2024年人教版五年级上册信息教学计划（共8篇）

2024年人教版五年级上册信息教学计划（共8篇）

第1篇：人教版五级上册信息技术教学安排

小学信息技术五年级上册教学安排

新矿小学

熊勇

一、学情分析：

我校五年级学生大多数对学习计算机有肯定的基础，而且大部分学生都喜好计算机，不过一

部分学生对于电脑的基本操作还不够娴熟或者不规范，正确运用计算机的习惯还没形成。考虑到

学生的实际状况，所以，本学期将接着激发学生学习计算巩的爰好外，着重接着巩固和加深对

Flash动画制作的学习，让学生能尽量熟识和运用Flash,提高学生对计算机的应用实力，努力

让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

二、教材分析

本册教材的内容设计是以《义务教化信息技术课程指导纲要》为依据，并适当结合近年来信

息技术发展的新要求，把学问与技能的学习过程融合在贴近学生实际生活的主题活动中。我们把

教材的目标定位在：让学生在参加信息活动的过程中不断提高获得、处理与沟通信息的实力，实

现其学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的学习目标上以此全面提升学生的信息素养。

本册教材共四个单元，共15课。为了进一步强化学生处理信息的技能，在第一至第三单元

的最终支配了一节活动课，让学生在体验三维动画的制作方法。每课支配一课时，总共15课时

的教学内容。第一单元是“三维动画的制作"，通过相识COOL3D软件、运用多种特效制作三

维标题动画，驾驭COOL3D的基本操作，学会制作简洁的三维标题动画，体验制作三维动画的

旃

其次单元是"Flash动画制作初步”，通过人数Flash窗口、了解帧类型和动画类型、学习

用Flash制作简洁的逐帧动画、补间动画和多涂层动画的操作方法，熟识Flash软件，驾驭各种

动画类型的制作方法，感受二维动画的其妙。第三单元是"Flash动画制作的提高"，通过进一

步观赏和分析较为困难的动画、学习用Flash制作引导动画、遮罩动画、影片剪辑动画和多场景

动画的过程进一步熟识Flash软件驾驭各种类型动画的制作方法，感受二维动画的精彩之处。

精选

三、教学目标

1.学问与技能：

要求驾驭的详细学问点如下：通过相识COOL3D软件、运用多种特效制作三维标题动画，

驾驭COOL3D的基本操作，学会制作简洁的三维标题动画,体验制作三维动画的乐趣。

2.过程与方法

培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息

技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

3.情感看法与价值观

通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生

正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生

良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工

作和生活打下必要的基础。

四、教学措施

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学安排。仔

细落实"五仔细”详细措施：

1.仔细备课：明确教学重点、难点关键，探究、探讨疑难问题及有关微机实践。分析学生状

况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。领悟大纲精神，钻研教材内容，从学生实际动身。

2.仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生

为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，采纳多种切合学生实际的教学方法和手

段，调动学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总结，做好教学后记。

3.仔细布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环

节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能的训练。

4.仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元刚好进行双基考

精选

核，刚好分析、指正、查漏补缺。

5.仔细组织辅导：采纳多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱

好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。

五、教学进度

周次

教学内容

课时

三维动画初相识

文字效果显创意

照明特效我来做

转场效果更自然

放国庆节假

二维动画初接触

逐帧动画欢乐学

形态补间巧改变

动作补间我常用

动作补间效果多

多个图层细致做

引导动画展路径遮罩动画显奇异

影片剪辑添风采

多个场景连续做

交互动画我限制

精选

2024.09.01

2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时

2课时2课时2课时

第2篇：人教版五级上册书法教学安排

人教版五年级上册书法教学安排

一、基本状况

五年级一班共有学生15人，学生学习看法基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把

字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生

写字不够规范，因此五年级写字教学在仔细指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本

班写字水平在全校居上游.

