2024年人教版一年级数学上册教学反思

2024年人教版一年级数学上册教学反思

人教版一年级数学上册教学反思1

这节课主要是学习20以内的不进位加法和不退位减法，学生在之前的学习中已积累了一些

运算阅历。我以学生熟识和感爱好的搭积木嬉戏引入，很快集中了学生的留意力。当学生知道怎

么计算之后，我会追问学生："你是怎么算出结果的？"这样既重视学生的思索过程，有可以培

育学生的语言表达实力。最终，通过全班沟通来归纳计算方法，提倡算法多样性。在做练习时,

我制作了20以内的数字卡片，让学生玩"卡片碰碰碰"嬉戏，学生热忱高涨，主动性很高。有

许多平常很少举手的学生，都把手举得高高的。

课堂上，学生的学习氛围很好。在新知的'探究和获得过程中，学生都参加其中，起到了主

子的作用。但整节课可以更加紧凑些，留出些时间让学生动手做练习，这样效果会更佳。

在之后的作业状况看，学生对于"13+3="、"19-4="这类题目已能进行正确计算，而

对于"()+2=17"、"18—()=12"这类题目却存在普遍错误。追其缘由，是学生对被

减数、减数和差的关系，加数、另一个加数和和的关系没有很好的驾驭。他们在做题时，须要进

行逆向思维，所以简单出现错误。所以对于这种类型的题目，在今后的学习中要加强练习。

人教版一年级数学上册教学反思2

一年级数学上册《乘车》教学反思《乘车》这节课的学习目标是：

学生能在详细的乘车情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义；驾驭连加、连减、加减

混合运算的依次，并能正确计算；通过合作沟通和探讨，发展初步解决问题的实力。在本节课的

新授部分分别有三个乘车情境。

第一个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子们在通过细致视察以后，叙述完整的数学信息并提出数学问题；邀请几

