2024年人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划7篇

2024年人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划7篇

篇一：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

科教学工作计划

2024~2024学年度第一学期小学

音乐

学科

四年级7班

实施者：

班级学情分析经过三年的音乐学习，本班学生对音乐有了一定的认识，大部分学生能专心

地聆听音乐，自信地演唱歌曲，能用熟悉的打击乐器为歌曲和乐曲伴奏，但在音准、节奏等方面

还有提升的空间，有少数孩子学习音乐的兴趣不浓，需要教师营造愉悦、欢快的氛围，运用多种

教学手段激发全体学生学习音乐的兴趣。

教材

分析

本册共有八个单元：《五彩民族风》《丰收之歌》《雨中交响》《飞翔的翅膀》《浪花里的歌》

《山谷回响》《难忘的歌》《铃儿响叮当》，选用了34首作品，其中外国作品12首。听赏

作品17首，其中乐器作品11首，声乐作品6首。多为通过听赏，结合体态律动、编创节奏

等综合活动，感受作品的乐句、段落、速度、力度，了解演奏乐器及形式。学唱歌曲17首，

选用了6首合唱歌曲，需要投入一定的时间进行声音控制和情感表现的指导。能背唱2首歌

曲。

本册歌曲的内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基

础上进行爱国主义的教育，体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把

握、人声的分类、各音符的掌握，要了解聂耳音、李叔同诙位音乐家。活动和音乐童话剧是教材

的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；

通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践,

帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、

学中玩。

教学总目标1.知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，

按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。能够背唱

2首歌曲。

2.学习常见的打击乐器。能用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.能够积极参与综合性艺术表演活动，能够配合歌曲、音乐用身体做动作，能够在律动、集体

舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4.认识常用的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单

乐谱。

5.能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

教学重点难点1.继续激发学生对音乐的兴趣，进一步提高他们的音乐欣赏水平，培养乐观

的态度和友爱精神。

2.开发学生的音乐感知力，通过音乐游戏，培养学生合作进取精神，培养学生对音乐的兴趣.

3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐实践活动。

4.进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力。

单元

教学内容

课时

周次

安排

教

学

进

度

-欣赏《花儿与少年》、学唱《我的祖家是歌乡》21一学唱《跳柴歌》、欣赏《月光下

的凤尾竹》22二欣赏《丰收歌》、学唱《丰收之歌》23二欣赏《喜洋洋》、学唱《大麦

帝》24

国庆假期

5三欣赏《落水天》、学唱《捉泥瞰》26三学唱《水花花，泥巴巴》、欣赏《雷鸣电闪

波尔卡》27四欣赏《云雀》、学唱《飞吧，飞吧》、陶笛练习28四学唱《翅膀》、欣赏

《天鹅》29五学唱《〃厚情》、欣赏《水草舞》、陶笛练习210五学唱《水乡歌儿多》、

欣赏《鳍鱼》211六学唱《太阳出来喜洋洋》、欣赏《朝景》、陶笛练习212六学唱《亲

爱的回声》、欣赏《火车向着韶山跑》213七学唱《国歌》、学唱《红星歌》、陶笛练习、

214七学唱《送别》、欣赏《弹起我心爱的土琵琶》215八学唱《铃儿响叮当》、欣赏《雪

橇》、陶笛练习216八欣赏《冬天的故事》、学唱《踏雪寻梅》217

期末复习、考查

18-20研究

专题激发小学生聆听音乐的兴趣教学措施1.根据中年级学生的身心特点，以生动活泼的

教学形式，充分调动他们学习音乐的积极性。

2.引导学生积极参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演等音乐实践活动。

3.课堂教学中多表扬，多鼓励，让学生获得学习音乐的成就感。

学科教学计划

2024~2024学年度第一学期

小学

音乐

学科

四年级56班

实施者：

学情分析

小学四年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识

谱，听辨不符合四年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能

力是很重要的。通过一二三年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和

演唱技巧还未掌握。四(5)整体比较活跃，学生思维敏捷，接受能力较强，课堂纪律还需要加

强，四(6)常规较好，学习态度积极，整体情况较好。本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、

欣赏等方面进一步训练。

教学总要求

1.演唱(1)知道演唱的正确姿势.能够对J旨挥动作及前奏作出反应.