二、教学目标

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偌或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度；3、培育学生的写字爱好、审美实力

和良好的写字习惯；4、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5.激发学生和培育

学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力；

6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化三、教学重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一"：眼睛离纸平面一尺，

胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到"八个字"：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用

的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、

对书写提出严格要求，那就是"六个字"：正确、端正、整齐，排列整齐，改变有致。

5、强化学生"提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，把书写习

惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写

好每一次作业。

6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写

的整体效果感。

四、教学措施

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字

习惯。

2、老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导.老师的讲解不超过10分钟，

学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育

学生"提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自巳要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一

种写规范，写美丽的印象。

6、开展"远离订正液、改正纸”的活动,培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写

好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实

行级的写字竞赛。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法I乍品，给每个人展示自己的机会。

第3篇：人教版五级数学上册教学安排

人教版五年级数学上册教学安排

各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼

双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

人教版五年级数学上册教学安排篇1一、班级状况分析

我所任教的五（x）共有学生xx人，女XX人，男xx人,大部分的学生学习看法都很端正，

有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看,

本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特殊落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。

本学期将在保证基础学习的基奠上，接着挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动探讨的

数学新人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动

思索，主动、创建性的进行学习.但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极

分化，后进生的面还是大,针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的

辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易

1方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的

四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅

历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到

的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化,

驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思

2想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让

学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爰好和发觉、观

赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1上啜娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等巨能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁

事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，4体会数学在日常生活中的

作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重、难点：

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质,依据

5题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个

学生在情感看法，思维实力等方面的进步和发展。在教学口处理以下几个关系：

1.重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训

练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生实力动身,

同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。并实行"基础练习+

特性作业”形式针对学生不同的学习水平分层设计作业。老师针对不同层面的学生设计作业，

让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。

4.激励创新，处理好放与收的关系。

5.注意实践，处理好学与用的关系.篇2—、指导思想:

以学校教科研工作安排为指导从学校、老师及学生的实际状况动身，以新课程理念为依据，

以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进老师间的阅历沟通和专业发展，促使

学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。

二、工作目标:

1.通过集体备课的探讨与探讨，实现老师教学过程的化。

2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变老师的工作意识和教学行为。

3.通过老师间的相互学习与沟通，发挥团队的合力作用，实现老师的专业发展。

三、方法措施：

(-)加强学习，更新观念。

1.确定学习重点。本学期，我组数学老师应围绕以下内容开展学习活动：

(1)学习有关课程理论和数学课程标准。

(2)探讨有关教学策略和教学评价的理论与阅历。

(3)集中学习学校教科研工作安排，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。

2.组织本组成员深钻教材，要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高

课堂教学效率，向四非常钟要质量。

3.保证集中学习的时间。依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长

负责记录考勤及活动状况。

(二)做好教学常规工作。

1.仔细开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3

次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员仔细研读教

8案，依据自己对傩的解读在集体备课时提出修改看法，主备者仔细记录形成其次稿，

并对电子稿进行修改，形成第三稿，再分发给组内成员.组内成员再依据自己的班情和对教材的

理解进行调整。细化集体管课的过程指导，集体备好课后再延长到上课、评课，使集体备课不是

只停留在"备"字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学

习方式、培育学生解决问题的实力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题绽开探讨探讨，以U步

增加老师为学生学服务的意识，探究出一条学生"能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情

趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。

2.落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有

教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程（包括作业设计）、板书、反思

等。

3.开展作业互查沟通活动，每位老师自命题一份试卷，老师之间开展公开教学活动。

九月份：

1.阅读教材和老师用书，分析教材，探讨、制订数学教学计

9划及教研安排。

2.传达教研组长会议精神。

3.确定探讨课人员、时间及内容。

4.期初工作检查。（重点：安排、备课）

5.集体探讨：第一、二单元教材分析

6.抓好学生的课堂常规，培育学生养成良好的学习习惯。

十月份：

1.专题学习会

2.集体探讨：第三、匹单元教材分析

3.集体备课

4.教学常规督查活动

十一月份：

1.集体探讨：第五、六单元教材分析

2.专题学习会

3.期中教学常规检查——备课、学生作业

4.集体备课

十二月份：

1.集体探讨：第七、八单元教材分析

2.专题学习会

3.教学常规检查一作业批改、分析

4.集体备课

一月份：

1.集体探讨：第九单元教材分析

2.探讨制定期末复习安排

3.期末教学常规考核

4.备好、上好试卷讲评课

篇3—、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的

支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于

教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高

学生综合实力。

二、学生状况分析：

五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象

思维水平有了肯定的发展，邕出学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动

主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等能

12力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促

并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，

激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数

的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教

学内容。

(2)教学目标：

学问与技能：

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解

分数的意义、性质和分数加、减

13法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成

相关的折线统计图。

数学思索：

1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感.

2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

解决问题：

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和

方法解决问题。

2、在列方程解决实际句题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用"倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习

数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受

15数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的亲密联系。

三、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问.