位小挚友到讲台上模拟表演上车的过程使孩子们能够直观地感受到上车以后车上人数是渐渐增

加的，考虑用到加法来解决问题；摆学具，渐渐引导孩子能够列出算式，说出算式每一部分的意

义；引导孩子能够自己说出算式的计算依次和每一步这样计算的意义；最终通过和之前所学算式

的对比来引出"连加"算式。

其次个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

同样地出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；然后邀请了几位小挚友到津台上

模拟下车的过程,使孩子们能够直观地体会下车车上人数削减，考虑用到减法来解决问题；让孩

子自己动手画一画来表示车上人数的改变，渐渐引导孩子能够列出算式，说出算式每一部分的意

义；引导孩子能够自己说出算式的计算依次和每一步这样计算的意义；通过和之前所学算式的对

比来引出"连减"算式。

第三个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；让孩子自己动手摆一摆/」播来体会车上

人数的改变，渐渐引导孩子能够列出算式，说出算式每一部分的意义；引导孩子能够自己说出算

式的计算依次和每一步这样计算的意义；最终引出"加减混合"算式。在本节课中，能够用到贴

近生活的公交站台，以这样的方式来使孩子发觉生活中的数学，激发孩子学习数学的爱好；选择

用模拟表演的方式，使孩子直观感受公交车上的人数改变；也尝试了用活动的形式，让孩子通过

自己动手来画一画，摆一摆，体会公交车上人数改变。但是本节课也存在许多不足之处，须要在

以后的教学工作中做出改善，对本节课的.反思主要有以下几点：

第一点，要检查孩子的课前打算.在课堂上有部分孩子没有提前做好课前打算，没有打算好

课堂练习本，导致在第一项活动"画一画"时不知所措，以后要检查孩子的课前打算，来帮助他

养成良好的课前习惯。

其次点，要留意提问语言的指向性。老师的提问语言不精确的话，孩子的回答有可能会偏离

到错误的方向，或者不是予页期想要的结果。

第三点，要留意教学语言的正面引导。要通过正面激励，激励表扬的方式来引导孩子，不要

出现过于负面的语言，比如"老师想看看哪一位小挚友没有仔细听讲”之类的话应尽量少得出现

在课堂上。

第四点，要留意教学语言的精确性。希望孩子解决问题时要明确指出希望孩子用哪一种方法

来解决问题，"解决这个问题，应当怎样列式呢？"待孩子列出算式后，追问其"说说你是怎么

想的？"或"为什么要这样列式呢？"引导学生结合情境说明算式的意义。

第五点，要明确课堂活动的要求。在讲完课堂活动的要求，明确活动的内容以后，再让孩子

起先行动，在活动探讨结束以后，告知孩子用抱臂坐直的方式或者其他合适的方式来示意老师,

可以在这个时候适当的多些激励性的语言。

第六点，对孩子的评价语言不能过于单一。在平常的教学工作中，要多多留意多多积累对孩

子的评价性语言。

第七点，备课时要留意教材上的小细微环节。有关于教材上的情境图是以图片形式出现还是

以连环画的形式出现,这点在以后的备课工作中要特殊留意。

第八点，不要胆怯课堂上会出现一些预设之外的状况发生，许多时候可以放手让学生通过

自己动手活动的方式来体会探究学问的过程。

打算被听课的过程是很惊慌的，但是被听课以后的收费也是巨大的，很感谢各位前来咛课和

评课的前辈老师们的指导，感谢老师们提出的珍贵的看法，我会虚心接受，多加努力，不断改正，

在反思中进步成长.

人教版一年级数学上册教学反思3

在教学中，我注意对学生进行"用数学"过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意

义、重视学生亲身经验视察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此

让学生获得运用数学学问解决简洁实际问题的基本方法和途径。但在教学过程中还有几个地方有

待改进

1.对于大括号的作用没有很好的‘体现。在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告知

大家大括号表示把两个或几个物体合起来。假如此时可以让学生用手势来演示一下，学生的理解

起来会更简洁，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。

2.在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。在对比中我只是让学

生视察这两个题目有什么不同的地方。当学生说出问号的位置不同时，我连忙把话题接过，自己

冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习出现了许多的问题。这个部分是本节课的重点，假如在

这里能让学生多说说，让他们自己发觉其中的不同，再通过他们自己的话说说什么状况下用加，

什么状况下用减，老师这时再做一个总结，这样或许后面的教学会更顺当。

3.在后面的金鱼图的练习中（求部分数），学生出现了许多的问题，因为求部分数是今日

这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了许多的时

间讲解，但是最终反馈的状况还是不志向。除了可以从上面的对比中做出一些调整外，我觉得在

新课的教学时（两幅兔子的教学中），因为课件的播放往往不能让学生留下很深的印象，所以假

如此时能够在黑板上画一些简易图（如圆圈图），这样学生在后面的练习中有一个参考的模型，

遇到类似的题目学生会去对比，对于学生来说有一个依托，这样对于题目的理解会更好。

人教版一年级数学上册教学反思4

20xx年秋季,我担当了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，底子薄，基

础差，从一起先，我便深深地感受到自己肩上担子的重要.所以，我对自己的这份工作丝荃不敢

怠慢，仔细学习，深化探讨，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成果和进步。本学期已经近结

束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前打算备好课

在备课的过程中，我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并

对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来"，

每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课前、课后刚好

对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增加上课技能一上好课

在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意

调动学生的主动性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心

设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生需求，同时加大后进

生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提

高后进生的成果首先要激发他们的学习爱好，有人说："爱好是最好的老师."一年级孩子年龄

小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他

们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，激励他，表扬他,

这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。

四、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改刚好、仔细分析学生的作业状况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢.

五、注意培育学生仔细书写的习惯

有人说："仔细书写不仅能提高作业的‘精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细的

吸光有主动的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规

范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培育还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。