(2)参与各种演唱活动，

(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

(5)能够背唱2~4首歌曲。

2.演奏(1)学习常胆勺打击乐器。

(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.综合性艺术表演(1)能够参与综合性艺术表演活动。

(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4.识读乐谱(1)认识常用的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

5.创作实践

重点

难点1.在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2.进一步加强基础乐理知识的

学习，特别是对音符的认识能力3.在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象4.

能参与一些自己力所能及的创编活动能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

研究专题

能够参与综合性艺术表演教学具体措施1.激发学生唱歌兴趣Q)丰富教学内容⑵灵活

学习方法2.提高歌唱表现能力3.指导学生背记歌词

周次安排

教学内容

课时

教学

进度

1欣赏《花儿与少年》、学唱《我的祖家是歌乡》

22学唱《跳柴歌》、欣赏《月光下的凤尾竹》

23欣赏《丰收歌》、学唱《丰收之歌》

24欣赏民乐合奏《喜洋洋》

25国庆假期

26欣赏《落水天》、学唱《捉泥瞰》

27学唱《水花花，泥巴巴》、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

28陶笛练习、欣赏《云雀》

29学唱《翅膀》、学唱《飞吧，飞吧》

210陶笛练习、欣赏《水草舞》211学唱《小事情》、学唱《水乡歌儿多》212欣赏《鳞

鱼》、陶笛练习213欣赏《朝景》、学唱《太阳出来喜洋洋》214学唱《亲爱的回声》、

欣赏《火车向着韶山跑》215陶笛练习、学唱《国歌》216学唱《红星歌》、欣赏《弹起

我心爱的土琵琶》217学唱《送别》、陶笛练习218欣赏《雪橇》、学唱《铃儿响叮当》2

19复习220复习221期末检查2

篇二：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

务教育标准实验教科书（人音版）

教案集

科

目：

音乐

班

级：

四年级

执教者：

2024年

9月

乐

学科（第七册）教学计划一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思

维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爰音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。以审美为核心，

以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观

念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

二、教材分析

本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为

基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发

展。本册教材分为八个主题单元。都是匕徽接近学生的生活，如快乐的校园、童心等等。内容按

聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为

声乐九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

另外本教材的编创与活动中，有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提

高他们的音乐感受、表现、创造的能力.

三、学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐

的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息

量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。总体来说，女生音乐中的音准与节

奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们

的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也匕匕较困难。而且我发现学生的节奏感不是很

好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会

有很多的学生跟不上节奏。

四、教学目标（一）感受与鉴赏1、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道

常见的西洋乐器，并能听辨其音色。结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进

行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受,

进入比较深入的欣赏。

2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够蝴旋律的高低，快慢、

强弱。

3、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的

音乐。能用语言进行描述。

4、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐

的不同风格。

（—）表现

1、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、背唱4首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

3、能够适当的选择演奏的方式,为歌曲进行伴奏.

4、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

5、认识符号的含义及强弱规律，认识▼,P、f6、能单独视谱演唱简单的旋律。

（三）、创造

L能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

3、创作2-4小节旋律或节奏。

五、教材难点、重点：

1、本册的难点在于读谱知识，将临时变音记号和固定变音记号唱准并会认；二声部合唱吁辨，

要通过本学期的学习，引导学生对所学的知识掌握扎实。

2、本册的重点：音乐感觉表现力的培养、音乐知识的兴趣及掌握、声音训练：和谐、统一位

置、对所学音乐作品的兴趣、爱好。

六、主要实施措施：

将针对各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体

验，在注重审美体验的同时加强学生的揄出乐理知识的学习。

1.认真钻研大纲和教材，并按教导处统一备课格式，精心设计教学方法，力求课堂教学有效多

彩。

2.充分作好课前准备，认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会，突出音

乐学科的审美性，坚持以学生为本。

3.充分充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。努力激发学生兴趣，提高

课堂教学效果。

4.根据学生身心发展的特点，适当放低要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴

趣.

5.完成教材任务的同时，培养学生的兴趣，配合学校社团的工作，丰富校园生活，采用多元

雨介体系，发掘每个学生的优点。

六、具体教学进度：

周次起讫月日教

学

内

容课时备注19.1~9.7聆听、演唱《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》2

29.9-9.131.演唱《采一束鲜花》2.知识与技能

2中秋节39.16~9.201.聆听《故乡是北京》2.演唱《杨柳青》2

49.23~9.27L演唱《大雁湖》

2.知识与技能2

59.30~10.41.聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》2国庆节610.7~10.111.聆听