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础

学问基本技能，培育学生创新意

16识和实践实力的目的。

四、学习方式：

1、预习教材，提出学可重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资*微出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼

双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

第4篇：人教版五级上册数学教学安排

2024年人教版五年级上册数学教学安排

数学课程是使学生获得可发展的数学基础学问和实力、形成全球意识和爱国情感的一门基础

课程。下面是2024年人教版五年级上册数学教学安排，欢迎参考!一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接

受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完

成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学

学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加

之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩,

老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力.二、教材

分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的

面积;统计。

小数乘法和除法在实后生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数

四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学

阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里

第1页/共7页支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系

进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的教学活动,

让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图

形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公

式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展.在用数学

解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中

的简洁问题。教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，匕徽娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁

的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问

第2页/共7页解决问题的实力.

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程,多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法，简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近

学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应

用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。2.切实提高学生的计算

实力。

（1）理解算理,驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、

驾驭方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。（2）重视基础,

要求适度。小数乘除法的计算要求匕檄娴熟，小数四则混合运算只要求达到正确。同时对口算的

训练要给

第3页/共7页予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。（3）运用规律，

合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生视察题中的数据，运用运

算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

⑷验算检查，养成习愠小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进

行步步为营或者一步三回头式的检杳重要的是使检查和验算成为学生的习惯通过检直和险算,

可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学实力。

我国古代的读书人,从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百

篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人.为什么在现代化教学的今曰,

我们念了十几年书的中学毕业生甚至高校生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先

生早在1978年就尖锐地提出："中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低，……十几年

上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本

国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!"寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论

文，初中水平以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓争论文的基本

第4页/共7页结构提出问题一分析问题一解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道"是

这样"，就是讲不出"为什么"。根本缘由还是无"米"下"锅"。于是便翻开作文集锦之类的

书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇

贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写

作技方面下功夫，必需相识到"死记硬背”的重要性让学生积累足够的"米"。结合教学内容,

渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教

材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。四、教学时数及进度支配：略

一般说来，"老师”概念之形成经验了非常漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春

秋谷梁传疏》曰："师者教人以不及，故谓师为师资也"。这儿的"师资"，其实就是先秦而后

历代对老师的别称之一。《韩非子》也有云：”今有不才之子……师长教之弗为变"其"师长"

当然也指老师。这儿的"师资"和"师长"可称为"老师"概念的雏形，但仍说不上是名副其实

的"老师"，因为"老师”必需要有明确的传授学问的对象和本身明确的职责。

以上就是查字典数学网为大家供应的2024年人教版五年级上册数学教学安排，我真诚地希

望我们每一位老师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴同学们度过一

第5页/共7页段华蜜欢乐的时间!视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，

有目的、有安排的先支配与幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不行少的，是相

当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓.我供应的视察对象，

留意形象逼真，色调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行视察，保证每个幼儿看得到，

看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意帮助幼J浮习正确的视察方法，即按

依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察与说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇,

如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧改变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么

样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说"乌云跑得飞速。”我加以确定说“这是

乌云滚滚。"当幼儿看到闪电时，我告知他"这叫电光闪闪。"接着幼儿听到雷声惊叫起来，我

抓住时机说："这就是雷声隆隆。"一会儿下起了大雨，我问："雨下得怎样?”幼儿说大极了，

我就舀一盆水往下一倒，作比较视察，让幼儿驾驭"滂沱大雨"这个词。雨后，我又带幼儿视察

晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌："蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。"

这样抓住特征见景生情，幼J怀仅印象深刻，对雷雨前后气象改变的词语学得快，记得牢，而且

会应用。我还在视察的基砧上,引导幼J股想，让他们与以

第6页/共7页往学的词语、生活阅历联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的

嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够

生动形象地描述视察对象。

第7页/共7页

第5篇：人教版五级上册数学教学安排

人教版五年级上册数学教学安排

本班全部学生均驾驭了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好

学习效果。

本班学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一

步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育

学生的良好的学习习惯.