3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就起先做题,做完之后不会检查。

4、学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既

往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

人教版一年级数学上册教学反思5

《加或减》是依据小学生学习的心理特征，用学生宠爱的嬉戏为素材设计的一种数的计算的

学习活动。借助富有合理数学意义，包含情感价值和数学价值的‘逻辑图式这一学习载体，使学

生在好玩有益的嬉戏活动中参加加与减的整合，亲历再创建的过程，感受数学与日常生活的亲密

联系，体验到很多问题可以用数学学问来解决，数学是解决实际问题和沟通的工具。

学习背景材料是学生入门的基础，只有学生对学习背景材料感爰好时才会主动地参加学习。

把学生喜爱的嬉戏活动引入课堂，学生倍感亲切，参加欲望强，促进了学校数学教学与学生的日

常数学背景的联系。要学生讲出嬉戏中的数学，学生感受到嬉戏中也有数学，学数学有用。而将

设置成嬉戏状态的逻辑图式呈现于学生面前，使枯燥的计算内容奇妙而自然地还原于生活，拉近

了数学与学生间的距离，增加与数学的亲和力。

以讲一讲，问一问、喜爱哪个组的方法？为启迪学生思索的导火线，学生用熟识的阅历自己

去摄取信息，分析信息，揣测想象。在实践操作，视察比较，验证推理、探讨争辨中分析众多观

点的合理成分和缺陷所在，吸取别人思索的特长，尽可能想方法完善自己和别人的观点。学生在

玩中学，学中玩；由想而悟，由悟而得。不仅驾驭学问，而且思索学问，诘问学问，批判学问，

创新学问。

人教版一年级数学上册教学反思6

《搭积木》这节课主要内容是学生学习20以内不进位加法和不退位减法。

1、注意从详细到抽象的过渡。

首先引导学生在详细的情景中提出问题，找寻解决问题的方法，第一个活动：创设搭积木的

情境，这里的积木事实上就是直观模型方块，每次增加积木或削减积木都是在右边也就是个位的

位置进行相加减；其次个活动：支配了在计数器上拨出计算结果，再一次强调数位的概念，强化

在个位上相加减；第三个活动师视察直观图得出计算结果。小方块，计数器，直观图作为直观模

型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁，他们从多角度帮助学生理解算理。

2、注意学生的思维过程。

第四个活动让学生"听口令摆一摆”小正方形，让学生在动手操作的.过程中感悟体验在相

同数位上相加减，突破学生思维上的难点。

这一课不足之处在于让学生"听口令摆一摆"应当先让学生摆一个一个的数等学生娴熟后，

再摆算式。

人教版一年级数学上册教学反思7

自然数有两个含义，用来表示事物多少时，称为基数,用来表示事物的次序时，成为序数。

本节课学习的是有关序数的含义。为了帮助学生理解序数的含义，教学中我留意从以下几点进行

操作：

一、情景引入，引导学生感知"第几”.

我利用一年级学生爱听故事的特点，找到了一个与序数有关的故事：古时候，有一个人特殊

喜爱吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚

子，叹了口气说："唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊！”学生意犹未尽时，我问

大家："你们说，这个人说的对吗？""不对，不对。"学生知其然，不知所以然。这时聪慧的

梁耀宇站起来说："这个人要吃五个才吃饱，假如只吃第五个的话，那他就只吃了一个。"我适

时引出了今日的课题。

二、利用主题图，教学序数。

主题图能将学生的留意力集中。因此，我要求学生先仔细观看主题图，明白主题图的意思。

并提出问题："从图中你能不能知道谁最先买到票，为什么？"从而引出序数"第一"。有了第

一的相识，我进行了如下描述："你能找到排在第三的.是谁吗？穿粉红色衣服的阿姨排在哪……'

有了指向性较明的问题，学生快速相识了第一、其次……

三、学生主动参加，巩固新知。

一年级孩子的留意力是有限的，那么必需利用不同形式吸引学生的留意。主题图是静态的，

我让学生演动态的排队图，既能使学生乐于参加，也能使学生在学中玩，在玩中学。在实际情景

中，学生能主动参加到新知的学习中，并且能用自己的语言表述排队的学生的详细位置。从左数

排在第几、从右数排在第几的表述。但由于部分学生还分不清左右，因此，表述起来简单混淆,

区分左右的训练有必要加强。

四、联系生活，学习数学。

为了帮学生理解序数的含义我依据学生身边的事情引导学生进一步明白"第几”的含义。

如"我想考试得第一，我坐在第一排"等等，学生有了老师的引导，很快会用自己的语言来描述

"第几"。这样，不仅让学生巩固新知，也加强了学生的语言表达实力。

通过这节课的教学，我认为对于低年级孩子的教学，培育学生学数学的爱好尤为重要，那就

须要实行不同形式，留意调动学生的主动性，使学生乐于参加。

人教版一年级数学上册教学反思8

1、整节课与生活实际紧密联系，注意运用学生已有的生活阅历学习新学问，

如：导入。结合地理位置用大福源超市场景导入，有亲切感，激发学习爰好；动手整理衣服

以及这部分的拓展沟通，感知分类的数学学问其实就在身边。比较好地体现了"学习有用的数学

和生活中到处有数学”这一课改理念。

2、小组合作学习运用比较到位。

本节课在起先和结束的两个大环节中充分发挥了小组合作的优势，并在其他几个练习环节中，

贯穿了小组内相互说一说、指一指等不同的沟通活动。这样就给每个学生供应了一个充分展示自

己的空间和时间，培育了他们的视察、分析、表达、合作实力。并激发了他们小组之间竞争的'