《打字机》

2.演唱《大家来唱》2

710.14-10.181.演唱《哦,十分钟》

2.知识与技能2

810.21-10.25L聆听《梦幻曲》

2.演唱《愉快的梦》2

910.28-11.11演唱《月亮月光光》

2.复习欣赏曲目2

1011.4-11.81.复习演唱曲目

期中活动2

1111.11-11.151.聆听《节日舞》

2.演唱《荡秋千》2

1211.18-11.221.演唱《童心是小鸟》2.知识与技能2

1311.25~11.291.聆听《水上的歌》2.演唱《让我们荡起双桨》2

1412.2~12.61.演唱《小螺号》

2.知识与技能2

1512.9~12.131.聆听《生日快乐变奏曲》2.演唱《幸福拍手歌》2元旦1612.16~12.20

1.聆听《祝你快乐》2.演唱《阳光牵着我的手》2

1712.23~12.27L聆听《甘洒热血写春秋》2.演唱《龙里格龙》2

1812.30-1.31.聆听《夜深沉》

2.复习欣赏曲目2

191.6-1.10复习演唱曲目

游戏宫

欢乐谷2

201.13-1.17

班级音乐会

学期总结2

第一单元：

歌唱祖国

课题第一课：聆听、演唱《中华人民共和国国歌》课型新授教学目标1、让学生知道

国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》，通过学唱歌曲，激

发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义.

2、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音的节奏，并唱准和感受三

连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的娃壮、激昂的情绪。

3、多方位调动学生的情感体验，使学生能够在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖

国的热爱之情。

教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。是影片《风

云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等坐相应

的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学重点1、掌握好三连音的节奏，体会各种记号在音乐中的作用。

2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。

教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化渐强、强音记号

（）0

教学准备

课件、多媒体、钢琴、小国旗

教学过程

一、音乐导入、激发情感1、播放管弦乐合奏曲《中华人民共和国国歌》。

提问：谁知道这首歌的名字？2、你们了解《国歌》的创作背景吗？下面，老师就给同学们

讲一讲国歌的故事。

师：《国歌》的词作者是田汉，曲作者是聂耳。它的原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影

片《风云儿女》的主题曲。由于他在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，

在新中国成立前夕被定为《中华人民共和国代国歌》，到1982年12月被定为《国歌》。这

节课，老师将带领大家走进国歌，一起去探索国歌的精神与创作手法。

教学过程

二、探索国歌的意义1、师：这是一首传唱了七十多年老歌，那么.在国家日益强大的今天，

你在哪些场合听到过这首歌呢？学生畅所欲言：奥运会、神九飞天、天安门广场升旗（图片展

示）

2、国歌的意义：时至今日，人们仍然用升国旗，唱国歌的形式，抒发着对祖国的热爱之情。

每天清晨，天安门广场集结大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当升旗仪式开始的时候，广场

上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗,

一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。此时此景，你的心情是怎样的？学生谈感受。

3、唱一唱师：就让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》，抒发此时的心情吧！

三、探秘活动，引导体验师：同学们的歌声也点燃了我的爱国心，那么，是什么力量使这首

歌曲成为战争年代全国人民的战斗号角呢？歌曲的词曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？

让我们来进行一次探秘彳亍动吧！

1、探秘活动一：八分休止符复习四分休止符和八分休止符提问：我们学过的八分休止符在

2/4拍的歌曲中休息几拍？

提问：请同学们找出八分休止符的乐句。（唱一唱）

师：八分休止符都在乐曲的前半拍,叫弱起小节。八分休止符的运用表达了一种悲壮的情绪，

也为歌曲的高潮部分做了铺垫。

2、探究活动二：三连音三连音就是把一拍平均分成三等分（1）用学生的名字喊三连音（2）

生活中有哪些三连音？（3）战场上的三连音（4）跟老师唱一唱（完整演唱三连音乐句）

3、探究活动三:歌词的重复出现（1）运用边踏步边歌唱的形式感受歌曲的表现力。

提问：你是带着怎样的心情，迈着怎样的步伐来表现这一乐句的？（2）去掉歌词进请学生

再次用踏步的方式感受提问：这次你还和刚才的感受一样吗？总结：歌词的重复出现，更强烈

的表现了歌曲催人奋进的精神，并且最后一拍留在强拍上，给人以终止的感觉，给人力量。

4、探究活动四：重音记号师：下面的任务老师就交给你们了，请同学们认真看歌曲，找一

找我们不认识的音乐记号有哪些？

教学过程（1）教师唱，请学生比较，比较力度上有哪些变化。

（2）让学生唱（3）师：这个音乐记号叫重音记号，加入重音记号的地方要唱的强一些。

鼓励学生用握拳的方式演唱，感受重音记号的作用。

(4)师：这些重音记号犹如警钟，敲醒了沉睡的中国人民。

5、探究活动五：渐强记号(1)教师范唱提问：这个记号像一个小于号，加入这一记号，

乐句的力度发生了怎样的变化？学生回答。

(2)提问：谁能用自己的方式表现一下。(学生用各种方法自由表现)

