识）。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依

据总分评出等级，并对特别学生赐予肯定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的

学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主却发展、全面发展和特性发展，因此地

理课程标准中也提倡运用‘激励性"的评价机制。在教学过程中，激励性评价可以通过老师的语

言、情感和恰当的'教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生

在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其主动主

动的学习。

假如老师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这

种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、犍策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变

消极为主动，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如