1、算方法。使学生会用"四舍五入法"截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法

运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.2、通过让学生亲自动

手操作、视察、想象，培育学生的空间想象实力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象

会不一样。

3.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初

步学会依据字母所取的值求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义会解简易方程。

使学生初步学会列方程I第两、三步计算的应用题。

4.给学生供应发展的空间，让他们在原有学问和技能的氧出上，通过尝试、实践推导出平

行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。

5.通过生活中的实际例子，让学生知道"可能性"有大小之分，并能正确的找出可能性的

大小。

6.了解什么叫"中位数"，并会找出"中位数"，会区分"平均数"与"中位数"。

7.通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的好用性；并会自己设计简洁的编

码。

单元教学内容课时数

第一单元：小数乘法8

其次单元：小数除法14

第三单元：视察物体2

第四单元：简易方程用字母表示数3

解简易方程10

整理和复习3

量一量找规律1

第五单元：多边形的面积平行四边形的面积2

三角形的面积2

梯形的面积2

组合图形的面积2

整理和复习2

第六单元：统计与可能性9

第七单元：数学广角3

第八单元：总复习6

1.小数乘、院去。

2.简易方程。

3.多边形的面积。

1.老师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，老师并不是以歼灭差异为目的，而

是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上通过分层目标的设计和实施使优生"吃得饱”，

学困生"吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2.在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的"星级挑战"，让学有余力的学生提高自己

的思维水平。

对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上

课时多留意,下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展，找到自己的特长.1.在集体备课基础上，还

应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变

观念，采纳"洋思教学法"教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，真正实

现师生互动、生生互动,从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益.

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业

和作业总量不超过规定时间。

3.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格

的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，恰当的运用洋思教学法，引

导学生去探究、去发觉。

5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互

沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面,沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变能

7.练习的支配，要由戋入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。

8.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到

处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱教学的情感。

9.加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引

导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

第6篇：小度写人教版五级上册作文教学安排人教版五级上册英语

［人教版五年级上册作文教学安排］人教版五年级上册英语

作文是语文学习中的重点，终归作文在考试中的占分比例大，很是受到学生老师的重视，那

么五年级的同学应当如何提高作文水平呢?下面是由的人教版五年级上册作文教学安排，希望对

您有用.

人教版五年级上删乍文教学安排篇1

一、学生习作基础状况分析：

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有肯定的

视察实力、想像实力，部分学生能用肯定的写作技巧进行写作，内容新奇，有独创性，同时也存

在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严峻，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己

想的话较少，缺乏想像实力。

二、习作训练目标：

1、培育学生良好的习作习惯。

2、接着训练学生视察、想像的实力。

3、通过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改准备：

⑴训练措施

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采纳看图讲图

意、课堂讲解指导、供应习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，

让学生学得轻松。

⑵教改准备

①注意方法的指导，按要求训练。

②教给学生行万里路，读万卷书对于习作的作用。

③指导学生参与语文社会实践活动，安排

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的主动性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生视察的方法，以便养成视察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容.

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、协助活动支配：

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导视察方法。

5、学生打算几张反映特性的照片。

五、习作教学进度：（咯）人教版五年级上册作文教学安排篇2

一.习作内容分析

六年级上册教材与五年级一样，对习作有了两条新的支配，一是在每组语文园地中支配一次

习作，全册支配八次习作，有四次与口语交际合并支配，二是结合课文的学习，支配了四次小练

笔，八次但愿次做分别是：一处景物，视察日记，童话故事，自己喜爰的小动物，写导游词，成

长的故事，想象作文。

二.学生现状分析

学生经过五年级的训练，已有了肯定的习作实力，大部分同学能有依次的写作，心中有物，

能主动写作，有三名同学习作实力差,很多作指导。

三.习作目标

1.培育学生习作爱好，让学生乐于表达

2.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系

3激励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达留意

好的作品对习作的引用作用

4.重视习作以后的沟通和展示，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐

5.引导学生修改自己的习作

四教学中应留意的问题

1.要留意联系学生实际，写学生熟识的人和事

2.激励学生多读，多视察，让学生坚持写视察日记

3.在习作内容和形式上给学生留有比较大的自由

4.留意采纳多种形式引导学生习作后的沟通和展示，使学生从中获得习作的欢乐，逐步提高

习作的实力

5.结合课文学习，以多种形式让学生常常练笔

五.改进教学的措施

1.引导学生多视察生活

2.培育学生的习作爱好

3.加强个别指导，注意学生的差异性

4.引导学生习作后的沟通和展示

六.教学重，难点

习作指导

七.教具学具打算

1.课件.图片

2.搜集相关资料

八.教学时间支配

全册8次习作，每次习作1-2课时，讲评1课时，共约16-20课时

第7篇：人教版五级语文上册教学安排完整版

人教版五年级上册语文教学安排

一、教材分析：

教材接着按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明

性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爰,不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一