(3)这个旋律有什么特点？画旋律线。

师：旋律的上行和渐强记号的运用，给你怎样的感受？这一乐句也预示着我们的祖国会越来越

强大。

四、升华师：恭喜大家圆满的完成了此次探秘活动，《国歌》是祖国的象征，是民族大团结

的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归的时候，当五

星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，就让我们在这里再次升起国歌，高唱国歌。(全

体起立)

课题第二课：聆听、演唱《歌唱祖国》课型新授教学目标1、欣赏《歌唱祖国》，聆

听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，

体验与伙伴合作学习的愉悦之情。

2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构

与特点并能演唱副歌部分的歌词。

3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖国》。

教材分析这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸曰上的崭

新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺

术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成,

在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,

给人以豪迈雄壮的感觉。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌

交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

教学重点在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋

律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。

教学难点能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知两部分

主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。

教学准备课件、多媒体、钢琴

教学过程

一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好，

2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

同学们齐唱《中华人民共和国国歌》,然后说说感受。

生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》.我们先来听一呼感受

一下。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：1、你听过这首歌吗?什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？生：

每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌.

教学过程

师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到开始曲雄浑有力

的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民

共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

师：同学们想知道哪些问题呢？生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律

中那些符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

播放《歌唱祖国》音乐。

二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生甲：歌曲出现反复记号。

生乙：歌曲用了大量弱起小…

篇三：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

交响曲

藏族民间音乐概述

雪域交响曲

藏族民间音乐概述

一、单元内容

1、感受与欣赏：《正月十五那一天》《阿玛勒火》

《翻身农奴把歌唱》

《正月十五那一天》《阿玛勒火》

《翻身农奴把歌唱》

2、演唱:

《走进西藏》

二、教学目标

《走进西藏》

二、教学目标

1

情感态度与价值观目标:

1、情感态度与价值观目标:

能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱具有藏族风格的歌曲，

愿意探索相关的音乐文化。

能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱具有藏族风格的歌曲，

愿意探索相关的音乐文化。

2、过程与方法目标：

能够匕啜准确的用轻声演唱《走进西藏》，尽可能背唱歌曲

第二部分

能够匕场准确的用轻声演唱《走进西藏》，尽可能背唱歌曲

第二部分

3、知识与技能目标：

感受体验藏族民歌的风格特点,通过对比欣赏，把握藏族歌

舞音乐（囊玛，堆谢）的风格、音乐情绪。

感受体验藏族民歌的风格特点，通过对比欣赏，把握藏族歌

舞音乐（囊玛，堆谢）的风格、音乐情绪。

西藏

雅鲁藏布大峡谷

珠穆朗玛峰

藏族人喜欢穿藏袍，一般夏天或劳动

时只穿左袖，右袖从后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、两

袖束在腰间，但冬天一般两袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

藏族人喜欢穿藏袍，一般夏天或劳动

时只穿左袖，右袖从后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、两

袖束在腰间，但冬天一般两袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

欢戴的帽子。

欢戴的帽子。

欢戴的帽子。

欢戴的帽子。

围裙藏语称帮典，

是藏族妇女喜爱的衣物之一，

也是藏族妇女的标志。

藏语称帮典，

是藏族妇女喜爱的衣物之一，

也是藏族妇女的标志。

精耙，是藏族人民

的主食v藏族人一曰三

餐都吃僧耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

糟杷,是藏族人民

的主食。藏族人一日三

餐都吃糖耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

磨细成面

吃食用酥油

磨细成面

吃食用酥油

磨细成面，吃食用酥油

磨细成面，吃食用酥油

茶或青棵酒拌和，捏成

小团。精耙营养丰富，

便于携带，无需生火做

饭，只要有点茶水就行

了。

茶或青棵酒拌和,捏成

小团。格耙营养丰富，

便于携带，无需生火做

饭，只要有点茶水就行

了.