欲望，使学生们更主动欢乐地融入导课堂学习中来。

3、小组评价比较到位，符合学生的年龄特征。

以小组之间竞赛的形式竞争老师把每个小组回答问题、合作过程都纳入到评价的范围之内；

此外一些评价语运用的也是比较到位的。评价刚好达到肯定的效果。

人教版一年级数学上册教学反思9

本节课的教学目标：

1、让孩子学会自己看图收集数学信息，读懂题目所要表达的意思，并会依据图画内容，提

出数学问题。

2、会通过收集到的数学信息进行列式计算。

教学过程如下：

一、复习导入。

因为孩子们已将学过6和7的相识及解决问题的方法步骤，8和9解决问题的方法上基本

一样仅仅是数字上发生了改变，所以我先用两个看图列式计算的题目引出8和9解决问题的方

法，由简洁到困难。第一题要求孩子们进行加法列式计算，其次题是减法列式计算。并让孩子练

习用自己的语言将图画中的内容表达出来（图画的意思是什么，要解决的问题是什么？为什么用

加法或者减法）

反思：大多数孩子能正确劣势计算并依据简洁的'图示表达其中的内容，如依据大括号的位

置来推断加减法。

二、新学问讲授。

课前分析:新学问讲授这一块难度足最大的是将原来看图列式计算中的大括号和问号的结合

变成了文字，所要解决的问题孩子能明显的从图中数出来。重点是教会孩子读懂题目的意思，自

己找准要解决的问题。

1、小鹿图

从图中你能知道什么？一共有几只小鹿？跑走了几只？要解决的问题是什么？

2、天鹅图

从图中你知道了什么，可以提出哪些问题？

3、蘑菇图

请同学们自己挖掘题目中的信息，列出来，并依据你收集到的信息，提出要解决的问题，共

享给大家。

三、新学问的应用练习

练习十二中1、3题重点练习孩子的看图发觉问题、收集信息、解决问题的实力。

反思：1、课堂内容支配逻辑性不是很强，好多孩子刚起先爱好很浓，课堂进行到一半便起

先有些听不明白。

2、孩子们习惯于干脆列式计算，对于口头表达出图片内容语言组织不是很充分，导致不敢

开口,TB分孩子不明白什么叫做问题。

3、课堂趣味性不足，孩子的爱好不足以支撑整节课的听讲学习。

人教版一年级数学上册教学反思10

今日讲授了«8和9》一课，整节课课堂气氛活跃，学生思维开阔，较好的完成了本节课的

教学任务，可谓活而不乱，本节课主要为学生创设了以下几个空间：

空间一：课件演示，使学生深刻相识7、8、9三个数之间的联系

为了让学生更直观的理解7、8、9这三个数的联系，在教学中我没有采纳干脆拨计数器的

方法，而是利用课件动态演示，先出示一个计数器，老师拔珠，学生随老师一起数，当拨完7

个后，让学生视察又来了一颗珠子，是几颗？接着又分别演示了又跑来一颗珠子、这颗珠子又走

了、它又回来了的过程。经过这些动态演示,使学生很简凿理解了7、8、9这三个数之间的关

系，极大的调动了学生的主动性。

空间二：脱离点子图比较7、8、9的大小

在比较大小的‘教学中，由于学生在前面已经会比较8以内数的大小了，所以本节课我脱离

了点子图，干脆让学生从7、8、9这三个数中选择两个数，用以前学过的符号比较他们的大小，

学生依据已有的基础，很简单的进行了正确的匕蹴，而且除了比较7和8、8和9以外，孩子们

还正确的比较出了7和9的大小，拓宽了学生的思维。

空间三：看着直尺说发觉，培育学生发散思维

在出示直尺后我没有将教学只停留在填出7后面的两个数字上，而是在这一环节让学生看

着直尺图上的数字说自己的发觉，以此发散学生的思维。有的学生从数序角度说8的后面是95

在6的前面；有的学生从匕傲大小的角度说7比6大，比8小还有的学生说出了和7相邻的数

是6和8等等，思维比较活跃，语言表达清晰。

人教版一年级数学上册教学反思11

上个学期，我担当一年级两个班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成。因此

活泼好动、天真烂漫,学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据学生的状况以及

教材的特点，本学期我在教学中做的以下努力，取得了一些效果，现反思上学期教学点滴工作,

促进新学期的教学工作。

1、备课方面：学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、《老师教学用书》、教材、教法，

对本学期的教学内容做到心中有数。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每

幅图、每个符号都弄清晰。了解教材的结构、重点与难点、驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道