单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学

习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。其中，"遨游汉字王国"单元实行全新的编排方式，包括“活动建议"和"阅读

材料”两大部分。

与以往的教材不同的是，在每一个单元中都支配了回顾扩展。回顾扩展由3个栏目组成，

其中有2个固定栏目：“沟通平台""日积月累"，另有"展示台""成语故事""课外书

屋""趣味语文"穿插支配，其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次，"趣味语文"

一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套

教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：(1)专题组元的角度更加敏捷多样；(2)

加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；(4)强化导学功能，

引导学生思索；

(5)改进"综合性学习"，培育学生的综合实践实力；(6)拓展学习资源，加强课内外

语文学习的联系。二、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会运用字典、词典,会肯定独立识字实力(2)能用钢笔

书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述

依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法。

1(5)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读的阅读方式，依据须要搜集信息。

养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(6)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学

习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能笑划简洁的社会活动学会写活动安排。

(7)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，

书写规范，整齐。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。三、学生分析：

通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅读的实力和

口语交际•习作实力。但是，我们也应当看到，在课程改革的试验班且，有一部分学生总是很难

适应这一套教材，他们的思维实力跟不上教材的教学密度和难度。而且，本学期每一个班中又都

插入姓汪转入的新生五六名，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想方法

在本册教材的学习中补充、强化。四、教学措施：

识字教学：

引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，支

配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的

写字的习惯。

阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思索,在读中理解内容。

⑵体悟感情，增加语感.精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力.⑶精读课文内容，

领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想

和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表

达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想

（4）教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记

课文中须要重点领悟的部分。

22、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思索、沟通,初步体会内

容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨沟通。让学生运

用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

口语交际和习作：

口语交际还要接着激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言实力，把

口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过视察、思索、

想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达，提倡朴实、自

然的语言风格。五、教学中应当留意的问题

（一）全面精确地把握教学目标

语文课程标准从"学问与实力""过程与方法"”情感看法与价值观”三个维度提出了语

文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、看法、价值观方面的目标，前面的学

段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，

是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发

展.老师在教学中既要留意阶段性目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定

的教学目标得到全面、精确的落实。

首先，老师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学

阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。对学生在中年级阶段未达到的

目标，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

其次，五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，有的目标是在整个学段要求达到的，老

师不行操之过急，以避开加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能

也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深化，有的学问点老师可帮助学生归纳整理，并逐步转化

为学生的语文实力。

（二）识字、写字教学

3五年级上册的识字都随课文支配。无论是精读课文还是略读课文，都支配了要求相识的

字。学生通过前四年的学习，已经具备了肯定的独立识字实力，而且课文中的生字都有注音，学

生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可

以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。高年级的识字、写字教学要更加放手，要有别

于中年级。为了培育学生具有较强的独立识字的实力，本册教材在正式课文以外的其他部分，一

律不再注音，学生在阅读中遇到的不相识的字，可以自己查字典解决。老师还要激励学生在课外

阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的状况

下，不阻碍阅读。

会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导，引导学生用•只字规律认记生字。课内要留有肯定的写字时间指导学生写好笔画、

笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适

当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老

师引导学生随时抄写，刚好听写检测.也可以就"词语盘点”中的词语，进行复习巩固.

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进

行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。

（三）阅读教学

随着年级的上升，学生阅读实力的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量

则渐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，老师要全面把握阅读教学的要求，为以后

的学习打下良好的基础。

1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。

朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途

径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般支配在课后练习第一题。老师可以依据要求，让学生在自主的读书中

学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。老师重点是要调动学生的情感积累和学问积

累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。另

4外，老师要留意不是全部的精读课文都适合有感情地朗读，如，第三组"学习说明性文

章”；有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读，老师要抓住重点的句段，指导学生练读。

本册的默读，重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培育

学生一边默读，一边思索的习惯。默读后要有自己的感受并对课文中不理解的地方提出缝问，

老师可以组织相应的探讨沟通活动。默读实力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的

时间来默读，按部就班地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高

学生的默读速度，老师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读

质量。

(2)精读词句，积累语言。

词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要接着理解词句的意思，结合联想和想象，加深

对文本内容的理解，同时积累词句,提高运用语言文字的实力。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。比如，有

的课文要求"背诵你喜爱的部分”"把你喜爰的语句写下央”，体现让学生自主学习的思想；有

的