外出

放牧

外出

放牧

民房

2.和牛

哈

达

哈达

藏历年藏历1月1日，公历2月或3月，

是藏族人民一年一度最重要的节日。

月，

是藏族人民一年一度最重要的节日。

高原上的节日

雪顿节藏历7月1日，举行一年一度的

晒佛仪式。

日，举行一年一度的

晒佛仪式。

望果节是西藏人民渴望丰收的节日

雪顿节

望果节

央

移

谱

藏族传统音乐包括民间音乐、

宗教音乐、宫廷音乐3大类。

其中

3大类。

其中藏族民间音乐可分为

间歌曲

间器乐与乐曲

歌舞音

民间歌曲、民间器乐与乐曲、歌舞音

乐、说唱音乐、戏曲音乐五种。

一、藏族音乐特

点

藏族音乐的特点

一、旋律线条

二、调式调性

一、旋律线条

二、调式调性

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

一、旋律线条

藏族彳专统音乐的旋律走向受到地域和文

化的影响，旋律的进行中

藏族传统音乐的旋律走向受到地域和文

化的影响，旋律的进行中强调四度以及四度

以上的各种大幅度跳进

强调四度以及四度

以上的各种大幅度以能，主要是高升递降型。

起伏的幅度跳进遵循着语言的声调规律。

起伏的幅度跳进遵循着语言的声调规律。

正

月

十

五

正

月

十

五

那

天

1、藏族民间音乐的基本音群组合有两个：

第一个:

、藏族民间音乐的基本音群组合有两个:

第Y：

与甘肃出土的陶垠音列一致,

是西北少数民族的典型音群

与甘肃出土的陶城音列一致,

是西北少数民族的典型音群

第二个：

多为商、羽调式

徵、宫调式

多为商、羽调式

徵、宫调式

音群

音群

2、对骨干音的环绕：

1、

2、

与藏族声调特点有关

走进西藏第二部分

3、润腔方法：

藏族音乐中最有特点的润腔方法是

在长音上附加下二度、三度或上二度、

三度的

3、润腔方法:

藏族音乐中最有特点的润腔方法是

在长音上附加下二度、三度或上二度、

三度的倚音，这是对骨干音环绕的另一

种表现方式。

种表现方式。

这种润腔与弦乐器的演奏方法和语

言音调、宗教有关。

这种润腔与弦乐器的演奏方法和语

言音调、宗教有关。

藏族音乐的特点

一、旋律线条

二、调式调性

一、旋律线条

二、调式调性

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

调式调性：

藏族彳专统音乐中反映出的音阶，以

中国民族五声音阶为主，多为

藏族传统音乐中反映出的音阶，以

中国民族五声音阶为主，多为羽调式，

商调式和徵调式。

羽调式，

商调式和徵调式。

在某些藏族民间音乐作品（如囊玛）

在某些藏族民间音乐作品（如囊玛）

往往包含五声七声音阶的混合运用和各

种

和各

种不同调式的转换，增强了旋律的色彩

对比，丰富了音乐的表现力。

,增强了旋律的色彩

对比，丰富了音乐的表现力。

藏族音乐的特点

一、旋律线条

二、调式调性

一、旋律线条

二、调式调性

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

四、咬字发声

五、乐器

三、节奏节拍：

山歌牧歌节奏自由，属于散板类作品，表现

为

山歌牧歌节奏自由，属于散板类作品，表现

为中间紧，两头松的特点，即长音在一句的句尾,

而细碎的节奏进行在中间。用气息规律和语言语

气的感情来代替节拍均分的律动。

另一种有板类的藏族民间音乐作品，在集体

劳动或者有共同体意识中常使用规整节奏

气的感情来代替节拍均分的律动。

另一种有板类的藏族民间音乐作品，在集体

劳动或者有共同体意识中常使用规整节奏

藏族音乐的特点

一、旋律线条

二、调式调性

一、旋律线条

二、调式调性

三、节奏节拍

四、咬字发声

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

四、歌词咬字、发声方法

藏族的原生态民歌的歌词必然是使用方言，

唱词的方言与音乐的韵律相协调。

通常采用

藏族的原生态民歌的歌词必然是使用方言，

唱词的方言与音乐的韵律相协调。

通常采用真声为主，真假声结合的发声方法，

声音较扁,会有小转音，还使用了改变母音等演

唱技巧.

声音较扁，会有小转音，还使用了改变母音等演

唱技巧.