应补充哪些材料，怎样才能做好。

2、仔细组织课堂教学：虽然一年级教学内容浅，但要组织好一节课必需下一番功夫。由于

学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把"旧

学问"变为"新学问"，让学生对数学学习产生爱好是学斶学的关键。至此，我尽量使教法新

奇，关注每一个学生的反馈，创设教学情境,调动学生的.有意留意，使其保持相对稳定性。

3、问题辅导方面：对后进生分层次要求，在教学中降低难度，进行放缓坡度，允许他们采

纳自己的学习方法学习，注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的爱好，提高他们的学习

自信念。

4不足之处：对教材的钻研不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历和自信念，对学生的年

龄特点、学问驾驭规律把握不到位。

在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化观念，使数学教学工作更上一个台阶。

人教版一年级数学上册教学反思12

师生在课堂上不仅要有学问方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿

园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既新奇又困惑，既向往又胆

怯.依据一年级新生的心理特点,我耐性的指导他们，直诚的激励他们，激发他们的‘学习热

忱，激励他们说出自己对事物的相识，从而达到教学的目的。

人教版一年级数学上册教学反思13

《8、7加几》一课是苏教版试验教科书一年级上册第92-93页中的内容。本节课是在学生

学习和驾驭了"9加几”的基础进行的，学生对用"凑十法"解决问题已有了初步的相识。本节

课主要通过让学生动手操作，驾驭"8、7加几”的凑十方法，同时在比较中优化计算方法，以

便能精确娴熟的口算8、7加几。

本节课的内容与苏教版旧教材相比已有所改动，旧教材在“9加几"之后，单独学习了"8

加几”；而新教材却将8、7加几融为一课时，我个人认为教材之所以这样处理是为了激励学生

算法的多样化，让学生用自己喜爱的方法去计算，而不是死授一种方法将学生束缚住。

首先，出示例题，指导学生看图说图意：左边的盒子呈有8把小喇叭，右边的盒子里有7

把小喇叭，一共有多少把？并列出算式8+7=?

利用学生学习9加几的基础，让学生独立用4薜摆出8和7两部分，让学生思索：怎样能

一眼看出多少根/」乖呢？学生很自然说出把8凑成10，或者把7凑成10，这时候再让学生思索

验证：是不是两种方法都可以呢？动手移一移，以加深对"凑十法"的感性相识。

在此操作的‘基础上，让学生说明用“凑十法"计算8+7的口算过程，知道："看到9,想

到1"；"看到8,想到2";"看到7,想到3";理解这一题"可以把8凑成10,就把另一

个数分成2和几"，"也可以把7凑成10,就把另一个数分成3和几"，为学生驾驭8、7加

几的计算方法打好直观的感性基础。

“试一试"放手让学生独立计算7+9。完成计算后，让学生沟通自己的计算方法，激励学

生说出自己的想法：可以把7凑成十，也可以把9凑成十，或是用交换加数的方法去想。此时

要启发学生比较："怎样能很快想出得数？""怎样算简便？""和我们之前学过的哪道加法题

的得数相同?”弓I导学生应用学过的9+7=16,算出7+9=16.

在综合练习时，除了巩固8、7加几的凑十方法，我还考虑了学生接受实力的层次性，允许

他们用自己喜爱的方法算出得数即可。

但我也适时结合儿歌，举例优化算法：看大数,分小数,凑十数，加零数。也可以运用交换

加数，得数一样的方法，培育学生在计算中初步应用简洁的推理和学问的迁移。

人教版一年级数学上册教学反思14

核心提示：今日上第一节新课一数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任

务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘庄是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪

律意识，塑造良好的课堂纪律行为。

今日上第一节新课一数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了

一半。新课上完了，习题;殳来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑

造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。

4班上课伊始，课前打算有待加强。整理学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。然后就是

各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不

得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依旧闹。今日我用了投影，结果许多孩子很新奇，

始终问：老师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸

摸投影机，我在展示学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应当停下

来好好整治他，只是随意说一说，没什么效果，他依旧我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这

个，一会儿碰那个，带着其他小挚友也起先闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今日很快乐地在

讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，始终要上厕所，声音很大，干脆走到你面

前，想不理他都不行。所以今日总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。

一年级的课堂要做到以下几点：

1、用劲表扬.不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题，和答案相关的就

可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安宁静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。

不要