藏族音乐的特点

一、旋律线条

二、调式调性

一、旋律线条

二、调式调性

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

三、节奏节拍

四、咬字发声

五、乐器

竖笛、骨笛：流

传于牧区。竖笛

用木制，骨笛用

鹰腿骨或羊腿骨

竖笛、骨笛：流

传于牧区。竖笛

用木制，骨笛用

鹰腿骨或羊腿骨

制成，音区高，

制成，音区高，

土耳小士上小

日里小，日大

细，常用以吹奏

牧歌曲调。

音量小，声音尖

细，常用以吹奏

牧歌曲调。

大号：藏语称

筒钦，铜制，

管身无孔，长约

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院仪式活动

及藏戏音乐中。

牛

角

胡

热巴鼓

二、藏族音乐体裁、分类

藏族对民歌和歌舞的总称为鲁谐.

鲁是歌谣，而谐是载歌载舞的。

除了鲁谐以外，还有一种自由

体民歌。

鲁体民歌包括

哩鲁

鲁体民歌包括

哩鲁山歌

山歌

昌鲁酒歌

昌鲁

酒歌

达鲁箭歌等。

谐体歌舞包括

堆请踢踏舞

囊玛

宫廷歌舞

囊玛宫廷歌舞

巴塘弦子牛角胡伴奏的圆圈舞

比旺：又叫牛角胡，是胡琴类弓弦乐器，

演奏时琴筒压靠在左前腰间，左手扶琴杆，

比旺：又叫牛角胡，是胡琴类弓弦乐器，

演奏时琴筒压靠在左前腰间，左手扶琴杆，

右手持弓拉奏，琴无把位，主要为弦子及

右手持弓拉奏，琴无把位，主要为弦子及

折嘎伴奏。由男性边舞、边唱、边演奏，

女性跟随其后歌舞.

折嘎伴奏。由男性边舞、边唱、边演奏，

女性S艮随其后歌舞。

扎木聂：译为能发出悦耳声音的琴，是藏族

十分普及的民间弹拨乐器，演奏时表演者通常将

扎木聂斜挂肩上，左手按弦，右手执牛角拨片弹

扎木聂：译为能发出悦耳声音的琴，是藏族

十分普及的民间弹拨乐器，演奏时表演者通常将

扎木聂斜挂肩上，左手按弦，右手执牛角拨片弹

奏，音色近似于三弦。通常边弹边唱边舞。

奏，音色近似于三弦。通常边弹边唱边舞。

哩鲁山歌、牧歌

卫藏地区称拉噜、康地区称噜、安

多地区称哩鲁，是在山野、牧区自由演唱

的歌曲。音域宽广，节拍、节奏自由，多为散

板，旋律起伏较大，悠长高亢，极富高原特色。

安多地区的哩鲁若以爱情为题材，称为

拉伊。

昌鲁酒

歌

是在喝酒、敬酒的时候唱的鲁，情绪洒脱、曲调流畅是它的特点。

昌谐

喝酒敬酒时唱的谐，伴有简单的舞蹈动作.

巴谐巴塘弦子

巴塘地区的圆圈舞，因用弦子（牛角胡或二

胡）伴奏，当地汉人把胡琴叫弦子，所以叫

巴塘弦子。

弦子所反映的内容常为赞美家乡，歌颂爰情，

祝福吉祥等，曲调丰富多彩。

表演弦子时，一人拉琴带头，边唱边跳，其

他人踏着节拍跟随。

堆谐踢踏舞

堆请的结构由前奏、降谐（慢板）、间奏、

觉谐（快板）及尾声组成。降谐一歌唱为主，配

有少量的动作，曲调悠扬动听，觉谐一般是降谐

堆谐的结构由前奏、降诣（慢板）、间奏、

觉谐（快板）及尾声组成。降谐一歌唱为主，配

有少量的动作，曲调悠扬动听，觉谐一般是降谐

的压缩变奏，轻快而活泼。

的压缩变奏，轻快而活泼。

堆谐的前奏、间奏和尾声基本是固定的。堆

谐的旋律总是从高音区升始，而后倾泻下来，到

低音区结束。

堆谐的前奏、间奏和尾声基本是固定的。堆

谐的旋律总是从高音区产始，而后倾泻下来，到

低音区结束。

囊玛是藏语室内的意思，据说这种歌曲

以前经常在达赖喇嘛的官邸的内室囊玛康演

出，所以叫囊玛，囊玛以歌为主，舞蹈为辅，囊

玛的音乐由引子歌曲舞曲三部分组成，

引子是由乐队走出的固定曲调，歌曲部分抒情优

美，舞曲紧接在歌曲之后，此时歌声停止，表演

者随着音乐起舞

舞曲部分骸欧

急促

者随着音乐起舞，舞曲部分叔跳，急促，气氛热

烈，整个囊玛就在高潮中结束。

囊玛采用七声音阶，有比较复杂的调式交替，

伴奏乐器有横笛、寺/聂、二胡、京二胡、根卡、

扬琴及马串铃等。

结

语

结

语

藏族民间音乐虽然长期受到宗教意识的影

响，但它们是藏族劳动人民智慧的结晶，同时

藏族民间音乐虽然长期受到宗教意识的影

响，但它们是藏族劳动人民智慧的结晶，同时

也真实反映了藏族同胞的生产劳动、人士风情、

恋爰婚姻的社会生活和悠久灿烂的历史文化，

是我国民族民间音乐的文化宝藏，随着时代的

发展，我坚信必将闪烁出更加绚丽耀眼的光芒。

也真实反映了藏族同胞的生产劳动、人士风情、

恋爱婚姻的社会生活和悠久灿烂的历史文化，

是我国民族民间音乐的文化宝藏,随着时代的

发展，我坚信必将闪烁出更加绚丽耀眼的光芒。

7c张红梅老师lt;hongn_7416@126.comgt;;

二、节拍节奏

藏族民歌多为2拍子4拍子，中快速的歌曲

多为2拍子，慢速的歌曲多为4拍子。

节奏既包含了自由节奏，也有规整节奏，

,中快速的歌曲

多为2拍子，慢速的歌曲多为4拍子。

节奏既包含了自由节奏，也有规整节奏，

音域宽广的抒情性旋律常使用自由节奏，即兴

音域宽广的抒情性旋律常使用自由节奏，即兴

性强，常常是高音唱很久，让歌者的感情尽情

发挥；而在集体劳动或者有共同体意识中常使

用规整节奏.典型的节奏型：

性强，常常是高音唱很久，让歌者的感情尽情

发挥；而在集体劳动或者有共同体意识中常使

用规整节奏。典型的节奏型：

藏族民歌使用的伴奏乐器及其材质与其

生活的地理位置息息相关，在演唱时，唱使

用扎木聂，铃鼓，持琴（类似二胡），竹笛

一般为男士演奏，并伴有简单的舞步,为歌

藏族民歌使用的伴奏乐器及其材质与其

生活的地理位置息息相关,在演唱时，唱使

用扎木聂，铃鼓，持琴（类似二胡），竹笛

一般为男士演奏，并伴有简单的舞步，为歌

曲，舞蹈伴奏。

曲，舞蹈伴奏。

爱情歌

包括情歌情茶歌等情歌安多地区称拉伊，卫

藏地区称嘎噜。情歌音乐有的较深情，有的较开

阔自由，接近山歌风格。情茶歌藏语称克加，流

传于云南中甸等地，是在青年男女们聚会、饮茶以表

达爰情时唱的歌，包括招呼歌、进门歌、对歌、感谢

歌、告别歌等。

勒谐劳动歌

藏族人在劳动时唱的歌，节奏鲜明，与

劳动动作相协调，如打青棵、挖土、打墙等，

结构方整短小，另一种是非伴随性的劳动歌，

节奏较为自由，如放牧、犁地、挤奶等，旋

律形态自由多变。

达谐：射手们夸耀弓箭及箭术

时唱的谐，旋律清新，节奏整

齐，《北京的金山上》，就是一首

达谐。

流行在西藏林芝地区的

达请

O

六、音乐结构

一般以二至四句的对称体为多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根据内容感情的需要有所扩

展和紧缩，因此往往在一个乐段中，会出现乐句之间小

节数目不等或乐句不成偶数的情况，但从整体上看，却

一般以二至四句的对称体为多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根据内容感情的需要有所扩

展和紧缩，因此往往在一个乐段中，会出现乐句之间小

节数目不等或乐句不成偶数的情况，但从整体上看，却

又显得完整和谐。

大号：藏语称

筒钦，铜制，

管身无孔，长约

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院仪式活动

及藏戏音乐中。

柄鼓：又名喇嘛鼓。是藏区宗教及民间音乐活动常见

乐器之一，鼓框木制圆形，两…

篇四：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

年级音乐上册教学计划

一、班级分析这个学期我担任四年级三个班的音乐课。大部分学生对音乐课匕徽感兴趣，上

课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍

比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还

是饶有兴趣的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪。

二、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自

然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、

《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格

龙》、《延安颂》。其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大

雁湖》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《童心是小鸟》、《小螺号》让学生

接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、

合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《牧歌》、《故

乡是北京》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《我爱山童》。以审美为核

心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审

美观念、高尚的道德

情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活却中，编有大量的实践要求，让学生在

编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

三、教学目标

(-)感受与鉴赏(1)音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能

够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音

色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快

慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

(2)音乐情绪与情感1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

2、能够体验并简述音乐情绪的变化。

(3)音乐体裁与形式1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗

歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首。

(4)音乐风格与流派1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、

民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现(1)演唱1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及

前奏作出恰当的反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5、每学年能够被唱歌曲46首。

(2)演奏1、乐于参与各种演奏活动。

2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

4、每学年能够演奏乐曲23首。

(3)综合性艺术表演1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

(4)识读乐谱1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

3、能够识读简单乐谱。

(三)创造(1)探索音响与音乐1、能够自制简易乐器。

2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

(2)即兴创造1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动,或舞蹈，并参与表演。

2、能够以各种音源及不司的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演.

(3)创作实践1、能够创作24小节的节奏短奏。

2、能够创作24小节的旋律。

(四)音乐与相关文化(1)音乐与社会生活1、关注日常生活中的音乐。

2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村

的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

3,乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

(2)音乐与姊妹艺术1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

(3)音乐与艺术之外的其他学科1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵

配乐。

2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学措施：

1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学

生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润

的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整

齐的歌唱。

3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节

线、终止线和换气记号。

4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力5、多给学生一些视听结合的机会，都

给学生提问思考的时间，让学。

五、教学进度周次内容课时2学唱《中华人民共和国国歌》1欣赏《歌唱祖国》13

学唱《采一束鲜花》1欣赏《牧歌》14学唱《杨柳青》1欣赏《故乡是北京》15学唱

《大雁湖》1欣赏《小夜曲》16学唱《愉快的梦》1欣赏《梦幻曲》17学唱《月亮月

光光》1欣赏《乒乓变奏曲》18学唱《哦，十分钟》1欣赏《打字机》19学唱《大家

来唱》1

欣赏《节日舞》110学唱《荡秋千》111学唱《山童》1欣赏《划龙船》112学唱《小

螺号》1欣赏《水上音乐》113学唱《让我们荡起双桨》1欣赏《生日快乐变奏曲》114

学唱《幸福拍手歌》1欣赏《祝你快乐》115学唱《阳光牵着我的手》1学唱《边区好地

方》116学唱《拥军秧歌》1总复习117考试

18期末教学质量检测

19学期总结

四年级上册音乐教案

四年级上册音乐教案第一单元

歌唱祖国教学目标：

1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变

化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。

教学重点：

1、唱音准的方法

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱教学方法：视唱法、练习法、

赏听法、教学用具：录音机、电子琴、磁带

教学过程：

一、导入新课：

复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

二、教授新课

1、学习唱音准怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键

介绍几种练唱音准的方法：

(1)、以词带谱法。

练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调帮助练习。再如：

《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强通过小节54321的练习,帮助我们将1234567

的音阶练唱准。

2、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注

意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

3、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。

如《说句心里话》的开始：说句心里话3-3的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即

从3开始，顺着梯子-456712唱到3,这样反复唱几遍，然后抽掉梯子,直接唱3-3。

第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来秒助练习。

2.听歌曲，边听边看曲词，主意主体3、作者简介：

王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺

跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学

院作曲系进

修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖

国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等.

4.简介作品：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝

气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有

鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群

众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不

同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、

音调诸方面形成强烈的对比是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，

这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。

5、学唱歌曲A:师示范演唱歌曲B:生跟琴视唱歌曲6、视唱旋律:1.视唱B段旋律：（1）、

每两小节分句听唱一遍（2）、每小节一句分句听唱一遍（31.整体视唱（师弹琴视唱）有前奏7、

完整演唱歌曲

8、及时纠正（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，

这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生匕啜两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优

劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：祖国家乡人民（3）歌

曲中学生的节奏掌握如：英雄的人民站起来了。。

我们爱和平，我们爱家乡。。

三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、【昌清。

四、小结：

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声

永远留在我们的记忆力。

教学反思：

第二单元

家乡美第一课时